男孩早戀的壞處[男孩早戀原因有三種]

一向以來許多家長和教師一談到學(xué)生早戀的問題就會如臨大敵。

雖然在前一刻他們或許還在仰慕、慨嘆朋友、搭檔兩口子是從學(xué)生時代一向愛情走到今日的，為他們感到美好?？墒钱?dāng)他們回頭看到自己的孩子、學(xué)生呈現(xiàn)早戀問題的時分，大都期望可以早點給其扼殺掉。

的確，從一般狀況講早戀給孩子們帶來的負(fù)面影響的確往往會多于正面、活躍的。

而且許多的負(fù)面影響或許會影響到孩子們的終身，這就使得大部分的爸爸媽媽、教師一旦發(fā)現(xiàn)，首要想到的便是怎么去毀它。

比較常見的溫文處理方法是經(jīng)過講各種大道理，而且道理一般來說都是圍繞著“影響成果”“影響考學(xué)”“現(xiàn)在還小”“今后你（Ta）會遇到更多乃至遇到更好的”等講的，而作用上簡直為零。

比較劇烈的便是花樣百出了，比方比較常見的是教師的故意沖擊、拉開距離，家長的全面陪讀、監(jiān)督，我乃至還見過兩邊家長還有相互斥責(zé)對方影響自己孩子的。

給我的感覺，大都時分咱們這些成年人的體現(xiàn)在孩子眼里都是滑稽可笑的——咱們體現(xiàn)的“了解”“大度”“寬恕”往往會當(dāng)作咱們在“演”，而咱們的劇烈反響，往往反而簡略導(dǎo)致他們愈加的堅決，大不了就從明轉(zhuǎn)暗。

假如僅僅這樣還好，就怕孩子呈現(xiàn)十分過激的反響。

我之前一篇文章講過一件工作，我孩子同學(xué)家長的一個朋友遇到了孩子早戀的問題。那孩子上初中，成果十分好，年級排名前幾都是。孩子爸爸媽媽現(xiàn)已離婚了，孩子是跟著爸爸的。成果孩子爸爸就發(fā)現(xiàn)了孩子早戀了，對此十分的嚴(yán)峻、不滿，成果父子倆由于這事兒吵得沒法解開，終究爸爸還動了手。

成果孩子直接表明不再上學(xué)了，而且是真的便是不去上學(xué)了……

跟我說這事兒的時分是期望我能給出點主張協(xié)助這家長壓服孩子會去上學(xué)而且中止早戀。

我其時給出的主張是：

1、家長你要搞清楚孩子為什么會早戀；

2、家長你需求清楚孩子的早戀是怎樣的一種狀況；

3、家長你還需求搞清楚孩子的早戀行為是否真的如咱們所憂慮的那樣只要壞處而無活躍的。

而關(guān)于家長想去找心思醫(yī)生給孩子勸導(dǎo)一下的主意，我給出的主張是讓家長可以去看看心思醫(yī)生——我這不是在譏諷挖苦家長，而是嚴(yán)峻置疑是不是自己的失利婚姻、是不是自己關(guān)于孩子過度的關(guān)愛等等使得家長在一些關(guān)于孩子的問題上過于極端了。

雖然咱們自己或許覺得都是為了孩子好，可是極或許給孩子帶來太多的干涉、壓力，這很簡略激起青春期孩子的逆反心思。

不是咱們的道理不行好，不是咱們的剖析不行明晰精確，往往或許是由于咱們的心態(tài)導(dǎo)致了咱們的表達(dá)方法呈現(xiàn)了問題，無法把話提到孩子心里去……

說真的，這還算是好的，無論怎么開展到這種境地畢竟都是有方法處理問題的。

而最近發(fā)生了一個悲慘劇才是咱們這些大人們實在認(rèn)識到自己有問題的時分現(xiàn)已追悔莫及了的……

近來江蘇泰州一名高二的男生，由于在面臨早戀等問題（詳細(xì)其他問題還在查詢中，可是早戀問題是實在存在的）學(xué)生的班主任采納了十分粗獷的方法處理，終究扼殺了這場愛情，可是卻“逼”死了這個孩子。

男生給班主任、女生和爸爸媽媽留下了一封遺書之后，挑選了跳河自殺，帶著無盡的愛和恨完畢了這時間短的終身。

遺書的內(nèi)容我就不多做描繪了，我主張每一位家長、教師都可以仔細(xì)看看，看看孩子文字背面的仇恨，想想這一切是誰導(dǎo)致的，又是誰一步步把簡略的問題變得雜亂，乃至雜亂到了可以逼死一個孩子的程度……

咱們不否定，青春期孩子早戀會對他們帶來一些負(fù)面的影響。

比方早戀很簡略導(dǎo)致一個孩子心思、心情上的各種劇烈動搖，比方會影響到學(xué)習(xí)，比方會帶來過早的兩性問題致使尤其是女生一方帶來生理和心思上的損傷，再比方往嚴(yán)峻了開展還會帶來一些違法犯罪的危險等等。

可是咱們也都年青過，即便是“沒吃過豬肉”可是也總“見過豬跑”吧？

莫非但凡早戀的終究都會呈現(xiàn)這么多負(fù)面的問題嗎？

莫非就沒有由于把早戀問題處理妥當(dāng)?shù)姆炊沟脙蓚€孩子有了更好地前進(jìn)和開展的比如嗎？

由于咱們從一開端就過于確定早戀是有害的，所以咱們太多的認(rèn)識、行為都是在這個根底之上做出的來的。

這就比如太多的人現(xiàn)已先入為主以為學(xué)習(xí)自身便是一件辛苦乃至是苦楚的工作，是會讓咱們很不高興的工作，所以使得咱們許多人不相信學(xué)習(xí)也是可以高興的，那些努力學(xué)習(xí)的孩子他們未必都是被逼的，未必不是不喜歡學(xué)的……

在我看來這個問題咱們應(yīng)該活躍去看待：

1、咱們憂慮早戀會帶來哪些損害、損傷 ？

2、這些損害和損傷咱們是否可以提早經(jīng)過一些孩子可以承受的方法讓他們清楚？

3、假如孩子們可以把有害的那些處理好，是不是意味著好的那些反而可以發(fā)揮出更大的價值了？

上面的那位自殺的孩子在遺書中寫到女孩的成果沒受到影響，而自己的成果還有了前進(jìn)，那么在這種狀況下我個人覺得班主任教師肯定沒必要去采納過激的行為阻撓、損壞——女生在教師的壓力之下跟男生講“不要和她再說話了”，這應(yīng)該是完全壓垮孩子的終究一根稻草……

早戀本就不可怕，可怕的不過是早戀的孩子過錯的認(rèn)識和行為，而愈加可怕的是無知的大人們打著為了孩子好的旗幟，卻在一向在損傷孩子……