三毛自閉癥[三毛被老師傷害]

作家三毛，她的后半生可謂傳奇。在撒哈拉運營浪漫、異國漂流14年、寫出不少驚世著作，招引許多文藝青年心神往之。

而年少時的三毛，用塵俗好孩子的規(guī)范看，無疑便是個“問題少女”。

由于學業(yè)方面的壓力，三毛的青少年時期一向都很壓抑

三毛讀小學時，經(jīng)常被教師體罰。當然，被體罰的學生不止她一個。那時分孩子們現(xiàn)已習氣達不到教師的規(guī)范就乖乖地把袖管自己挽起來，自覺承受抽打。

教師自創(chuàng)的懲戒計劃或許多樣：打瞌睡的學生，眼皮會被捏腫；成果下滑的，兩個同學被按著劇烈碰頭，美其名曰增加記憶；有些男同學，會被罰跪在破了的雨傘骨頭上，等能站起來的時分，走路都會無比困難……

想都不用想，這樣的教育形式下，作業(yè)也是無窮無盡的。

升初中時，三毛就現(xiàn)已在打退堂鼓了。稀里糊涂地應付了升學考試，原本的考試成果在大人們看來很不抱負，但是三毛卻很快樂可以進入壓力較小的靜修女中；但是，三毛的成果單被搞錯了，她考上的是省立中學?！鞘且粋€比小學更單調枯燥又會不小心就受責罰的校園。

三毛原本以為校園組織的國文、數(shù)學、音樂、美術、前史等課程對錯常有意思的：她以為數(shù)學和偵探小說相同風趣，由于都需求一步步去推想；她想知道一朵花為什么會開、藝術家為什么會為了抱負甘心失意畢生，更好奇異國的言語中藏著什么樣的奧秘故事……

但是，教師們理念卻是：美術是靜物，音樂是歌唱，地輿、前史等科目便是背書。三毛的學習愛好受挫，成果一瀉千里，尤其是數(shù)學，更是烏煙瘴氣。

那時分的三毛，沉迷于看“閑書”。

面臨或許會“留級”的正告，三毛做回了乖孩子，細心聽教師講課，努力地背誦，連數(shù)學題也背了下來。超強的記憶力讓三毛的成果猛然前進，但是，這卻引來了更大的災禍。

被教師凌辱的少女，厭學心境到達滿格

有次小考，三毛的數(shù)學成果得了滿分。但數(shù)學教師卻不信任這是三毛考出來的。

那位教師不信任一個原本不及格的學生，會在短時刻內拿到高分乃至滿分。在她眼中，三毛便是一個無可救藥的笨孩子。假如不是做弊，成果不行能有這么大的前進。

課堂上，數(shù)學教師點了三毛的名，而且拿著試卷逼問道：“你一定是做弊吧，你就不覺得可恥？”

三毛壓抑著苦楚辯駁道：“做弊，就我的品質來說，是不行能的，就算你是教師，也不能這樣凌辱我?！?/p>

教師更來勁了，她讓其他同學做習題，獨自發(fā)給三毛一張考卷，溫順地說：“你不是說沒有做弊嗎？現(xiàn)在你就可以證明自己?！?/p>

這張試卷上沒有三毛背誦過的習題，所以她懵掉了。很自然地，她當場被判零分。

疑問得到驗證的數(shù)學教師滿足地笑了。她用粉筆在地上畫了一個圈，平靜地說：“來，你過來，陳平?！?/p>

三毛走了曩昔，站在圈里。教師滿是戲謔地笑著說：“陳平，你不是愛吃鴨蛋嗎，教師給你兩個，你嘗嘗好吃嗎？”教師拿起毛筆，在三毛的眼眶周圍畫了兩個大圓餅。墨水蘸得太多，順著三毛的臉頰流了下來，那姿態(tài)更詼諧了。

“現(xiàn)在，你轉過身去，讓我們看看，你有多美?！?/p>

教室里爆宣布大聲的哄笑，少女的莊嚴化為烏有。而教師卻肆無忌憚地指令：“到走廊里走一圈，那樣作用會更好?！?/p>

現(xiàn)已被凌辱地麻痹的三毛，機械地來到走廊。很快，“小丑”相同的三毛成了全校的笑料……

幾十年后，三毛在文章《逃學》中回想那時的主意：

我到底是在干什么？我為什么沒有勇氣去尋求自己喜歡的東西？我在這兒到底是在忍受什么？

那個十二歲少女，對上學現(xiàn)已徹底發(fā)生了沖突心思。面臨窒息的校園日子，三毛挑選逃走。無處可去的三毛，挑選在公墓中取得安靜：或許只要那些死去的魂靈才不會訕笑一個“問題少女”！

