為什么會(huì)有叛逆期[16歲叛逆期的孩子是什么原因]

狄更斯說(shuō):“父親關(guān)于孩子來(lái)說(shuō)，應(yīng)該是一個(gè)氣量廣大的朋友。”可是在教育孩子的進(jìn)程傍邊，一些家長(zhǎng)往往會(huì)被孩子的調(diào)皮而弄得焦頭爛額。而到了孩子青春期的時(shí)分，孩子的背叛更是使得家長(zhǎng)們無(wú)計(jì)可施。

毛毛是一個(gè)剛剛上初中的孩子，本來(lái)在小學(xué)成果優(yōu)異的他忽然到了初中就變得不愛(ài)學(xué)習(xí)。一開(kāi)端的時(shí)分他和媽媽說(shuō)晚上要去同學(xué)那里學(xué)習(xí)，所以就不在家住了。媽媽覺(jué)得這種狀況在孩子上學(xué)期間較為遍及，所以便沒(méi)有多問(wèn)。可是跟著孩子學(xué)習(xí)成果的下降，媽媽就開(kāi)端對(duì)孩子的狀況發(fā)生疑問(wèn)。一次孩子依然以相同的托言背著書(shū)包去同學(xué)家了，媽媽不放心便跟在孩子的死后，誰(shuí)知孩子在離家不遠(yuǎn)的網(wǎng)吧停下了，這時(shí)分媽媽才意識(shí)到本來(lái)孩子是在網(wǎng)吧通宵打游戲。孩子通宵打游戲的狀況被媽媽得知非常氣憤，她當(dāng)即在網(wǎng)吧對(duì)孩子拳打腳踢。

相似的事情在日子中并非是特例，一些處于背叛期的孩子迎來(lái)了他們身體和心思快速改變的階段。使得他們常常想要打破家長(zhǎng)的捆綁來(lái)完成自己的自在。

孩子為什么會(huì)呈現(xiàn)背叛狀況呢？

專(zhuān)家指出，并非每個(gè)孩子在青春期呈現(xiàn)背叛的狀況，一些孩子從小就在杰出的家庭環(huán)境下長(zhǎng)大，他們既懂得怎么關(guān)愛(ài)他人，也可以了解到他人是關(guān)懷自己的?？墒悄切┍撑训暮⒆硬⒉皇沁@樣。

1、家長(zhǎng)的忽視讓孩子絕望。

一些家長(zhǎng)本來(lái)他們就不喜愛(ài)自己的日子狀況，再加上孩子平常給他們制作更多的費(fèi)事，使得他們并不喜愛(ài)和孩子進(jìn)行過(guò)多的溝通。在這種環(huán)境下生長(zhǎng)的孩子，往往會(huì)因?yàn)榧议L(zhǎng)的蕭瑟而低三下四。他們想要尋求他人的關(guān)愛(ài)，便在校園或者是社會(huì)結(jié)交一些朋友，可是因?yàn)樗麄兊哪隁q過(guò)小使得他們沒(méi)有一個(gè)恰當(dāng)?shù)膶?duì)錯(cuò)觀念來(lái)辨他人群，常常因?yàn)檫^(guò)度信任他人而遭到詐騙。

2、心里壓抑的心境想要得到開(kāi)釋。

有的家長(zhǎng)歸于較為強(qiáng)勢(shì)的類(lèi)型，不管孩子的喜愛(ài)和需求是什么，他們只是依照自己的主意將方案或是物品強(qiáng)加給孩子。而在這種環(huán)境下生長(zhǎng)的孩子非常巴望自己的觀念被他人認(rèn)同，而為了滿(mǎn)意這一需求，許多孩子便采用了一些背叛的行為來(lái)向大人證明自己長(zhǎng)大了。面臨家長(zhǎng)的不了解他們?cè)谘哉Z(yǔ)上與家長(zhǎng)發(fā)生沖突，有學(xué)生乃至因家長(zhǎng)的打罵而與家長(zhǎng)扭打在一起。

3、年紀(jì)的增加使他們的狀況發(fā)生改變。

心思學(xué)家艾利克森指出在開(kāi)展階段中的孩子他們會(huì)尋求自我同一性，他們從開(kāi)端那個(gè)需求爸爸媽媽照料的孩子，逐步變成了開(kāi)端探究自己是誰(shuí)，和未來(lái)開(kāi)展方向的生長(zhǎng)狀況。在這一時(shí)期，他們需求從本來(lái)的依靠爸爸媽媽的狀況而改變到和朋友往來(lái)的狀況。這是人際聯(lián)絡(luò)的一種調(diào)整，代表著親子聯(lián)絡(luò)漸漸被替代的一個(gè)進(jìn)程。

