六年級(jí)孩子厭學(xué)怎么辦[四年級(jí)小學(xué)生厭學(xué)怎么辦]

叛 逆 Rebelious Phase

Q：孩子本年剛上六年級(jí)，他卻在這個(gè)要害的時(shí)分忽然間不愛上學(xué)了，整天也不寫作業(yè)，還常常頂嘴，一回到家就把自己關(guān)在屋子里，顯著的背叛，我打也打了罵也罵了，連教師都拿他沒辦法了，現(xiàn)在究竟該怎么辦？（From 大江 ）

簡(jiǎn)簡(jiǎn)周 有些孩子到了青春期，會(huì)忽然就像變了一個(gè)人似的，這讓許多爸爸媽媽感到意外和憂慮。但其實(shí)孩子只不過是把自己心里堆集多年的心情爆發(fā)了出來。

不愛上學(xué)、不寫作業(yè)、行為背叛，大部分時(shí)分都是孩子對(duì)爸爸媽媽長(zhǎng)時(shí)間操控的抵擋，是操控型育兒方法的天然成果。

假如孩子真的把學(xué)習(xí)作為自己的工作，努力學(xué)習(xí)也是依據(jù)內(nèi)涵價(jià)值，而不是爸爸媽媽的威逼利誘、耳提面命，就不太或許發(fā)生這種“忽然的改變”。

所以，當(dāng)孩子開端進(jìn)入青春期，并呈現(xiàn)背叛行為時(shí)，爸爸媽媽真實(shí)需求做的是反思自己的教養(yǎng)方法，轉(zhuǎn)變觀念，徹底收起暴力鎮(zhèn)壓那一套。

好的行為源于自負(fù)，但爸爸媽媽的操控和鎮(zhèn)壓只會(huì)下降孩子的自負(fù)水平。

由于假如孩子得不到爸爸媽媽的尊重，就無法真實(shí)尊重自己，更不要說開展出杰出的自控才干了。

當(dāng)然，爸爸媽媽要是可以越早領(lǐng)會(huì)這一點(diǎn)，越早做出教養(yǎng)方法的調(diào)整，孩子就越簡(jiǎn)單“平穩(wěn)”度過青春期。

但即便現(xiàn)在的情況現(xiàn)已是滿地雞毛，只需你可以真實(shí)意識(shí)到癥結(jié)所在，也是徹底可以幫孩子走出窘境的。

首要，我主張你測(cè)驗(yàn)換個(gè)視角。每逢孩子呈現(xiàn)所謂的行為問題時(shí)，將其解讀為“這是孩子遇到了困難，他需求得到協(xié)助”。

不是他成心想要?dú)饽?、什么都跟你?duì)著干，更不是你“倒運(yùn)”攤上這么個(gè)不讓人省心的孩子，他僅僅一時(shí)被窘境擋住，以至于杰出的質(zhì)量和無限的潛能都被阻滯了。

孩子之所以“忽然”厭學(xué)，有或許是他心里堆積的心情太多，現(xiàn)已超出了他所能接受的壓力臨界點(diǎn)。

這些心情有或許來自與爸爸媽媽的聯(lián)絡(luò)、學(xué)業(yè)的壓力等等，一起，你也需求考慮，孩子是不是還遇到了什么其他特別的難題。

比方，人際聯(lián)絡(luò)壓力在這個(gè)年歲的孩子身上也是普遍存在的。

那么，這個(gè)時(shí)分你真實(shí)需求做的，不是“強(qiáng)按牛頭喝水”——逼孩子學(xué)習(xí)，而是幫他找到一個(gè)恰當(dāng)?shù)男那槭柰ㄍ緩?，減輕壓在他心里的那塊巨石的分量。

所以，第二步，先放下問題自身，實(shí)踐做點(diǎn)什么，來修正你和孩子的親子聯(lián)絡(luò)。

或許在你眼里孩子仍然天真和青澀，但隨著孩子漸漸長(zhǎng)大，你仍然需求邁出這一步——提示自己甩手，并恰當(dāng)給予孩子獨(dú)立做決議的自主性。

大部分時(shí)分，親子之間的嚴(yán)重抵觸都與“操控和反操控”有關(guān)。

更重要的是，你需求學(xué)習(xí)怎么傾聽和了解孩子，而不是站在威望的態(tài)度，高高在上地點(diǎn)評(píng)或是責(zé)備他。

了解這一階段孩子的生理和心思開展特色，有助于你停息自己的肝火，以一個(gè)更人道的視角來了解孩子。

依據(jù)腦科學(xué)的研討，青少年雖然在生理以及認(rèn)知才干上有了明顯的開展，但大腦其實(shí)還遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有老練。

這個(gè)階段的孩子會(huì)進(jìn)入心情開展的要害時(shí)期，腦激素的排泄也會(huì)反常豐厚，但擔(dān)任剖析、判別、決議計(jì)劃和自控等高檔心思功用的腦區(qū)卻仍處在漸漸發(fā)育的進(jìn)程中。

這也解說了為什么青春期的孩子大都簡(jiǎn)單激動(dòng)，干事不計(jì)后果。

青春期的孩子之所以背叛，除了想要給自己爭(zhēng)奪更多自主權(quán)之外，還由于他極度巴望得到爸爸媽媽的了解和認(rèn)同。

假如不能覺察到這一點(diǎn)，爸爸媽媽仍然抱著“驕傲使人落后”的舊觀念，對(duì)孩子事事操控、句句鎮(zhèn)壓，才是會(huì)讓孩子真的變得“落后”。而這種“落后”又會(huì)進(jìn)一步?jīng)_擊孩子的自負(fù)和自傲。

只要真實(shí)了解孩子行為背面的感觸和需求究竟是什么，你才干真實(shí)找到可以滿意孩子心里需求的那把鑰匙，為他供給適宜的協(xié)助。

這才是解決問題的底子之道。

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簡(jiǎn)簡(jiǎn)周

壹爸爸媽媽聯(lián)合創(chuàng)始人

游戲育兒講師、兒童游戲醫(yī)治師、親子聯(lián)絡(luò)參謀

專欄作者

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