宜童自閉癥[自閉癥孩子教育案例]

讓“特殊人群”得到特別的愛，這是天津給予孤獨癥（又稱自閉癥）兒童家庭的許諾。

本年7月，《天津市關(guān)于加強孤獨癥兒童恢復(fù)服務(wù)的施行定見》正式出臺。日前，我市舉辦推進會，就推進孤獨癥兒童恢復(fù)服務(wù)作業(yè)進行再發(fā)動、再布置。

孤獨癥究竟離咱們有多遠(yuǎn)？天津能給孤獨癥兒童一個怎樣的未來？孤獨癥兒童能否走出“一個人的國際”？記者就此進行了采訪。

篩查率

從2013年起，我市對0—6歲兒童展開孤獨癥免費篩查項目，到本年9月，全市累計篩查60.99萬名兒童，篩查率到達99%。

患病率

確診兒童孤獨癥累計2774例，0—6歲兒童孤獨癥患病率為4.55‰。

補助

到現(xiàn)在，對0—7歲孤獨癥（譜系妨礙）兒童恢復(fù)練習(xí)費用補助每月不超越0.2萬元，每年度不超越2萬元。

現(xiàn)有恢復(fù)安排

我市現(xiàn)有孤獨癥兒童定點恢復(fù)安排38家，其間公辦11家，包含幼兒園3家、特教校園4家、醫(yī)院2家、市婦女兒童保健中心和市殘疾人恢復(fù)中心各1家；民辦27家，其間企業(yè)2家、民非25家。從業(yè)人員690人左右。

兩步走

第一步，到2020年末，建成根本滿意孤獨癥兒童恢復(fù)服務(wù)需求的恢復(fù)服務(wù)體系和作業(yè)格式，根本完成孤獨癥兒童應(yīng)篩盡篩、應(yīng)治盡治、應(yīng)救盡救、應(yīng)管雖然。

第二步，到2023年，孤獨癥兒童恢復(fù)服務(wù)方針保證愈加完善，恢復(fù)安排布局更為合理，供應(yīng)才能和服務(wù)質(zhì)量明顯進步，孤獨癥兒童更好地融入社會日子。

篩查廣掩蓋

我市0—6歲不同年齡段兒童孤獨癥篩查廣掩蓋，歸入我市根本公共衛(wèi)生服務(wù)項目。

恢復(fù)練習(xí)補助

為確診的契合條件的7歲及以下孤獨癥兒童供應(yīng)接連的恢復(fù)練習(xí)救助補助。

交融教育

2020年末，各區(qū)至少確認(rèn)1—2所一般校園和1—2所幼兒園作為孤獨癥兒童交融教育試點校園、幼兒園。

每日收訓(xùn)規(guī)劃

到2020年末，每區(qū)至少樹立1所（濱海新區(qū)4所）區(qū)級定點恢復(fù)安排，別離到達每日收訓(xùn)50名孤獨癥兒童的規(guī)劃。

一個患兒的背面兩代人和三個家庭的嚴(yán)格日子

有視力卻不肯和你對視，有言語卻很難和你溝通，有聽力卻總是不聞不問，有行為卻總與你的期望相違反……他們是孤獨癥患兒，也被稱為“星星的孩子”，由于，他們像天上的星星相同活在自己的國際里。

每一個孤獨癥患者，便是一扇封閉的窗戶，而要想翻開這扇窗戶，談何簡單。宜童自閉癥研討服務(wù)中心，是我市一家較早從事孤獨癥研討，一同對孤獨癥患兒供應(yīng)恢復(fù)練習(xí)及交融教育的民辦安排，作為中心主任，18年的創(chuàng)業(yè)路，讓張原平見過太多的孤獨癥患兒及其家庭，“這確實是一段艱苦的旅程！往往是一個孩子拖垮一個家庭?！?/p>

張原平說，孤獨癥是個“疑癥”，至今找不到病因和防備的辦法?！耙粋€患兒的背面是兩代人和三個家庭嚴(yán)格的日子狀況，一般情況下，都是媽媽天長日久居家?guī)蓿瑳]有辦法正常地作業(yè)，經(jīng)濟壓力是一方面，更首要的是精力層面，孩子前進十分緩慢，母親的精力狀態(tài)很簡單處在潰散的邊際。咱們在這個圈里18年看到的由于患兒原因產(chǎn)生家庭決裂的份額，比正常的離婚率高許多?！?/p>

