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9歲男孩叛逆期的表現(xiàn)[6歲男孩叛逆期的表現(xiàn)]

更新日期:2021-11-29 12:59:29  來源:dealzgarage235.com

導(dǎo)讀孩子的生長進(jìn)程要閱歷三個(gè)背叛期,第一個(gè)背叛期呈現(xiàn)在兩歲左右,稱為“寶寶背叛期”;七歲左右,則來到人生的第二個(gè)背叛期,稱為“兒童背叛期”;在12—18歲,是人生的第三個(gè)背叛期,即“芳華背叛期”。不同的背叛期有不同的特性開展、心思生理開展特色,這一節(jié),咱們就先來討論一下難纏的寶寶背叛期。孩子的第一個(gè)背叛期——寶寶背叛期,呈現(xiàn)在自我認(rèn)...

孩子的生長進(jìn)程要閱歷三個(gè)背叛期,第一個(gè)背叛期呈現(xiàn)在兩歲左右,稱為“寶寶背叛期”;七歲左右,則來到人生的第二個(gè)背叛期,稱為“兒童背叛期”;在12—18歲,是人生的第三個(gè)背叛期,即“芳華背叛期”。不同的背叛期有不同的特性開展、心思生理開展特色,這一節(jié),咱們就先來討論一下難纏的寶寶背叛期。

孩子的第一個(gè)背叛期——寶寶背叛期,呈現(xiàn)在自我認(rèn)識(shí)萌發(fā)的時(shí)期,通常在兩歲半到三歲左右,不過跟著生活水平的進(jìn)步,孩子變得越來越聰明,許多孩子在1歲左右就開端變得“背叛”了。

一說到背叛期,許多爸爸媽媽都會(huì)感到頭疼,如同一貫靈巧聽話的寶寶一夜之間就開端學(xué)會(huì)了對(duì)立,鬧心境,最煩人的是常常毫無緣由地發(fā)脾氣,讓人摸不著頭腦,怎樣哄,都沒用。究竟該怎樣降伏這熊孩子呢?這就要從寶寶背叛期的開展特征說起。

開展特征一:感觸到了更多的心境,卻不知道怎么卻表達(dá)

兩歲孩子的智能比體能開展得快,他們已經(jīng)有許多主意了,但因言語才能有限,無法正確地表達(dá)自己的主意,或許有些工作他們知道怎么去處理,卻無法付諸行動(dòng)去完成,這些都會(huì)讓孩子感到傷心,然后大發(fā)脾氣。

比方,咱們看到孩子在搭積木,開端的時(shí)分還很快樂,不一會(huì)兒,他就怒不可遏,氣憤地把搭了一半的積木推倒。關(guān)于孩子的這些“奇怪”行為,爸爸媽媽常常以為孩子性格太浮躁,其實(shí)不然。

孩子呈現(xiàn)這些行為,或許是由于他以為自己幻想的與他著手做出來的有些不同,他不知道該怎樣辦,發(fā)生了波折感,然后導(dǎo)致了心境失控。

這個(gè)時(shí)分咱們不應(yīng)批判他,要了解他,能夠?qū)λf:“寶物,你心境欠好吧?”對(duì)孩子表示同情,使他的心境得到安慰,然后鼓舞他用言語表達(dá)波折和憤恨。

假如他不能正確地表達(dá)出自己的感觸,你能夠試著問他:“是不是由于積木沒有搭好,你氣憤了?”你對(duì)待他的辦法,便是他學(xué)習(xí)怎么處理心境的典范,接下來,你能夠和孩子一同搭積木,協(xié)助孩子處理搭積木進(jìn)程中遇到的問題。

開展特征二:凡事堅(jiān)持自己來

心思學(xué)家艾瑞克森以為,一到三歲是品格開展成“生動(dòng)主動(dòng)”或“慚愧置疑”的要害。這個(gè)時(shí)分兒童必需求學(xué)會(huì)自主,自己吃飯、穿衣、大小便等,假如孩子無法獨(dú)當(dāng)一面,他們就或許感到慚愧,置疑自己的才能。

他們一旦發(fā)現(xiàn)自己能做許多工作了,他們就變得自傲,許多工作都要自己來做。比方堅(jiān)持自己過馬路,堅(jiān)持自己洗衣服等等,假如你不要他干,他就會(huì)大發(fā)脾氣了。一些不了解狀況的爸爸媽媽就會(huì)粗獷阻止孩子的獨(dú)立行為,這就壓抑了他自發(fā)性探究的愿望,使孩子長大了,沒有自己的主意與思維。

正確的做法應(yīng)該是給孩子供給安全的環(huán)境,將一些能給他帶來損傷的物品收起來,讓孩子縱情地去探究,只需是對(duì)孩子沒有風(fēng)險(xiǎn)的工作,都能夠讓他英勇地測驗(yàn),這需求爸爸媽媽有必定的耐性,由于許多工作孩子還做欠好,會(huì)越做越糟糕,給爸爸媽媽帶來一些費(fèi)事。

此外有時(shí)還需求爸爸媽媽在一旁輔導(dǎo),比方孩子要自己去洗手,你要在一旁輔導(dǎo)他怎么洗手才不會(huì)把袖子弄濕,這遠(yuǎn)比你給他直接洗手要費(fèi)事得多,但這是孩子生長必需求閱歷的進(jìn)程。

開展特征三:把“不”掛在嘴邊

這個(gè)時(shí)期的孩子獨(dú)愛說的一個(gè)字便是“不”,當(dāng)他們發(fā)現(xiàn)自己能夠回絕大人的指示后,會(huì)感到無比的驕傲,繼而呈現(xiàn)了更多的抵擋行為,不管爸爸媽媽說什么做什么,他都會(huì)通通地回絕。