校園壓力莫衷一是，墓地中反而可以取得時刻短的安定

為了不讓校園和家長猜疑，聰明的三毛曠課兩三天，便去校園坐一天，教師看見她了，她就再走出校園。而為了不讓看守公墓的人起疑，她也不會固定去同一個公墓，而是輪流去臺北的幾個公墓。

安靜的墓園里，少女如饑似渴地讀那些平常校園制止讀的“閑書”。

三毛先后買了好幾本舊書，如《九國革命史》《一千零一個為什么》《伊凡·傅羅姆》等等。讀著他人的故事，和書中的人物一同閱歷人世，大約也渴望著在書中可以找到某種解開心結的答案。

即使遇上惡劣的氣候，三毛仍然會在墓地中尋求安靜。那段共同的閱覽韶光讓三毛的閱覽才干和領會才干有了很大的前進，也對她國際觀和價值觀刻畫發(fā)生了活躍作用。

但是，安全感是暫時的。校方很快發(fā)現(xiàn)了不對勁，爸爸媽媽總算在墓地找到了三毛。少女這時現(xiàn)已失去了言語與溝通才干，爸爸媽媽也認識到了問題，幫三毛辦理了休學手續(xù)。

爸爸媽媽原本以為這僅僅青春期的背叛，信任用愛與容納，總會讓孩子開暢起來。但是，比及再開學的時分，三毛仍然無法習慣校園日子。所以，她仍是要逃離，這次三毛去了省立圖書館，在那里一天看一本書，有時分連回家也忘記了。

爸爸媽媽總算認識到：孩子或許病了。他們把三毛接回家，一周帶她看一次心思醫(yī)師，又組織她到一所美國校園。但是，杯水車薪，三毛仍是會逃離校園。乃至，在感到失望時，三毛挑選了割腕。

被嚇到的爸爸媽媽不再逼她上學，只期望女兒活著就好。

停學今后的三毛，仍舊孤僻，不樂意與國際溝通。

爸爸媽媽帶三毛去做心思教導。醫(yī)師說三毛智商測驗的成果只要六十分，挨近低能，這無疑給爸爸媽媽帶來巨大的沖擊。但他們很快剛強起來，活躍尋求多種途徑鼓舞孩子。

父親帶三毛學習我國的古典文學。沒有了校園的壓力，三毛的學習才干反而前進許多，常常是父親講一段，她就能背一段?？吹剿膶W習愛好逐步前進，父親又鼓舞她讀英語故事，母親也會買一些英文漫畫供三毛閱覽。

但是，三毛仍舊孤單和自閉。

爸爸媽媽親又帶三毛去學習鋼琴和插花之類的藝術課程，試著以此翻開她的心結。事實上，不能依照自我的愛好去學習的東西，都讓三毛很沖突。

她僅有樂意做的，便是許多閱覽。

爸爸媽媽也逐步認識到，或許那些“閑書”或許才干成為女兒的精神支柱。他們開端支撐三毛讀“閑書”。短短一年，書架上堆滿了三毛愛看的書，父親又定制了一個書柜，那里邊有三毛拾荒的寶物，還有心愛的書本。

這個自閉的少女，其實并沒有由于失學而蹉跎了韶光。

遇到開通的雙親，現(xiàn)已對錯常走運了。不過，命運給三毛的，還有更大的走運。

學習繪畫，教師卻鼓舞三毛進行文學創(chuàng)作

三毛對姐姐的同學的畫作發(fā)生了愛好，她活躍地問詢，那位同學正是在“五月畫會”學習的?？吹窖劬镩W著光的女兒，爸爸媽媽聯(lián)系了五月畫會的顧福生，并把孩子的狀況細心奉告。

自閉在家三年的三毛，總算要接觸到“外面的國際”了。

顧教師溫順又有耐性，三毛對素描發(fā)生極大的熱心。一周兩次課，整整兩個月，都在畫素描。三毛的前進很小，發(fā)生了巨大的挫折感。

總算在一個下午，三毛對教師說，自己是沒有造就的孩子，今后不會再來學畫。

顧教師卻說：“急什么？你還這么小?！?/p>

但是三毛仍舊焦慮，不是一兩句安慰的話就能翻開心結的。一個正值花季的少女，與國際方枘圓鑿，又感到自己什么都學不會，這樣的心境越來越焦慮。

顧教師教師指著書架對三毛說，“看我這里有書，要不要拿去看？”他順手抽出《筆會》合訂本和幾本《現(xiàn)代文學》雜志放在了三毛的手上。

這些書給三毛翻開了更寬廣的國際，加繆、波特萊爾、卡夫卡、愛倫坡、惠特曼……在與每一位作者對話中三毛對國際的了解就多一個視角。

再次見到教師，三毛如同變了一個人，她不停地說話，急迫地跟教師共享她從書中得來的常識與感悟。顧福生一向傾聽著，過了好久才輕描淡寫地問：“今日畫畫嗎？”“當然，你看我買的顏料?！比d奮地回應。