一家民辦安排的興辦由于被需求走上交融教育之路

原本在大學(xué)任教，從事兒童心思學(xué)研討，但一個偶爾的時機，讓張原平與孤獨癥患兒結(jié)下了不舍的情緣。“其時，有一個學(xué)生家長帶著一個孤獨癥的孩子找到我，期望得到一些專業(yè)的協(xié)助，從那時起，我開端重視這個集體，也漸漸看到這些家庭背面的窘境，以及他們對專業(yè)恢復(fù)的火急需求?！?002年，張原平興辦了宜童自閉癥研討服務(wù)中心。

從“摸著石頭過河”到滿懷信心，宜童給一個又一個孤獨癥家庭帶來了期望。因而，在我市舉行的加強孤獨癥兒童恢復(fù)服務(wù)施行定見推進會上，張原平走上臺作經(jīng)驗溝通講話。

“歷經(jīng)18年實踐，咱們已累計服務(wù)孤獨癥兒童超越1萬余人次，學(xué)員月評價達標(biāo)率均在90%以上，穩(wěn)定率到達97%”“為促進孤獨癥兒童回歸干流日子，宜童長時間與包含四所國辦幼兒園在內(nèi)的合計10家幼兒園、托兒所展開交融教育實踐協(xié)作，現(xiàn)在，宜童畢業(yè)班孤獨癥兒童升入一般小學(xué)人數(shù)逐年攀升，僅2020年就有34名孤獨癥兒童升入一般小學(xué)，接連6年獨立入學(xué)率維持在83%以上”……

升入小學(xué)，或許關(guān)于那些身處失望中的孤獨癥家庭來說，是想都不敢想的作業(yè)，宜童是怎么把想都不敢想的作業(yè)變?yōu)閷嵺`的？

“起先，關(guān)于孤獨癥患兒，我是依照兒童心思個案醫(yī)治這個邏輯去作干涉，在這個過程中，我發(fā)現(xiàn)這樣的孩子和一般的兒童心思問題仍是有所差異的，雖然經(jīng)過一段時間干涉，孩子從各方面都有前進，但是當(dāng)被爸爸媽媽送進幼兒園后，沒過多久，就被勸退了?！焙⒆釉谟變簣@為什么被退回？他在普教集體中短少的究竟是什么？這些問題在張原平的腦海中不斷徜徉。由于這些很實踐的需求，2004年，宜童開端交融教育的實踐和探究。

什么是交融教育？“我從前重復(fù)問自己，孤獨癥孩子需求交融嗎？答案：是！為什么？孤獨癥孩子與正常孩子最中心的差異便是患兒有社會功用的殘缺，也便是交際妨礙，這個問題不去觸碰，談何干涉？”張原平介紹，所謂交融教育，即經(jīng)過個訓(xùn)──小組──交融三個階段恢復(fù)練習(xí)為孤獨癥兒童供應(yīng)繼續(xù)的整合干涉，處理孤獨癥兒童的共性問題；經(jīng)過交際、言語、運動、認(rèn)知、行為等定向干涉，處理孤獨癥兒童的個性化問題；經(jīng)過構(gòu)建醫(yī)療──心思──教育三位一體專業(yè)恢復(fù)形式，創(chuàng)立家庭──安排──社會多元恢復(fù)環(huán)境，終究完成孤獨癥兒童融入普教、回歸社會的恢復(fù)方針。

“孩子來到宜童，咱們要先進行評價，依據(jù)患病的等級，擬定‘因地制宜’的恢復(fù)計劃，個訓(xùn)完畢后，在漸漸融入人多的環(huán)境，也便是小組練習(xí)，再由‘影子教師’帶著進入普教幼兒園開端升入小學(xué)之前的過渡階段?！睆堅秸f，“孤獨癥兒童未來要想獨立具有正常的社會日子，那么就必須要具有在水里游水的身手，交融教育就相當(dāng)于他們在回歸社會前的游水池，咱們供應(yīng)‘影子教師’便是給孩子一個游水圈，協(xié)助他們終究學(xué)會游水，融入社會的海洋?！?/p>

與普教幼兒園“聯(lián)婚”，也不是一件簡單的事?！斑@些幼兒園要承當(dāng)一些危險，在園孩子家長的不理解，他們是不肯將自己的孩子與孤獨癥孩子放在一同的?！苯?jīng)過重復(fù)地游說，張原平贏得了時機，“剛開端一些幼兒園是抱著試試看的主意，沒想到將孤獨癥兒童與正常兒童放在一同獲得的是‘多贏’效應(yīng)?！薄按舜巍短旖蚴嘘P(guān)于加強孤獨癥兒童恢復(fù)服務(wù)的施行定見》正式出臺，關(guān)于交融教育給予了大力支撐，也成為各區(qū)的硬性要求，信任會有更多的孤獨癥孩子因而而獲益，他們的未來也將被改寫?！?/p>

