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導(dǎo)讀：北京利方心理工作室祝天下父母安康，寶寶身心健康成長(zhǎng)，成全一顆父母望子成龍心，以下便是關(guān)于“黑暗”童話該不該講的詳細(xì)介紹

孫女士問(wèn)：我女兒6歲，特別喜歡聽(tīng)童話。但最近給她講《海的女兒》，她聽(tīng)完后來(lái)了一句：“以后我要是遇到王子，也會(huì)為了他放棄一切。”女兒的話讓我很不舒服，并開(kāi)始反思：有些童話蘊(yùn)含了太多成年要素，會(huì)不會(huì)讓孩子在潛移默化中接受一些不好的心理暗示呢?我到底應(yīng)該給她講什么樣的童話呢?

北京利方心理工作室郭老師答：兒童最喜歡聽(tīng)童話故事，因?yàn)橥捓锏娜宋锞哂袕?qiáng)烈的感情色彩，童話中的語(yǔ)言能讓兒童感受到活生生的世界。家長(zhǎng)給孩子講童話還能增進(jìn)親子交流，增加孩子的安全感。最重要的是，童話大多都包含所有人終將面對(duì)的人生問(wèn)題：恐懼、死亡、仁義、尋找伴侶、追尋生命意義……這賦予童話更為深刻的意義。

不過(guò)確實(shí)不少童話故事蘊(yùn)含“黑暗元素”，比如《海的女兒》體現(xiàn)偏激的愛(ài)、《西游記》處處是暴力。其實(shí)，不少童話最初是由民謠改編來(lái)的，蘊(yùn)含了政治含義。比如《格林童話》是格林兄弟為消除德意志各公國(guó)與自由城市間的文化差異而搜集的民間傳說(shuō)。只要父母花心思對(duì)童話精挑細(xì)選，同時(shí)注意講述技巧，就能起到正面效果。

首先，可選擇帶有“黑暗元素”的故事，但結(jié)局一定要是正義的、給人希望的，能更有效地構(gòu)建孩子的正面價(jià)值觀。西方兒童心理學(xué)家布魯諾·貝特萊姆認(rèn)為，含野蠻內(nèi)容的童話有助孩子宣泄?jié)撘庾R(shí)里與生俱來(lái)的負(fù)面沖動(dòng)，如攻擊本能等。許多童話中的怪物和壞人還能反襯出美德的可貴，讓孩子們產(chǎn)生更深刻的感受。心理學(xué)大師弗洛姆也曾說(shuō)過(guò)：童話以兒童可以接受的方式初涉了虐待、家庭不和等社會(huì)問(wèn)題，讓孩子在童話里提前進(jìn)行了一場(chǎng)現(xiàn)實(shí)社會(huì)生存演習(xí)，給他們面對(duì)未知現(xiàn)實(shí)的勇氣。結(jié)局一定要是好的，這不但教會(huì)孩子事情往往沒(méi)有那么糟，要樂(lè)觀地看待問(wèn)題，更教會(huì)孩子們應(yīng)對(duì)挫折的耐心和勇氣。

其次，故事要簡(jiǎn)短。給學(xué)齡前的孩子講故事不宜超過(guò)15分鐘。年齡越小，選擇的故事也要越短小，句子也要越短越好。

再次，選擇簡(jiǎn)單明了的劇情和“刻板形象”明顯的動(dòng)物。比如殘忍的狼、狡猾的狐貍、蠢笨的熊、懶惰的豬、高傲的天鵝等。因?yàn)閺陌l(fā)展心理學(xué)看，7歲前的孩子思維直接，無(wú)法理解黑與白之間的灰色地帶。

第四，最好用表演的方式來(lái)講故事。善用動(dòng)作、手勢(shì)、表情、跟隨感情變化的語(yǔ)調(diào)，讓孩子對(duì)故事情境有個(gè)直觀的感受，對(duì)人物的行為有直觀的影響，還能鍛煉孩子體察人物感情的能力。

最后，家長(zhǎng)可以要求孩子續(xù)寫(xiě)故事的結(jié)尾，激發(fā)孩子的想象力和創(chuàng)造力。比如讓孩子續(xù)寫(xiě)《皇帝的新裝》，說(shuō)說(shuō)皇帝和小男孩最終如何了。