心理咨詢(xún)青少年中心：孩子作業(yè)拖拉家長(zhǎng)是如何應(yīng)對(duì)的

孩子寫(xiě)作業(yè)遷延，是讓許多家長(zhǎng)憂愁又不知道怎樣處理的工作，一瞬間拿著鉛筆甩來(lái)甩去，一瞬間又玩一下橡皮，總歸，便是不能安安靜靜地做會(huì)作業(yè)，本來(lái)30分鐘就能做完的作業(yè)，要拖到兩三個(gè)小時(shí)，乃至更長(zhǎng)的時(shí)刻，想要處理孩子作業(yè)遷延的問(wèn)題，找到原因很要害，找到原因才干對(duì)癥下藥。

孩子作業(yè)遷延的原因？

一、家長(zhǎng)監(jiān)督不行，爸爸媽媽不能一馬當(dāng)先，演示帶動(dòng)。許多年青爸爸媽媽在孩子做作業(yè)時(shí)，當(dāng)孩子面玩手機(jī)，打游戲，邊玩邊自嗨。不只沒(méi)有起到監(jiān)督孩子的效果，還給孩子做了很壞的典范。

二、學(xué)習(xí)不厚實(shí)，存在常識(shí)縫隙，做作業(yè)時(shí)不會(huì)做。假如孩子存在常識(shí)縫隙，即便想快做，但不會(huì)。所以，作業(yè)就遷延。

三、學(xué)習(xí)習(xí)氣欠好，學(xué)習(xí)不專(zhuān)心，邊學(xué)邊玩，功率低下。特別是小學(xué)階段，許多孩子或多或少的存在這個(gè)問(wèn)題。許多小學(xué)生過(guò)分細(xì)心，寫(xiě)了擦，擦了寫(xiě)，長(zhǎng)時(shí)刻下來(lái)，很簡(jiǎn)單養(yǎng)成遷延磨蹭的習(xí)氣。

四、獨(dú)立、自控才能缺乏。孩子做作業(yè)需求家長(zhǎng)監(jiān)督，若不監(jiān)督，就會(huì)開(kāi)小差，監(jiān)督時(shí)能偷閑便會(huì)偷閑，這些現(xiàn)象都表現(xiàn)出了孩子的獨(dú)立、自控才能缺乏。

五、依靠心思。孩子在做作業(yè)時(shí)，若家長(zhǎng)在旁邊監(jiān)督著，就會(huì)有必定的依靠心思，他遇到不會(huì)做的標(biāo)題，又不敢和家長(zhǎng)說(shuō)，由于懼怕家長(zhǎng)叱罵。所以用磨蹭的方法希望能得到家長(zhǎng)的不幸，讓家長(zhǎng)給孩子解說(shuō)。

六、抵擋家長(zhǎng)。當(dāng)家長(zhǎng)和孩子之間有矛盾時(shí)，孩子就會(huì)以斗氣的方法來(lái)抵擋家長(zhǎng)，家長(zhǎng)越是敦促，孩子就越是磨蹭。

孩子作業(yè)遷延怎樣處理？

1、桌面堅(jiān)持潔凈，不放其他雜物。

2、陪孩子寫(xiě)作業(yè)的時(shí)分盡量看書(shū)，不要看電子產(chǎn)品，給孩子營(yíng)建杰出的學(xué)習(xí)氣氛。

3、給孩子商議約好好一個(gè)時(shí)刻，告知他，超出時(shí)刻的話，游玩的時(shí)刻就變少了，協(xié)助孩子建立時(shí)刻觀念。

4、家長(zhǎng)要耐性引導(dǎo)，延伸孩子專(zhuān)心做一件事的時(shí)刻，增強(qiáng)孩子的專(zhuān)心力。

5、家長(zhǎng)要甩手讓孩子獨(dú)立處理問(wèn)題，鍛煉孩子堅(jiān)韌認(rèn)識(shí)。