面臨如此難纏的孩子,爸爸媽媽該怎樣做呢?面臨孩子的不合理要求,你能夠視而不見聽而不聞,讓孩子自己認(rèn)識(shí)到他的行為是不被爸爸媽媽答應(yīng)的,也避免了與孩子發(fā)生正面的抵觸,假如孩子固執(zhí)要做,假如是必需求恪守的規(guī)矩,就應(yīng)該堅(jiān)決不能退讓,要讓孩子知道有些規(guī)矩是必需求恪守的。

在這兒,給咱們介紹一個(gè)應(yīng)對(duì)孩子愛說“不”的辦法,你能夠給孩子供給兩種挑選,比方,孩子欠好好吃飯,假如你說快點(diǎn)吃,他必定會(huì)說“不”,這時(shí)你無妨換一種說法,“寶物,你是吃米飯,仍是吃饅頭?”

這樣一來,一方面爸爸媽媽能夠?qū)⒆拥男袨樽龅搅夹砸龑?dǎo),另一方面,孩子也不會(huì)發(fā)生被操控感,還有利于協(xié)助孩子樹立活躍的自我。當(dāng)然,有時(shí)分孩子或許不會(huì)依照咱們幻想的那樣挑選,他或許會(huì)提出第三種計(jì)劃,假如是你不能承受的,就直接告知孩子,然后重復(fù)你給出的挑選,讓孩子來決議。

給孩子的必定的挑選權(quán)、“民主”,是應(yīng)該的,但不能過于民主,比方有的爸爸媽媽常常會(huì)問孩子“這樣好欠好”“這樣行不可”,大都狀況下,孩子都會(huì)答復(fù)“欠好”、“不可”。這樣做其實(shí)是被孩子左右,而不是引導(dǎo)孩子的行為。

開展特征四:以自我為中心

這個(gè)時(shí)期的孩子,除了常常會(huì)說“不”以外,還常常說到的一個(gè)詞便是“我的”,家里來了小朋友,他不答應(yīng)他人碰他的玩具,吃飯的時(shí)分,強(qiáng)占碗筷,由于這是“我的”,此刻的孩子還無法了解每個(gè)人都有不同的主意,他們以自我為中心,以為他喜愛的東西,全國際也都喜愛。

孩子以自我為中心,一是這個(gè)年齡段的孩子生長必經(jīng)的進(jìn)程,二是現(xiàn)在的家庭多是一個(gè)孩子,家里的大人都圍著孩子轉(zhuǎn),特別是一些白叟,對(duì)孩子百依百順,拿著任何東西都會(huì)對(duì)寶寶說:“這是寶寶的?!睂殞毺烊灰詾樽约菏羌依锏闹行?、世人的焦點(diǎn)。

所以,爸爸媽媽應(yīng)該少給孩子一些重視,對(duì)待孩子不肯共享的行為,切不可急于求成,強(qiáng)制孩子怎樣做,而是應(yīng)該漸漸引導(dǎo),每個(gè)人生長都要閱歷這一進(jìn)程,并不是爸爸媽媽僵硬地糾正就能夠改正的,假如采納僵硬的情緒只會(huì)讓孩子受損傷,對(duì)他未來的生長是晦氣的。

開展特征五:變得更為依靠

在上面我說到此刻的孩子變得獨(dú)當(dāng)一面,不過有的孩子也會(huì)呈現(xiàn)出另一個(gè)極點(diǎn)——更依靠。曾經(jīng)很英勇的孩子,不怕陌生人,見誰都能嘻嘻哈哈,渾然一體的孩子,忽然變得膽怯,見到陌生人就會(huì)躲進(jìn)爸爸媽媽的懷里,不敢說話。為什么會(huì)這樣呢?

由于孩子在探究國際的進(jìn)程中,他發(fā)現(xiàn)有許多工作比他幻想得要雜亂,他不那么自傲,感到不安,所以,他會(huì)體現(xiàn)出對(duì)爸爸媽媽的更多依靠。別的,也有或許是他的幻想力開端開展,比方,你會(huì)發(fā)現(xiàn)三歲的孩子不敢走近沒有開著燈的房間,他覺得漆黑中會(huì)有大怪獸,幻想出一些現(xiàn)實(shí)生活中底子不存在的東西。

關(guān)于孩子的這些體現(xiàn),你應(yīng)該答應(yīng)孩子黏著你,他需求從爸爸媽媽這兒取得滿足的安全感,才有勇氣持續(xù)去探究國際。當(dāng)孩子體現(xiàn)出驚駭、懼怕時(shí),不要責(zé)怪他,不要問他為什么,由于他或許底子說不清楚,你要做的是了解他,認(rèn)同他的感觸,然后協(xié)助他戰(zhàn)勝。

比方,孩子膽怯不敢走進(jìn)沒有開燈的房間,你能夠告知他,“只需喊著媽媽,走進(jìn)漆黑的房間,人就會(huì)變得英勇?!焙⒆泳筒辉賾峙潞诹?,由于他從你這得到了溫暖與安全。

只要讀懂了孩子背叛行為背面的心思需求,學(xué)會(huì)尊重孩子,才不會(huì)有那么多親子抵觸,爸爸媽媽與孩子的聯(lián)系才會(huì)更調(diào)和,在寶寶的第一個(gè)背叛期,爸爸媽媽應(yīng)該有滿足的耐性,一同陪他度過那個(gè)令他困惑不安的時(shí)期。

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