《施行定見》具體辦法恢復(fù)安排有扶持人才培育有規(guī)劃

有了救助資金，但找不到合適自己孩子的恢復(fù)安排，這樣的救助關(guān)于孤獨癥兒童家庭來說，僅僅無濟于事，減輕了經(jīng)濟負(fù)擔(dān)，卻處理不了他們最火急的需求。因而，《施行定見》還提到了對孤獨癥兒童恢復(fù)服務(wù)安排的扶持辦法，以及對孤獨癥恢復(fù)人才的培育規(guī)劃──

對孤獨癥兒童定點恢復(fù)安排在做好管理作業(yè)的一同，還要探究樹立獎賞扶持方針，有條件的區(qū)可以減免孤獨癥兒童定點恢復(fù)安排服務(wù)場所的租金或供應(yīng)其他優(yōu)惠辦法；繼續(xù)展開社會安排公益創(chuàng)投活動，探究孤獨癥兒童恢復(fù)服務(wù)安排公益創(chuàng)投活動與殘疾兒童恢復(fù)救助補助“兩層扶持”機制，進步本身“造血”才能。

在人才培育方面，一是加大對特殊教育職業(yè)事業(yè)單位人才招聘支撐力度，執(zhí)行揭露招聘自主權(quán)，答應(yīng)關(guān)于具有高檔專業(yè)技能職務(wù)或博士學(xué)位的高層次人才，以直接查核辦法簡化招聘程序，充分特教人才隊伍；二是擬定恢復(fù)安排專業(yè)人員訓(xùn)練培育計劃，多種形式協(xié)助恢復(fù)安排從業(yè)人員進步專業(yè)才能和服務(wù)水平；三是加大骨干教師培育力度，樹立訓(xùn)練查核機制，堅持從業(yè)人員持證上崗；四是依托部分高等院校和醫(yī)療教育恢復(fù)安排組成專家團隊，做好技能輔導(dǎo)和人才培育；五是鼓舞恢復(fù)安排之間展開溝通學(xué)習(xí)活動；六是對一般校園教師展開特殊教育訓(xùn)練，訓(xùn)練一批從事隨班就讀作業(yè)的一般校園骨干教師以及特殊教育校園專任教師。

現(xiàn)狀

在擬定《天津市關(guān)于加強孤獨癥兒童恢復(fù)服務(wù)的施行定見》前，政府相關(guān)部分做了很多調(diào)研作業(yè)，在加強孤獨癥兒童恢復(fù)服務(wù)施行定見推進會上，市殘聯(lián)、市衛(wèi)健委相關(guān)負(fù)責(zé)人從各自范疇介紹了我市孤獨癥恢復(fù)服務(wù)作業(yè)的現(xiàn)狀。

我市0—6歲兒童

孤獨癥患病率為4.55‰

從2013年起，我市對0—6歲兒童展開孤獨癥免費篩查項目，到本年9月，全市累計篩查60.99萬名兒童，篩查率到達99%，確診兒童孤獨癥累計2774例，0—6歲兒童孤獨癥患病率為4.55‰。

恢復(fù)服務(wù)安排不足以滿意

現(xiàn)有孤獨癥兒童實踐需求

從2009年，我市展開孤獨癥兒童搶救性恢復(fù)服務(wù)，并不斷進步救助資金，到現(xiàn)在，對0—7歲孤獨癥（譜系妨礙）兒童恢復(fù)練習(xí)費用補助每月不超越0.2萬元，每年度不超越2萬元。雖然救助金在必定程度上減輕了孤獨癥家庭的經(jīng)濟負(fù)擔(dān)，但現(xiàn)在我市孤獨癥兒童恢復(fù)服務(wù)安排仍是不足以滿意實踐需求。我市現(xiàn)有孤獨癥兒童定點恢復(fù)安排38家，其間公辦11家，包含幼兒園3家、特教校園4家、醫(yī)院2家、市婦女兒童保健中心和市殘疾人恢復(fù)中心各1家；民辦27家，其間企業(yè)2家、民非25家。從業(yè)人員690人左右。

