教育心理學(xué)書(shū)籍[大學(xué)教育心理學(xué)教材]

常常會(huì)有媽媽問(wèn)：最好的育兒書(shū)有哪些？當(dāng)看到這個(gè)問(wèn)題的時(shí)分，我便去翻找了一些育兒書(shū)本，挑出我最喜歡也是最有感受的書(shū)引薦給咱們，共十本，期望家長(zhǎng)們能夠在書(shū)中領(lǐng)悟到與孩子的共處之道。

榜首本：《媽媽，請(qǐng)這樣愛(ài)我》林巨

作者林巨結(jié)業(yè)于北大心思系，是國(guó)內(nèi)首個(gè)將家長(zhǎng)教育與生命生長(zhǎng)相結(jié)合的教育專家。

書(shū)本：這本書(shū)是關(guān)于生命教育，重視孩子與父母心里一同生長(zhǎng)的一本書(shū)。

這本書(shū)以30個(gè)實(shí)在的故事作為案例，講了孩子生長(zhǎng)各個(gè)階段中的生理及心思開(kāi)展?fàn)顩r。

這些故事涵蓋了在陪孩子生長(zhǎng)進(jìn)程中所遇到的方方面面的問(wèn)題。

比方：怎樣滿意孩子的安全感？怎樣能夠給孩子一個(gè)沒(méi)有壓力的世界？怎樣才能了解孩子的“不良”行為？……

第二本：《遇見(jiàn)孩子，遇見(jiàn)更好的自己》賽西·高夫

作者是教育學(xué)博士，心思輔導(dǎo)師、執(zhí)業(yè)咨詢師，“明日之星”青少年咨詢部主任。

戴維·托馬斯，社會(huì)學(xué)博士，長(zhǎng)時(shí)刻為《家長(zhǎng)日子》雜志撰稿，屢次受國(guó)家級(jí)電視臺(tái)和電臺(tái)約請(qǐng)擔(dān)任嘉賓。

梅麗莎·切瓦特桑，教育學(xué)博士，“明日之星”創(chuàng)始人及履行主任，教授過(guò)研討生課程。

《遇見(jiàn)孩子，遇見(jiàn)更好的自己》是三位美國(guó)教育專家寫(xiě)給天下父母的心靈生長(zhǎng)課。書(shū)中以為，咱們教育孩子，往往不因?yàn)閻?ài)，而是出于懼怕。

正是父母心中的這些怕與愛(ài)，讓家長(zhǎng)教育墮入誤區(qū)。比方，許多人是在做自己童年時(shí)代神往的父母，把自己年少期望具有的東西奉獻(xiàn)給現(xiàn)在的子女，所以，教育子女更多的是在滿意父母自己，而不是孩子們的需求。要處理女子的問(wèn)題，得先處理父母的問(wèn)題——后者才是最重要的。正如書(shū)中所言：“之所以成為父母，不是要咱們?nèi)?shū)寫(xiě)孩子的人生，而是為了凈化咱們的心靈，讓咱們徹里徹外地改動(dòng)自己，只需理解這一點(diǎn)，咱們才有時(shí)機(jī)前進(jìn)、長(zhǎng)大、老練?！?/p>

第三本書(shū)：《孩子，把你的手給我》海姆·G·吉諾特

這是一本敘述父母與孩子交流方法的巨作。父母能夠協(xié)助孩子生長(zhǎng)為一個(gè)英勇、仁慈，具有責(zé)任心的人。光有愛(ài)是不行的，好的父母需求技巧，怎樣取得并使用這些交流技巧是本書(shū)的主要內(nèi)容。

作者介紹是海姆·G·吉諾特,心思學(xué)博士、臨床心思家、兒童心思學(xué)家、兒科醫(yī)生；紐約大學(xué)研討生院兼職心思學(xué)教授、艾德?tīng)柗拼髮W(xué)博士后。

第四本：《這樣跟孩子定規(guī)則，孩子最不會(huì)沖突》喬治.M.卡帕卡

作者是聞名育兒專家，作業(yè)臨床心思學(xué)家。

書(shū)本：《這樣跟孩子定規(guī)則，孩子最不會(huì)沖突》這本書(shū)，是父母和“倔孩子”共處的一本“葵花寶典”。

大都的小孩子都不肯好好地恪守規(guī)則，特別是在背叛期的孩子，更是對(duì)規(guī)則有著激烈的沖突情緒。

說(shuō)好了看20分鐘電視，到時(shí)刻就開(kāi)端賴皮；定好了寫(xiě)30分鐘作業(yè)歇息一下，只需是沒(méi)有爸媽盯著，除了不寫(xiě)作業(yè)，連摳手指這樣都能玩上1小時(shí)……

這本育兒經(jīng)中的案例豐厚，通俗易懂，并且作者提出的主張可操作性很強(qiáng)，只需父母?jìng)儤?lè)意盡力測(cè)驗(yàn)，就能從書(shū)中找到自己需求的育兒答案。

第五本書(shū)：《好媽媽勝過(guò)好教師》尹建莉

作者介紹是教育專家，教育學(xué)碩士，從教多年，現(xiàn)從事家長(zhǎng)教育研討及咨詢作業(yè)。作者了解學(xué)校教育，對(duì)家長(zhǎng)教育有精深的研討，并且自己培育了一個(gè)優(yōu)異的女兒。

