初三孩子不寫作業(yè)該不該管

在教育孩子的這件事情上面，孩子不寫作業(yè)是讓很多家長(zhǎng)頭疼的事情，如果孩子不認(rèn)真寫作業(yè)，是會(huì)影響一定的學(xué)習(xí)成績(jī)，這樣只會(huì)讓孩子的成績(jī)一落千丈。所以針對(duì)這件事情，家長(zhǎng)要監(jiān)督孩子完成每一項(xiàng)作業(yè)，以此來提高學(xué)習(xí)成績(jī)。

初三孩子不寫作業(yè)該不該管

孩子不寫作業(yè)，作爲(wèi)家長(zhǎng)的肯定要嚴(yán)格管理。因爲(wèi)每個(gè)小孩子的自制力非常差的，能夠自覺去寫作業(yè)的孩子少之又少，而且其中自覺寫作業(yè)的孩子跟家庭教育其實(shí)沒多大的關(guān)係，是天生的，就像有的小孩天生聽話，有的小孩天生頑劣。

有些道理在小孩子那個(gè)年紀(jì)是明白不了的，難道他明白不了，家長(zhǎng)就要像和尚唸經(jīng)一樣地繼續(xù)灌輸理論嗎？不如趁機(jī)管管，不寫作業(yè)時(shí)管，不喫飯時(shí)要管，不禮貌時(shí)更得管。當(dāng)孩子處於這個(gè)階段的時(shí)候，家長(zhǎng)一定要嚴(yán)格管理，這樣才能讓孩子養(yǎng)成良好的行爲(wèi)習(xí)慣。

教育的結(jié)果不是立竿見影的，你給他灌輸?shù)览恚『⒆硬粫?huì)立馬見效或聽進(jìn)去的，理解不了那麼多，而寫作業(yè)是有時(shí)效的，並不是能拖延一兩個(gè)月，那咋辦呢？我覺得，就是逼著他去寫作業(yè)，等作業(yè)寫完後，第二天在跟孩子講講寫作業(yè)的事，孩子更能理解的。

從小到大，孩子成長(zhǎng)的過程會(huì)有一箇個(gè)的難題，有些孩子不願(yuàn)意做的事還真的家長(zhǎng)來逼著，例如喫飯，睡覺，上學(xué)等等原則問題，等時(shí)間久了，孩子自然會(huì)明白的。跟孩子立目標(biāo)，直白的告訴他，如果考不上高中，以後都不要用手機(jī)了，你們只有養(yǎng)育他的責(zé)任，沒有供養(yǎng)他享受的義務(wù)，未來的人生，靠他自己爭(zhēng)取。

導(dǎo)致孩子不寫作業(yè)的原因有哪些

一、缺乏管教約束。教育孩子是需要一定的約束手段和規(guī)則的，如果孩子哭鬧、不聽話的時(shí)候，家長(zhǎng)不及時(shí)的立規(guī)矩，按規(guī)矩進(jìn)行獎(jiǎng)懲，孩子就很難建立規(guī)則意識(shí)。因爲(wèi)他知道，不管他如何胡鬧，家長(zhǎng)都沒有辦法去管束他，也沒有這樣的先例，孩子拿住了你的軟肋，你就沒轍了。

二、缺乏有效的陪伴。沉迷手機(jī)、網(wǎng)絡(luò)遊戲的孩子，往往從小缺乏家長(zhǎng)的有效陪伴，父母沒有在孩子年幼的時(shí)候陪伴孩子閱讀、遊戲，幫助孩子建立閱讀、學(xué)習(xí)的習(xí)慣，建立興趣愛好，而是習(xí)慣性的用電視、平板電腦、手機(jī)來滿足孩子的要求，躲避自己作爲(wèi)父母的責(zé)任，這樣的做法，只會(huì)對(duì)孩子的發(fā)展帶來極爲(wèi)負(fù)面的影響。

初三孩子不寫作業(yè)的危害

危害一、無法對(duì)學(xué)習(xí)效果進(jìn)行評(píng)估。一般來說每節(jié)課內(nèi)容的目標(biāo)會(huì)分爲(wèi)了解、掌握、運(yùn)用三個(gè)層面，作業(yè)的首要目的是爲(wèi)了瞭解學(xué)生對(duì)當(dāng)天所學(xué)知識(shí)內(nèi)容掌握和運(yùn)用程度情況，其次也是對(duì)內(nèi)容的溫習(xí)鞏固。

危害二、不寫作業(yè)，學(xué)習(xí)的東西就會(huì)很快忘記，學(xué)的東西就會(huì)丟三落四。到用的時(shí)候就會(huì)忘掉，找不到。所以寫作業(yè)的重要性就是把孩子上課所學(xué)的東西重新溫習(xí)和複習(xí)。讓孩子重新認(rèn)識(shí)一遍，在於大腦裏有深刻的印象，所以寫作業(yè)是很重要的。

危害三、受到老師的批評(píng)。作業(yè)是老師在教學(xué)中，非常重要的一部分，爲(wèi)了能讓孩子更好的掌握運(yùn)用學(xué)習(xí)知識(shí)，以及對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的查漏補(bǔ)缺，都會(huì)給孩子佈置作業(yè)任務(wù)。如果孩子不寫作業(yè)，也就是對(duì)老師的不尊重，當(dāng)然就會(huì)受到老師的批評(píng)，影響孩子在老師心中的印象。