對策

■《施行定見》提出分兩步走：

第一步，到2020年末，建成根本滿意孤獨癥兒童恢復(fù)服務(wù)需求的恢復(fù)服務(wù)體系和作業(yè)格式，根本完成孤獨癥兒童應(yīng)篩盡篩、應(yīng)治盡治、應(yīng)救盡救、應(yīng)管雖然。

第二步，到2023年，孤獨癥兒童恢復(fù)服務(wù)方針保證愈加完善，恢復(fù)安排布局更為合理，供應(yīng)才能和服務(wù)質(zhì)量明顯進步，讓孤獨癥兒童更好地融入社會日子。

■惠及孤獨癥兒童的方針辦法包含：

1.完善兒童孤獨癥初篩、復(fù)篩規(guī)范和流程，做到我市0—6歲不同年齡段兒童孤獨癥篩查廣掩蓋，并歸入我市根本公共衛(wèi)生服務(wù)項目。診治作業(yè)由市兒童醫(yī)院、市婦女兒童保健中心、市安靖醫(yī)院等醫(yī)療安排承當(dāng)。

2.將市婦女兒童保健中心、市安靖醫(yī)院歸入兒童孤獨癥譜系妨礙定點就醫(yī)安排規(guī)劃。兒童孤獨癥譜系妨礙產(chǎn)生的方針規(guī)劃內(nèi)門診醫(yī)療費用和恢復(fù)醫(yī)療費用，醫(yī)保依照門診和恢復(fù)報銷規(guī)則予以付出。

3.展開孤獨癥兒童搶救性恢復(fù)，為確診的契合條件的7歲及以下孤獨癥兒童供應(yīng)接連的恢復(fù)練習(xí)救助補助。

4.合理布建定點恢復(fù)服務(wù)安排。擇優(yōu)選取具有合法資質(zhì)的醫(yī)院、校園、幼兒園、民辦非企業(yè)和企業(yè)作為定點恢復(fù)安排。到2020年末每區(qū)至少樹立一所（濱海新區(qū)四所）區(qū)級定點恢復(fù)安排，別離到達每日收訓(xùn)50名孤獨癥兒童的規(guī)劃。

5.2020年末前，將兒童醫(yī)院、市婦女兒童保健中心、市安靖醫(yī)院歸入定點恢復(fù)安排規(guī)劃。依托市兒童醫(yī)院、市殘疾人恢復(fù)服務(wù)輔導(dǎo)中心樹立全市技能資源中心，發(fā)揮技能引領(lǐng)效果。

6.研討擬定天津市殘疾兒童一般校園隨班就讀作業(yè)輔導(dǎo)定見，修訂完善孤獨癥兒童隨班就讀才能初篩表和孤獨癥兒童隨班就讀才能參閱規(guī)范及測評計劃，組成市、區(qū)專家評定團隊，展開孤獨癥兒童隨班就讀才能測評，保證具有必定才能的孤獨癥兒童可以進入一般校園、幼兒園承受交融教育。對未經(jīng)過隨班就讀才能測評的孤獨癥兒童，特殊教育校園應(yīng)予以接收；對不能進入校園承受教育的孤獨癥兒童，教育部分應(yīng)擬定“一人一案”教育安頓辦法，保證義務(wù)教育不漏一人。

7.2020年末，各區(qū)至少確認(rèn)1—2所一般校園和1—2所幼兒園作為孤獨癥兒童交融教育試點校園、幼兒園，探究新的交融教育服務(wù)形式。

8.相關(guān)部分和恢復(fù)安排以及殘疾人協(xié)會等單位，應(yīng)將家長訓(xùn)練和家庭恢復(fù)輔導(dǎo)作為一項重要作業(yè)內(nèi)容，促進家長訓(xùn)練制度化、常態(tài)化、規(guī)范化，輔導(dǎo)家長參加孤獨癥兒童恢復(fù)干涉并把握正確辦法。

9.經(jīng)過安排“家長沙龍”、“家長合作幫幫團”等活動對家長進行心思引導(dǎo)，使其堅持活躍達觀心態(tài)。社區(qū)居委會、村委會及殘疾人協(xié)會要活躍展開孤獨癥兒童家庭可參加、可融入的社區(qū)活動。安排社區(qū)作業(yè)人員、恢復(fù)托養(yǎng)安排人員、志愿者、街坊、親朋等展開孤獨癥兒童日間照顧、托養(yǎng)或幫扶活動。各相關(guān)部分和社會安排要對社區(qū)作業(yè)人員進行孤獨癥恢復(fù)常識的訓(xùn)練，進步恢復(fù)服務(wù)才能。

來歷：津云

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