這本書(shū)的特色：

榜首，《好媽媽勝過(guò)好教師》初次提出一些令人耳目一新的家長(zhǎng)教育準(zhǔn)則，使父母在教育孩子的時(shí)分有章可循；

第二，書(shū)中給出許多簡(jiǎn)略而又有用的操作方法，理論和實(shí)踐完美結(jié)合，使父母?jìng)儾恢获R上取得許多有用的閱歷，教育認(rèn)識(shí)也隨之改進(jìn)。它是腳踏實(shí)地談家教的模范，是家長(zhǎng)們最有用的工具書(shū)。

第三，《好媽媽勝過(guò)好教師》不光告知你怎樣能進(jìn)步孩子成果，并且告知你怎樣教孩子做人，教你怎樣培育一個(gè)自覺(jué)、自強(qiáng)、自立的孩子。

第六本書(shū)：《非暴力交流》馬歇爾·盧森堡

2006年，作者馬歇爾·盧森堡博士取得了地球村基金會(huì)頒布的平和之橋獎(jiǎng)。他發(fā)現(xiàn)了一種交流方法，依照這個(gè)來(lái)說(shuō)話和傾聽(tīng)，能使人們心意相通，調(diào)和共處，這就對(duì)錯(cuò)暴力交流。

這本書(shū)豆瓣評(píng)分8.4分，我覺(jué)得也是許多人引薦過(guò)的一本書(shū)。咱們每天和孩子的朝夕共處，不知用了多少“暴力交流”，往往孩子做錯(cuò)了一件事，咱們能肆無(wú)忌憚地啰嗦得沒(méi)完沒(méi)了。這本書(shū)會(huì)告知咱們?cè)鯓痈倪M(jìn)這樣的局勢(shì)，這也是一本值得重復(fù)閱覽的書(shū)，讀了也要經(jīng)過(guò)多少次的實(shí)踐操練。

第七本書(shū)：《誰(shuí)拿走了孩子的美好》李躍兒

本書(shū)是被譽(yù)為“上天送給孩子和家長(zhǎng)的福音”的李躍兒所著。

她用最清晰最生動(dòng)的言語(yǔ)來(lái)解讀孩子的美好觀，經(jīng)過(guò)190多個(gè)日子和教育中的故事，演繹了一系列有用有用的方法，為父母、教師和孩子高興交流建立了一個(gè)符合人道和理性的渠道，使孩子變得不同尋常地樂(lè)意與教育者合作。

閱覽本書(shū)的閱歷，將是教育者學(xué)習(xí)愛(ài)的才智的進(jìn)程，不只對(duì)教育孩子有用，關(guān)于進(jìn)步教育者本身的涵養(yǎng)也有深化的含義。

第八本書(shū)：《捕捉兒童敏感期》孫瑞雪

本書(shū)收錄了200多個(gè)孩子（0歲-10歲）敏感期的實(shí)在案例，一切案例由家長(zhǎng)或教師記載，孫瑞雪點(diǎn)評(píng)。

中外教育史上，這是榜初次大規(guī)模地、全面深化地提醒敏感期這一生命現(xiàn)象，它就像一把打造了10年的金鑰匙，引領(lǐng)讀者了解兒童生長(zhǎng)的規(guī)則，破解兒童心里的隱秘。

第九本書(shū)：《怎樣說(shuō)孩子才會(huì)聽(tīng)，怎樣聽(tīng)孩子才肯說(shuō)》阿黛爾·法伯、伊萊恩·瑪茲麗施

作者是世界聞名親子交流專家，她們的作品不只深受家長(zhǎng)的歡迎，并且也得到專業(yè)權(quán)威人士的認(rèn)可。

給父母一個(gè)時(shí)機(jī)，讓他們（或許和朋友一同）依照自己的進(jìn)展去實(shí)踐，一起提供給家長(zhǎng)們能夠?qū)W習(xí)的許多案例，以便他們能從中找出合適自己的最佳方法?！?/p>

第十本書(shū)：《無(wú)條件哺育》艾爾菲·科恩

這本書(shū)的譯者小巫（兒童教育家）許多場(chǎng)合都說(shuō)過(guò)：愛(ài)一個(gè)聽(tīng)話的孩子很簡(jiǎn)單，但愛(ài)一個(gè)不那么靈巧溫柔的孩子則比較困難。但恰恰是愛(ài)那些不簡(jiǎn)單愛(ài)的孩子才開(kāi)發(fā)咱們的真愛(ài)，做那些不簡(jiǎn)單做的工作，才訓(xùn)練咱們的才能。這本書(shū)很合適在和孩子難對(duì)立的時(shí)分閱覽，能夠在書(shū)中找到不同感悟。

教育家尹建莉說(shuō)：“無(wú)條件哺育”是一種境地，不是一套方法。方法有限，境地?zé)o量。家長(zhǎng)們讀一下這本書(shū)吧，它帶給你的將是“無(wú)量”的方法和力氣。

以上便是今日引薦的十本育兒書(shū)，沒(méi)有人生下來(lái)便是父母，哺育孩子，關(guān)于每一個(gè)家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，都需求不斷地學(xué)習(xí)，家長(zhǎng)們，把書(shū)閱覽起來(lái)吧！