初三孩子早戀問題該怎么處理

初三孩子早戀問題家長(zhǎng)要能正確處理，因爲(wèi)處理不好的話，肯定是會(huì)影響孩子的學(xué)習(xí)的，初三之後，孩子就要中考了，所以說這個(gè)階段還是很關(guān)鍵的，我們家長(zhǎng)要能考慮到這些，在理解的基礎(chǔ)上，幫助孩子認(rèn)識(shí)到早戀的利弊。

初三孩子早戀問題該怎麼處理

1、尊重關(guān)心，正面疏導(dǎo)對(duì)於早戀的學(xué)生，絕對(duì)不能加以歧視，要理解尊重他們的感情，在理解的基礎(chǔ)上贏得他們的信任，以關(guān)懷愛護(hù)的態(tài)度親近他們、幫助他們。

有的家長(zhǎng)視學(xué)生早戀爲(wèi)“大逆不道”，一旦發(fā)現(xiàn)哪個(gè)學(xué)生有早戀行爲(wèi)就採(cǎi)取“緊急措施”，如暗示批評(píng)，限期斷交，等等，甚至斥之爲(wèi)“作風(fēng)不正派”、“思想品質(zhì)不好”，或用譏諷挖苦的語言當(dāng)衆(zhòng)羞辱學(xué)生，嚴(yán)加管教。

這種簡(jiǎn)單粗暴的處理辦法，極大地傷害了學(xué)生的自尊心，使正陷入早戀迷途的學(xué)生感到壓抑和苦悶。我們?cè)诎l(fā)現(xiàn)學(xué)生有早戀跡象，或經(jīng)過認(rèn)真觀察確認(rèn)學(xué)生是在早戀時(shí)，一般不要急於去處理，而先要冷靜地進(jìn)行一番分析，根據(jù)該生的性格特點(diǎn)，考慮教育幫助的方案，避開衆(zhòng)人，可以個(gè)別談心施教，尊重學(xué)生的隱私。

2、研究如何不影響孩子學(xué)習(xí)。我們先來看一看如果孩子要談戀愛你不讓他談，然後他日思夜想偷偷摸摸談，耽誤孩子學(xué)習(xí)，還是同意他談，讓他自己注意把握自己，更加耽誤學(xué)習(xí)呢？

初中孩子逆反心理較強(qiáng)，強(qiáng)制高壓之下反而會(huì)導(dǎo)致極度逆反，把他推進(jìn)對(duì)方懷抱，給他陽光、給他溫暖信任反而會(huì)使他放鬆緊張的神經(jīng)，客觀理智地把握這個(gè)事情?；蛘呤撬皇且粫r(shí)新鮮，當(dāng)近距離接觸之後，他反而看到了對(duì)方的缺點(diǎn)，這只是他認(rèn)識(shí)異性的一箇插曲。

3、看孩子的父母關(guān)係，然後詢問孩子的觀點(diǎn)。生長(zhǎng)在幸福家庭中的孩子，自然而然的擁有正確的、對(duì)待愛情和異性的觀念與方式。而相反，孩子則可能爲(wèi)了尋找愛而戀愛，這樣容易做出傷害自己的事情，這時(shí)需要家長(zhǎng)冷靜、平等的與孩子溝通，可以相互探討一下對(duì)於戀愛這件事的看法，是否懂得底線在哪裏。

初三孩子爲(wèi)什麼會(huì)早戀

1、社會(huì)文化娛樂多媒體的快速發(fā)展，促進(jìn)了社會(huì)外圍觀念，人們看待某個(gè)事物的發(fā)展觀點(diǎn)的變化，簡(jiǎn)言之，就是社會(huì)解讀兩性的觀念再改變，變得越來越開放，這種變化對(duì)於生活在他們之中的孩子影響也是潛移默化的，他們對(duì)於愛的觀念也得到解放，不再遮遮掩掩，甚至於喜歡標(biāo)榜，炫耀。

2、在孩子在青春期，叛逆期之時(shí)，得不到家長(zhǎng)的教育引導(dǎo)。

3、現(xiàn)在有越來越多的留守兒童，由於父母都不在身邊，好喫懶做，等不到有效的監(jiān)管等。

家長(zhǎng)如何看待孩子的早戀問題

孩子的早戀不可怕，無需過度緊張，作爲(wèi)家長(zhǎng)一聽早戀就覺得不得了，影響學(xué)習(xí)啊，孩子會(huì)變壞啊等等顧慮，其實(shí)大可不必要緊張，要學(xué)會(huì)和孩子談?wù)勥@個(gè)話題，引到他將這一生理想變成一種美好的心理感受，從而學(xué)會(huì)正確安排愛慕和工作學(xué)習(xí)的衝突問題，在此過程中，嚴(yán)禁訓(xùn)斥，溝通是首要的。

孩子出現(xiàn)早戀，對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)，對(duì)身心健康等方面都會(huì)受到很嚴(yán)重的影響，做家長(zhǎng)的一旦發(fā)現(xiàn)孩子有早戀苗頭時(shí)，應(yīng)及時(shí)進(jìn)行有效的疏導(dǎo)和教育，加強(qiáng)監(jiān)管，讓孩子及早迴歸到正確的生活學(xué)習(xí)軌道。

總之，我們大人所要做的就是，及時(shí)疏導(dǎo)孩子們?cè)诟星檠Y遇到的問題，幫助他們來解決，要充分信任孩子，不要用家長(zhǎng)的權(quán)威來壓制孩子們的天性。