那么呈現(xiàn)背叛狀況對(duì)他們有什么影響呢？

1、影響孩子的學(xué)習(xí)。

一旦孩子要用對(duì)立的方法來(lái)辯駁家長(zhǎng)，他們便會(huì)尋求家長(zhǎng)重視的那些關(guān)鍵。而關(guān)于家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，他們最關(guān)懷的便是孩子的學(xué)習(xí)成果了。曾有一個(gè)孩子為了抵擋家長(zhǎng)不給她報(bào)舞蹈培訓(xùn)班，她挑選在考試的時(shí)分用不答的方法表達(dá)自己心里的不滿(mǎn)。而有時(shí)因?yàn)楹⒆拥男乃紶顩r在這時(shí)發(fā)生改變，假如再加上家長(zhǎng)對(duì)他們的不斷批判，往往可以讓孩子心里變得越發(fā)靈敏和焦慮也會(huì)影響到上課的聽(tīng)課狀況。

2、影響孩子的人際往來(lái)。

心思學(xué)家指出，孩子的人際往來(lái)聯(lián)絡(luò)對(duì)孩子的社會(huì)化開(kāi)展有著重要的影響。在與伙伴往來(lái)的進(jìn)程傍邊，他可以了解到更多的親密聯(lián)絡(luò)，也可以學(xué)會(huì)從他人的視點(diǎn)去考慮問(wèn)題，更可以去了解他人的苦楚?？墒羌偃缭谶@一階段家長(zhǎng)常常攪擾孩子的人際往來(lái)，就會(huì)影響到孩子才能的開(kāi)展，而往往在這一時(shí)期那些自我同一性開(kāi)展沒(méi)有順利進(jìn)行的孩子，一般會(huì)在現(xiàn)實(shí)日子中缺少主意，喜愛(ài)趁波逐浪的狀況。

那么為了防止孩子呈現(xiàn)過(guò)多的背叛狀況，家長(zhǎng)該怎么做呢？

1、用靜靜傾聽(tīng)來(lái)替代粗獷批判。

家長(zhǎng)可以試想一下，假如自己每天清晨都聽(tīng)到老板的叱罵，那咱們又怎可以堅(jiān)持愉悅的心境來(lái)進(jìn)入作業(yè)狀況呢。所以家長(zhǎng)在與孩子溝通的時(shí)分必定要用平緩的口氣來(lái)和他們探討問(wèn)題。而當(dāng)孩子犯錯(cuò)誤的時(shí)分，咱們也要耐性的傾聽(tīng)，讓孩子感遭到咱們對(duì)他們的尊重。伏爾泰說(shuō):“耳朵是人們通往心里的路途?！彼哉f(shuō)想要知道孩子心里的主意，最主要的便是學(xué)會(huì)傾聽(tīng)。

2、用鼓舞的方法來(lái)替代譏諷。

一些家長(zhǎng)在拿自己家的孩子和他人孩子作比較的時(shí)分，總是用譏諷的口氣來(lái)挖苦家中的孩子。這種方法不光會(huì)傷害到孩子的內(nèi)向，更會(huì)消除他的積極性。而在孩子的學(xué)習(xí)中動(dòng)力對(duì)錯(cuò)常重要的，驅(qū)動(dòng)力的來(lái)歷不光需求孩子本來(lái)的愛(ài)好，更需求他心里的成就感。家長(zhǎng)可以經(jīng)過(guò)鼓舞的方法來(lái)讓孩子不斷充滿(mǎn)信心，這樣更利于與孩子的溝通。

3、了解孩子的現(xiàn)狀，學(xué)會(huì)換位考慮。

作業(yè)中大多數(shù)成年人都可以用換位考慮的方法去了解他人，可是到了孩子身上他們便特別浮躁。與其用浮躁的方法形成自己與孩子的聯(lián)絡(luò)越發(fā)焦灼，不如考慮孩子現(xiàn)在的日子狀況，換位考慮去了解他們剛剛從小學(xué)進(jìn)入中學(xué)，在不斷的適應(yīng)和觸摸新同學(xué)后是會(huì)呈現(xiàn)一些改變的。讓家長(zhǎng)可以了解孩子，那么與孩子溝通的進(jìn)程傍邊也不會(huì)顯得過(guò)于生硬了。

現(xiàn)在呈現(xiàn)背叛的狀況并非只是是因?yàn)樗麄兊哪昙o(jì)到了，有時(shí)徹底是因?yàn)榧议L(zhǎng)對(duì)孩子的教育方法導(dǎo)致孩子萌發(fā)背叛的主意。

我是菁媽?zhuān)粋€(gè)女孩的媽媽?zhuān)笅肼殬I(yè)培訓(xùn)師，多渠道原創(chuàng)作者，混跡育兒界的醫(yī)生，藥師，營(yíng)養(yǎng)師，心思咨詢(xún)師，為上千家長(zhǎng)供給育兒咨詢(xún)。期望我的一點(diǎn)主張能有助你處理帶娃進(jìn)程中的困惑與煩惱！

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