心理咨詢中心青少年：孩子小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)差怎么辦

六年級(jí)的孩子立刻就要小升初考試了，關(guān)于孩子的數(shù)學(xué)差，家長(zhǎng)卻感到很憂慮，有沒(méi)有什么好的方法去幫忙孩子去進(jìn)步，家長(zhǎng)無(wú)妨能夠參閱下面的內(nèi)容，幫忙孩子找到他的學(xué)習(xí)方法，然后進(jìn)步孩子的數(shù)學(xué)成果。

孩子小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)差怎樣辦

1、打牢底子功。無(wú)論怎樣的試卷，怎樣的標(biāo)題，都有一個(gè)根底，那便是教材。一切的標(biāo)題都萬(wàn)變不離其宗。在溫習(xí)的過(guò)程中，有必要緊記一點(diǎn)：教材是溫習(xí)的階梯，是溫習(xí)的重要東西，是最重要的參閱資料，不要一味想著網(wǎng)上的溫習(xí)資料，那些反而可能會(huì)讓你糟蹋不必要的時(shí)刻。

根底不厚實(shí)，卻猛看各類參閱書(shū)，或是做各種很難的操練題，不光糟蹋了時(shí)刻，作用還不會(huì)好。把教材上底子的界說(shuō)、公式、例題、規(guī)則弄清楚，打好根底，并靈活運(yùn)用是非常重要的，這兒請(qǐng)孩子們特別留意。

2、許多做題、收拾錯(cuò)題。在數(shù)學(xué)根底常識(shí)中，家長(zhǎng)以為孩子現(xiàn)已把握的前提下，緊接著要做的便是許多做題，比方數(shù)學(xué)思想和常識(shí)點(diǎn)的使用，看講義底子看不出來(lái)什么，只要經(jīng)過(guò)許多的做題，才干把握。

刷題時(shí)錯(cuò)題才是最名貴的財(cái)富，做題的錯(cuò)題一定要收拾到錯(cuò)題本上，并且要常常溫習(xí)，做到不一錯(cuò)再錯(cuò)，這能幫忙彌補(bǔ)數(shù)學(xué)欠好的孩子。

3、留意溫習(xí)次序。許多同學(xué)在溫習(xí)時(shí)，往往會(huì)從頭開(kāi)始，先溫習(xí)最早學(xué)的常識(shí)，由遠(yuǎn)及近地溫習(xí)。許多人在做一件事的時(shí)分，往往剛開(kāi)始都沖勁十足，慢慢地就疲軟了。由遠(yuǎn)及近的溫習(xí)戰(zhàn)略，尤其是跟著內(nèi)容越來(lái)越難，很簡(jiǎn)略促進(jìn)你不會(huì)想持續(xù)堅(jiān)持下去了，所以請(qǐng)留意溫習(xí)的次序。

后學(xué)的常識(shí)，往往是對(duì)前面常識(shí)的歸納，常常牽涉到前面的常識(shí)。由近及遠(yuǎn)的溫習(xí)，能夠使前后常識(shí)聯(lián)系起來(lái)，兩者都加深形象。

4、樹(shù)立數(shù)學(xué)的常識(shí)系統(tǒng)。使用題會(huì)涉及到常識(shí)的歸納使用，這就需求孩子平常多溫習(xí)，把曾經(jīng)的常識(shí)都串聯(lián)起來(lái)，小學(xué)四年級(jí)曾經(jīng)數(shù)學(xué)相對(duì)簡(jiǎn)略，但到了五六年級(jí)難度就越大，常識(shí)運(yùn)用就更雜亂。

這時(shí)就有必要讓孩子把曾經(jīng)學(xué)過(guò)的常識(shí)都聯(lián)系起來(lái)，構(gòu)成常識(shí)網(wǎng)絡(luò)，而不能學(xué)了現(xiàn)在的常識(shí)忘掉曾經(jīng)的常識(shí)。這能夠有效地訓(xùn)練孩子的思想力，進(jìn)步孩子的學(xué)習(xí)功率和回憶力。在數(shù)學(xué)方面能夠用思想導(dǎo)圖構(gòu)建常識(shí)系統(tǒng)。

5、幫忙孩子熟練把握教材常識(shí)點(diǎn)。把握講義上根底常識(shí)的概念、公式是正確解題的根底，數(shù)學(xué)欠好的孩子簡(jiǎn)直都對(duì)數(shù)學(xué)概念不是很明晰，公式也常用錯(cuò)，因而讓孩子熟練把握常識(shí)點(diǎn)，之后在做題時(shí)才干更好的使用講義上的常識(shí)，這樣便利孩子加深對(duì)常識(shí)點(diǎn)的回憶。

孩子小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)差的原因

1、孩子的根底把握得不厚實(shí)。孩子覺(jué)得教師的課聽(tīng)得懂，做操練也會(huì)偶然犯錯(cuò)，教導(dǎo)后孩子也連連允許說(shuō)簡(jiǎn)略，好像問(wèn)題不大。但一考試，就漏洞百出。這種狀況便是常識(shí)點(diǎn)不厚實(shí)，孩子似懂非懂的感覺(jué)。咱們能夠挑選針對(duì)性地多操練，講透講理解，直到能觸類旁通停止。

2、核算才能不過(guò)關(guān)。咱們能夠發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)不管怎樣考，是離不開(kāi)考核算的。填空、解決問(wèn)題等等，沒(méi)有哪種題型跟核算別離。所以，核算才能是一種底子才能，想要數(shù)學(xué)成果好，核算有必要過(guò)關(guān)，做到不犯錯(cuò)。否則你再兇猛，腦筋再聰明也百搭。

六年級(jí)怎樣進(jìn)步數(shù)學(xué)成果

戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)上的壞毛病。跟著年紀(jì)的增加，有些孩子現(xiàn)已不知不覺(jué)地養(yǎng)成了一些壞習(xí)氣，如放學(xué)回家后貪玩，作業(yè)大意，不肯自己查看；幫忙孩子戰(zhàn)勝，讓孩子養(yǎng)成認(rèn)真負(fù)責(zé)的情緒，該學(xué)習(xí)時(shí)就集中精力學(xué)習(xí)，該玩的時(shí)分就痛痛快快地玩。

把握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。小學(xué)階段許多學(xué)生學(xué)習(xí)方法比較消沉、被迫，家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)有意識(shí)地加以輔導(dǎo)，并使之構(gòu)成習(xí)氣。一般輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)方法有許多，比方學(xué)習(xí)的四大環(huán)節(jié)：課前預(yù)習(xí)、講堂學(xué)習(xí)、課后溫習(xí)、作業(yè)操練，家長(zhǎng)應(yīng)該幫忙教師輔導(dǎo)孩子厚實(shí)完結(jié)這四步。