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導(dǎo)讀孩子上課不專注,我們要立即分析下原因,主動觀察孩子,詢問孩子,詢問老師,不要批評指責(zé)孩子,要幫助孩子進(jìn)行訓(xùn)練,根據(jù)孩子的年齡特徵進(jìn)行訓(xùn)練,循序漸進(jìn),孩子達(dá)到了計劃,實現(xiàn)了專注,就要多去表揚孩子。孩子上課不專注的原因1、不感興趣。就像大人聽一些不感興趣的會議,總會有人不停地刷手機(jī)一樣,如果孩子對老師講的東西不感興趣,那他必然會走神。孩子不感興趣跟老師和家長有很大的關(guān)係,當(dāng)孩子最...
孩子上課不專注,我們要立即分析下原因,主動觀察孩子,詢問孩子,詢問老師,不要批評指責(zé)孩子,要幫助孩子進(jìn)行訓(xùn)練,根據(jù)孩子的年齡特徵進(jìn)行訓(xùn)練,循序漸進(jìn),孩子達(dá)到了計劃,實現(xiàn)了專注,就要多去表揚孩子。
孩子上課不專注的原因
1、不感興趣。就像大人聽一些不感興趣的會議,總會有人不停地刷手機(jī)一樣,如果孩子對老師講的東西不感興趣,那他必然會走神。孩子不感興趣跟老師和家長有很大的關(guān)係,當(dāng)孩子最開始接觸一門學(xué)科的時候,我們沒有讓學(xué)生體會到這門學(xué)科的樂趣,或者當(dāng)學(xué)生遇到問題時,我們加以指責(zé)甚至挖苦諷刺,這些都可能導(dǎo)致孩子對這門學(xué)科失去興趣。
2、上太多課外班。對應(yīng)學(xué)校課程的課外班,主要會講授課本上的內(nèi)容,辦法是比學(xué)校講得快一點、深一點,然後再通過大量做題、做難題來強(qiáng)化,以達(dá)到“提分”的目的。但實際上,孩子在這樣的學(xué)習(xí)中,學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力都很難得到提升,反倒會影響他課堂學(xué)習(xí)專注程度。
3、小孩子如果出現(xiàn)了注意力不集中的現(xiàn)象,可能是對孩子並不瞭解,孩子的天性都是很好動的,小孩子對一些未知事物有著很強(qiáng)的探知的慾望,所以很多孩子都不像大人那樣注意力過於專注,這也是一種比較常見的現(xiàn)象,孩子年齡是比較小的,一般是做不到長期集中注意力。
4、過多對孩子進(jìn)行干涉,也可能會導(dǎo)致孩子出現(xiàn)注意力不集中的出現(xiàn),很多孩子小的時候,家長都會對孩子過分的要求,希望孩子根據(jù)自己的意向進(jìn)行處理事情,這樣也可能會導(dǎo)致孩子在青春期出現(xiàn)了劇烈的反抗心理,可能會影響到孩子學(xué)習(xí)成績,甚至?xí)?dǎo)致注意力不集中的產(chǎn)生。
5、孩子注意力不集中,也可能會和成長過程當(dāng)中缺乏安全感有關(guān),很多孩子是表現(xiàn)在只有媽媽帶或者是在家庭有二胎之後,突然間注意力不集中,寫作業(yè)拖拉、不願意學(xué)習(xí),這通常是由於安全感遭到破壞引起的。
孩子注意力不集中該如何訓(xùn)練
1、在玩遊戲時儘量不要去打攪孩子,讓他能夠?qū)W⒌赝瓿蛇[戲,這是一箇很好的訓(xùn)練方法。一般在孩子自己比較感興趣的事物,或者是遊戲方面,注意力會更加集中一些,這屬於被動注意,我們要通過訓(xùn)練將這種注意變爲(wèi)主動注意,讓他能夠在寫作業(yè)、學(xué)習(xí)方面也擁有專注力。
2、根據(jù)孩子的年齡特點,讓他學(xué)會在一定時間內(nèi)集中注意力。孩子在不同時期,注意力集中的時間是不一樣的,按照孩子年齡階段劃分:小學(xué)一、二年級的孩子,注意力集中的時間在10-20分鐘以內(nèi)。超過這個時間,孩子就會感覺很累,容易走神;三四年級的孩子,可堅持到30分鐘左右;到了五六年級,便可增加到40分鐘以上。
所以,不妨讓孩子在規(guī)定時間內(nèi)分階段完成學(xué)習(xí)任務(wù),如果孩子能夠?qū)P耐瓿?,父母就要給予一定的鼓勵,並要孩子休息一段時間,然後再以同樣的方式完成其他的學(xué)習(xí)。時間長了就可以增強(qiáng)孩子的自信,也可以讓孩子有“我能自覺集中注意力做好一件事”的意識。
孩子在小學(xué)討厭聽課怎麼辦
1、引導(dǎo)。讓學(xué)生說出自己喜歡做的事,引導(dǎo)他以後能做什麼,讓孩子有一箇喜歡又憧憬的奮鬥目標(biāo),然後跟他說明實現(xiàn)這個目標(biāo)需要學(xué)習(xí)哪些知識。
2、鼓勵。孩子每一箇進(jìn)步,都鼓勵他說就要這樣做,這能實現(xiàn)自己的理想。越後進(jìn)的學(xué)生越需要頻繁而具體的鼓勵。
3、漸進(jìn)。與孩子討論每階段達(dá)到什麼樣的小目標(biāo),該怎麼做,知識由少積多,目標(biāo)由小變大,循序漸進(jìn),孩子每次都能達(dá)到,確立了自信心,就能養(yǎng)成自己管理自己的習(xí)慣。
4、昇華。當(dāng)學(xué)生有一定的好習(xí)慣後,逐漸放手,不定期提醒,直到能不要老師、家長提醒而主動優(yōu)質(zhì)完成學(xué)習(xí)任務(wù),培養(yǎng)計劃就達(dá)到了。