中學(xué)生不上學(xué)怎么辦

初中的孩子不想上學(xué)，家長(zhǎng)要控制好情緒再與孩子進(jìn)行溝通，切記不能打罵孩子。孩子不想去學(xué)校了，作爲(wèi)家長(zhǎng)肯定會(huì)生氣，但依然要控制好自己的憤怒情緒，從長(zhǎng)計(jì)議。讓孩子知道不上學(xué)的後果是怎樣的，再仔細(xì)詢問(wèn)孩子不想上學(xué)的具體原因是怎麼回事，看看孩子有沒(méi)有什麼要求和條件是可以滿足的。

中學(xué)生不上學(xué)怎麼辦

1、耐心溝通。初中生不肯去上學(xué)，這時(shí)就需要父母耐心和孩子進(jìn)行溝通，深入瞭解孩子內(nèi)心的真實(shí)想法，瞭解孩子的需求和對(duì)未來(lái)的規(guī)劃，然後有針對(duì)性地解決問(wèn)題，同時(shí)爲(wèi)孩子規(guī)劃好未來(lái)。

2、家長(zhǎng)要爲(wèi)孩子制定合理目標(biāo)。雖然大多數(shù)初中生智力在正常範(fàn)圍，但智力和能力會(huì)有參差不齊的現(xiàn)象，家長(zhǎng)要看到孩子的長(zhǎng)處、也要接納孩子的不足，制定目標(biāo)要因人而異，不要與其他孩子攀比。

要根據(jù)初中生的長(zhǎng)處和不足，制定適合他的目標(biāo)，這個(gè)目標(biāo)是他“跳起來(lái)就能摘到”的桃子，而不是樹頂?shù)奶易印Ｈ绻⒆拥膶W(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)已經(jīng)受損，目標(biāo)就更要低起點(diǎn)，讓他體會(huì)到成功的喜悅。

3、培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣。習(xí)慣決定命運(yùn)，如果父母不注重學(xué)生的習(xí)慣培養(yǎng)，無(wú)疑是在葬送學(xué)生美好的未來(lái)。學(xué)生在年幼的時(shí)候，對(duì)好習(xí)慣壞習(xí)慣是沒(méi)有什麼概唸的。父母要有意識(shí)的引導(dǎo)，只有學(xué)生深刻意識(shí)到好習(xí)慣的重要，纔會(huì)主動(dòng)強(qiáng)化這種好習(xí)慣，這就需要父母不斷對(duì)學(xué)生強(qiáng)調(diào)好習(xí)慣的重要性。

學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成絕非一日之功，其主要原則是：低起點(diǎn)，嚴(yán)要求，小步子，快節(jié)奏，多活動(dòng)，求變化，快反饋，勤矯正。

4、家長(zhǎng)對(duì)孩子學(xué)習(xí)狀態(tài)的估計(jì)要客觀，期望要合理。不應(yīng)該把自己沒(méi)有滿足的求知慾加到孩子身上，把失去的東西從孩子身上得到補(bǔ)償，而對(duì)孩子的期望過(guò)高。使孩子在超負(fù)荷的運(yùn)轉(zhuǎn)中，對(duì)學(xué)習(xí)和掌握知識(shí)產(chǎn)生厭恨。

應(yīng)該正確的做出估計(jì)，既不要盲目樂(lè)觀，更不能低估，對(duì)待孩子的教育和學(xué)習(xí)千萬(wàn)不能馬虎，也可以說(shuō)教育比學(xué)習(xí)還要重要。

中學(xué)生爲(wèi)什麼不想上學(xué)

1、看不到希望。平日裏用功學(xué)習(xí)，埋頭苦學(xué)，但是學(xué)得很喫力，每次考試都在班級(jí)後面。這類學(xué)生還是常見(jiàn)的，他們看不到希望，表面在學(xué)，心中卻在放棄的邊緣。原因在於對(duì)他們對(duì)自己能力的評(píng)價(jià)不客觀，因爲(wèi)一兩次的失敗就全盤否定自己，在逆境中的抗挫折能力低，有些人甚至對(duì)自己絕望。

2、不知道爲(wèi)啥學(xué)。誰(shuí)的青春不迷茫？要說(shuō)真正的學(xué)習(xí)目的，又有幾個(gè)人能說(shuō)清？弄不清楚這個(gè)問(wèn)題很正常，但是因這個(gè)問(wèn)題而產(chǎn)生厭學(xué)或者說(shuō)讀書無(wú)用的想法就不對(duì)了。不知道爲(wèi)啥學(xué)的原因就是目標(biāo)不明確，有一箇明確的目標(biāo)是努力的動(dòng)力，十分重要。

但是有些孩子可能覺(jué)得他學(xué)習(xí)的目標(biāo)是“爲(wèi)了父母，爲(wèi)了老師，爲(wèi)了考上好的大學(xué)”，有這種想法的孩子注意了，他有可能走向放棄學(xué)習(xí)的邊緣，因爲(wèi)這個(gè)目標(biāo)本身就是有問(wèn)題的。

中學(xué)生厭學(xué)的危害有哪些

1、嚴(yán)重影響學(xué)習(xí)成績(jī)，形成惡性循環(huán)。有嚴(yán)重厭學(xué)情緒的青少年，缺乏學(xué)習(xí)的興趣，但是迫於父母的壓力，又不得不固守在教室。學(xué)習(xí)成績(jī)不好，更會(huì)因此受到老師、家長(zhǎng)的責(zé)備，出現(xiàn)明顯的焦慮情緒，就會(huì)更加討厭學(xué)習(xí)。

2、帶壞學(xué)習(xí)氛圍。厭學(xué)者不良的心理反應(yīng)和人際關(guān)係，以及厭學(xué)者的不良學(xué)習(xí)情緒，會(huì)影響到其它的同學(xué)，易污染班級(jí)的學(xué)習(xí)氣氛，帶壞學(xué)習(xí)氛圍，導(dǎo)致其它同學(xué)和班級(jí)整體的成績(jī)嚴(yán)重下降，降低學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量。