18歲學(xué)生厭學(xué)的心理原因及治療[青少年心理輔導(dǎo)]

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淑芬：我女兒今年上高一，在學(xué)校和寢室同學(xué)產(chǎn)生矛盾，發(fā)生了爭(zhēng)執(zhí)動(dòng)手打了人，同寢室的幾個(gè)同學(xué)也都打了。因此被學(xué)校停課，開(kāi)始她寫(xiě)好檢查準(zhǔn)備復(fù)課，后來(lái)聽(tīng)說(shuō)和她一起犯錯(cuò)的同學(xué)已經(jīng)復(fù)課，而她因?yàn)榈谝粋€(gè)動(dòng)手打人停課時(shí)間最長(zhǎng)?，F(xiàn)在孩子不想上學(xué)了，在家呆了快有一個(gè)月了，一會(huì)想去打工一會(huì)要去學(xué)美甲，她說(shuō)自己學(xué)習(xí)成績(jī)不好也不愛(ài)學(xué)習(xí)，覺(jué)得回到學(xué)校上學(xué)沒(méi)有什么意義，也上不了好大學(xué)，就算上個(gè)普通大學(xué)也沒(méi)有用找不到工作，現(xiàn)在家里人都很著急給她講了很多道理她也聽(tīng)不進(jìn)去。我心里很難過(guò)也特別的焦急失望，卻沒(méi)有任何辦法。請(qǐng)郭老師您幫幫我，我對(duì)生活都沒(méi)信心。

青少年心理咨詢師：要讓孩子知道上高中和上大學(xué)的目的并不是為了找工作

淑芬：這些道理都說(shuō)過(guò)了，也用了很多辦法，好話歹話都說(shuō)盡了，還是不起作用。我現(xiàn)在呢想著用什么辦法讓女兒去上學(xué)，怎樣讓她能明白道理啊。

青少年心理咨詢師：如果實(shí)在做不通工作，那么就按她的意愿到社會(huì)上鍛煉半年，同時(shí)也讓她多去接觸那些持高中以下的文憑的打工妹，讓她體驗(yàn)一下掙錢(qián)的辛苦和勞累，要讓她從中明白沒(méi)有文化就只能去干那種沒(méi)技術(shù)勞累的工作。另外也要讓孩子明白高中和大學(xué)不僅僅是學(xué)文化知識(shí)的問(wèn)題，而更重要的是學(xué)會(huì)怎么去做人，怎么更快的接受新事物，大學(xué)是一個(gè)進(jìn)入社會(huì)的對(duì)接階段，如果沒(méi)有經(jīng)過(guò)這個(gè)對(duì)階段的的鍛煉和陶冶而直接進(jìn)入社會(huì)，那么面對(duì)社會(huì)種種的困難就很容易出現(xiàn)心理難以承受的問(wèn)題。所以要我們更好的成長(zhǎng)和成熟，那么就一定要經(jīng)歷高中乃至大學(xué)的歷練，雖然現(xiàn)在的教育體制有很大的弊端，學(xué)生念書(shū)壓力很大，但是必須要挺過(guò)來(lái)，為了以后自己生活的更輕松、愉悅和快樂(lè)，高中和大學(xué)這個(gè)過(guò)程一定是要經(jīng)歷的。所以對(duì)于你的孩子來(lái)說(shuō)，我覺(jué)得不要再去逼她立馬走進(jìn)學(xué)校，越逼孩子越逆反，遇到這樣的事情我們最好不要太著急，因?yàn)橹币矝](méi)啥用，可以跟孩子心平氣和的聊天，最好帶著她去接觸那些持高中以下的文憑的打工妹，讓從中明白拿高中以下的文憑在社會(huì)上不是那么容易混的，找一個(gè)孩子比較信任的人，認(rèn)真與她討論她今后的出路問(wèn)題，這是非常需要冷靜和理智者來(lái)解決的問(wèn)題，對(duì)孩子的現(xiàn)狀不能放任自流。如果她長(zhǎng)期待在家，就可能成為嚴(yán)重的心理疾病患者，今后更難于適應(yīng)社會(huì)，所以不能掉以輕心。

淑芬：孩子還在睡，看著她幼稚的我心里就一陣陣痛，止不住眼淚流下來(lái)。

青少年心理咨詢師：我很理解

淑芬：孩子想學(xué)化妝，而且態(tài)度堅(jiān)決，表示自己有興趣。我也想讓她試試，

青少年心理咨詢師：可以讓她試一試

淑芬：我讓她去學(xué)化妝對(duì)不對(duì)

青少年心理咨詢師：沒(méi)有什么對(duì)不對(duì)，只要孩子喜歡，那么就去讓她嘗試，在嘗試的過(guò)程中要不斷與孩子交流探討化妝與氣質(zhì)，化妝與文化修養(yǎng)等方面的關(guān)系。在心平氣和、和諧愉悅的與孩子交流探討之中，讓孩子不斷感悟和發(fā)現(xiàn)：文化底蘊(yùn)是成功化妝的基礎(chǔ)

淑芬：前天晚上我們考察了一些學(xué)化妝的地方，回來(lái)后她哭了。沒(méi)有信心，還有點(diǎn)怕自己學(xué)不好。

青少年心理咨詢師：當(dāng)然我們不能心急，不能以自己的主觀心聲來(lái)要求孩子，而是在不斷地誘導(dǎo)之中讓孩子來(lái)感悟、來(lái)發(fā)現(xiàn)，文化修養(yǎng)的重要性

淑芬：我不知道，這個(gè)時(shí)候該怎樣鼓勵(lì)，讓她有自信。

青少年心理咨詢師：經(jīng)過(guò)從現(xiàn)在到明年的三月份這段時(shí)間的實(shí)踐，在這段過(guò)程中我們家長(zhǎng)也要多多學(xué)習(xí)和發(fā)現(xiàn)，化妝這門(mén)技藝對(duì)文化底蘊(yùn)的要求

淑芬：我很怕這個(gè)決定，我將來(lái)會(huì)后悔。

青少年心理咨詢師：多多收集相關(guān)的資料讓孩子自己去看，讓她在看的過(guò)程中最終發(fā)現(xiàn)僅憑初中的文化水平，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)難以滿足化妝技藝的提高的，這樣他就會(huì)有繼續(xù)走進(jìn)學(xué)校學(xué)習(xí)的自覺(jué)要求的

淑芬：謝謝您啦，郭老師。和您談了心里踏實(shí)多了。

青少年心理咨詢師：對(duì)孩子的教育關(guān)鍵的是順心隨性的誘導(dǎo)，而不是以我們的主觀愿望來(lái)武斷要求，如果我們能在孩子實(shí)踐的同時(shí)，多多對(duì)其優(yōu)點(diǎn)給予表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)和激發(fā)，同時(shí)把其所學(xué)的技藝與文化底蘊(yùn)結(jié)合起來(lái)循循誘導(dǎo)，那么孩子肯定會(huì)有自己的發(fā)現(xiàn)而主動(dòng)要求提升文化基礎(chǔ)的。

淑芬：如果有機(jī)會(huì)想讓您跟孩子談?wù)?，可以嗎?/p>

青少年心理咨詢師：如果孩子樂(lè)意的話，那么您就讓她來(lái)和我談一談

淑芬：好，我跟她說(shuō)好再談吧。

青少年心理咨詢師：好的