從此，每次繪畫下課后，三毛都會從教師那里帶回一些書。在顧福生的指導下，三毛進行有針對性地閱覽。文學的治好功用真的很強壯，經(jīng)過閱覽，三毛性格逐步活躍起來了，內涵的潛力也被激宣布來。

在畫室，三毛的自傲很快得到樹立。除了熱心地上課，她還測驗了一點其他。

有一天三毛和教師說：“教師，我寫文章給你看好欠好？”

“好?。　鳖櫢Ｉf。

三毛很快寫了一件稿子，交給教師看。

這是三毛又一次的自動行為，她很期望得到細心的回應。顧福生深知不能唐塞這個靈敏的少女，關于文學，自己畢竟算是外行，所以他把稿子交給了老友白先勇。白先勇被三毛的文字感動，把文章宣布在了他與朋友興辦的雜志《現(xiàn)代文學》第十五期上，這便是《惑》。

顧教師把樣刊放在三毛手上。三毛幾乎不敢信任……

從此，三毛愈加有決心，也樂意與人往來了。

很快，她測驗寫了一篇《異鄉(xiāng)之戀》，投給了《中央日報》，順暢宣布；她的另一篇小說《月河》也宣布在臺灣聞名的雜志《皇冠》上……

自傲心樹立今后，三毛的日子逐步走向“正規(guī)”

顧福生還鼓舞三毛結識老友陳俊美（陳俊美也是白先勇的朋友，聯(lián)合創(chuàng)刊《現(xiàn)代文學》），陳俊美和顧教師相同熱心，相同關懷三毛，她們很快成為老友。

與顧福生教師的緣分到了頭，由于顧教師要到法國去。

送行恩師當天，懼怕面臨離別、糾結的三毛終究錯過了時刻，碼頭上只剩下顧教師的老友白先勇。即使曾經(jīng)在《現(xiàn)代文學》上宣布過文章，三毛這下才算總算結識了白先勇。兩個文藝青年一見如故，聊了許多論題。

《現(xiàn)代文學》雜志舉辦舞會的時分，白先勇特意到陳家向三毛宣布了約請。三毛鼓起勇氣，決議邁出這一步。舞會上陳俊美、白先勇都在，他們熱心地帶三毛進入那個精彩的國際……曾經(jīng)三毛想要遠離的，現(xiàn)在卻對它們有了神往。

后來三毛師從顧福生引薦的韓湘寧，三毛重新開端了素描的基本功操練。韓教師的教育方法盡管與顧教師不同，但相同對三毛有很大的啟示。

沒有好久，韓教師移居美國，為三毛引薦了自己的老友彭萬墀。彭教師更慎重，弟子又多，三毛很快沉積下來，愈加不敢糟蹋歲月。

三毛畫藝前進很快，她把自己的著作悄然投給了臺灣美術聯(lián)展。這是她初次以西畫參賽，成果有兩張畫當選，其間一張還取得了西畫組的銅獎。

畫展當天，父親才知道里邊有女兒的著作，有一副還得了獎，壓在心中幾年的石頭在那一會兒被一種奧秘的力氣摘除了，沒想到孩子總算找回了自己。

再往后，三毛在陳俊美的鼓舞下申請到我國文化大學讀書，僅僅沒有學籍。校長張其昀了解到三毛的繪畫著作與文章，主張三毛挑選美術系或者是國文系。而三毛考慮了之后卻挑選了哲學系，她以為哲學能給她解說許多困惑。

進入大學今后，三毛細心地讀書、寫文章，有空也寫生，假日還去做一些兼職……終年休學后的起跑，三毛是干勁十足的。

她要竭盡全力擁抱這精彩的人生了。

三毛的后半生無疑是傳奇的，而前半生的遭受更是讓人有所啟示的。墨醬以為，天才的養(yǎng)成不用拘泥于某一種教育形式，而成為所謂的“問題少女”也并不算什么驚世駭俗的大事，在所謂“素質教育”的今日，仍然有不少孩子厭學，乃至由于不樂意上學做出更過火的工作。

當然，三毛對錯常走運的，爸爸媽媽用愛與容納，答應這個不相同的孩子自在生長；而后來遇到的那些教師，又用耐性與恰當?shù)姆椒òl(fā)掘出這個靈敏少女的天資。這才有了傳奇作家三毛。