青年性心理發(fā)展[青年性心理發(fā)展三個階段]

　性意識的萌發(fā)

青春期是幼年向成年過渡的重要時期，首要標(biāo)志是性發(fā)育和性老練。這一期間孩子們要閱歷軀體和心思上的急劇改變，是青少年社會化的重要時期。跟著身體的發(fā)育和改變，青少年的心思上也開端有了性意識的萌醒，體現(xiàn)內(nèi)行動上有以下幾個方面：

1．對性知識的尋求。青少年由于性老練而對性知識、生育現(xiàn)象有了根究的愿望和稠密的愛好，這是青少年性心思開展的正常體現(xiàn)。有些青少年受傳統(tǒng)觀念的影響，把這種現(xiàn)象看做是羞恥、下賤的行為，乃至是罪惡的心思，影響了性心思的健康開展。單個青少年在青春期沒有從校園和家長那里得到科學(xué)的性知識，而是憑著愛好秘密地根究性知識，從社會上得到了一些非科學(xué)的、不健康的性知識，對其個人的身心開展極為晦氣。

2．對異性的傾慕。青年男女互相之間相互傾慕，是青少年性心思開展的一個重要體現(xiàn)。而且，傾慕異性是青少年愛情成功與婚姻圓滿的性心思根底。一般來說，青年男女尋求異性的情感特色不同。男青年對愛情往往體現(xiàn)得暴露、火熱，顯得熱心奔放，但稍嫌粗暴。女青年對異性的傾慕情感往往內(nèi)含、深重，體現(xiàn)得嬌媚、自負(fù)，而略嫌羞澀、被迫。

3. 性愿望和性激動。性愿望和性激動是青少年發(fā)育中的正常生理現(xiàn)象和心思現(xiàn)象。青少年的性愿望的生理誘因是性激素的刺激作用，性激素操控和促進(jìn)了人的第二性征和隸屬器官的發(fā)育。與性有關(guān)的感覺、情感、回憶與幻想，是引起性欲的心思因素。在青春期，每個生理發(fā)育正常的人都會有性心思的欲求，每個熱戀中的青少年都不可避免地會伴有性激動，但人是有沉著的，能夠自覺地操控、分配自己的激動。由于愛情包含著性愿望，但是性欲不等于愛情。盡力培育自己的崇高品德和克己才能，正確看待和抑制自己的性愿望和性激動，對青少年來說非常必要。

性心思的改變階段

人的性心思從兒童時就具有，當(dāng)開展到青春期后，開展的腳步忽然加速，并趨向老練。性心思大致經(jīng)過了這樣幾個階段：

1．青梅竹馬階段。一般在青春期之前，孩子雖然有了“性別自認(rèn)”，即知道到自己是男孩仍是個女孩，一同也知道到其他孩子是男孩仍是女孩，但是這種異性的不同心思并不顯著，男孩和女孩在一同玩并沒有什么顧忌、羞恥和不安，一切都是單純爛漫的。

2．疏遠(yuǎn)異性階段。一般在青春期之初，跟著性的發(fā)育，孩子們性別差異的心思增強(qiáng)了。女孩束胸怕暴露日益增大的乳房，男孩怕他人看見自己長了陰毛，這時男女兩性邊界清楚，男女同學(xué)間很少在一同。尤其在初中階段，許多男孩和女孩在一同玩會使得兩邊都發(fā)生一種羞恥不安的感覺，個人之間觸摸稍多就會遭到譴責(zé)，即便幼年青梅竹馬的朋友，這時也天然逃避而疏遠(yuǎn)了。這在初中學(xué)生中體現(xiàn)得較為顯著。心思學(xué)家以為，異性疏遠(yuǎn)階段對孩子的生長發(fā)育是非常必要的。這個時期的男孩和女孩都以同性為群進(jìn)行活動，而對異性充溢排擠，這種環(huán)境非常有利于男女不同氣質(zhì)的孕育。由于個別具有不同的氣質(zhì)，到了成年今后才會進(jìn)行互補(bǔ)，對異性充溢招引力，從而互相傾慕。假如不能正常地閱歷這個階段，則有或許給孩子的未來帶來必定的費(fèi)事。比方，一個8歲的男孩偏偏喜愛和女孩一同玩，則他的氣質(zhì)很或許就會由于這個環(huán)境的影響而女性化。這種現(xiàn)象有兩種變異方式：一種是討厭同齡的異性，在校園里男女同學(xué)相互攻擊責(zé)備；另一種是喜愛挨近年紀(jì)很大的異性，似乎是一種代償。

3．挨近異性階段。在青春期開端1—2年之后，性機(jī)能的發(fā)育老練導(dǎo)致性意識的開展，兩性間開端呈現(xiàn)一種重視和情感上的招引，有互相挨近的需求和傾向。他們逐漸脫節(jié)心思上的阻隔狀況而趨向于了解、知道和觸摸異性的心思狀況。開始，往往體現(xiàn)為美化和崇拜以及對年紀(jì)稍長異性的熱心；隨后，則體現(xiàn)為對同齡異性的傾慕，這時在對方面前的自我顯現(xiàn)往往是極不天然的，有時乃至是蠢笨的，但卻充溢單純。這種單純的體現(xiàn)，包含有意裝扮自己，總以為異性的眼睛盯著自己，因此一舉一動都覺得又嚴(yán)重又有含義。女子顯得羞澀、靦腆、溫順；男人有意顯現(xiàn)自己的才能和威嚴(yán)，說話、就事都要讓對方以為是“好樣的”。在自我顯現(xiàn)和被異性招引的一同，有或許有意挨近對方，找托言與對方說話，自動協(xié)助對方干事或求對方幫助，以此打聽對方有無愛的反響等等。這一階段對異性的接近，其目標(biāo)往往廣泛而不專注，處于天真期而情感激烈，易激動而失控，所以處以輔導(dǎo)和教育是非常必要的。