北京國家青少年免費(fèi)心理咨詢電話：家庭教育的誤區(qū)及對策

人的終身要面臨許多困難與波折，有些關(guān)，只能一個(gè)人過；有些路，只能一個(gè)人走。因而，要讓孩子在未來的日子里，做到苦中作樂，難中有甜，就要培育出心里強(qiáng)壯的孩子，而家長教育承擔(dān)著最根底又最重要的效果。

家長教育的五大特色

1、家長教育具有人際聯(lián)系的接近性。無論是從生物學(xué)的視點(diǎn)看，仍是從社會(huì)學(xué)的視點(diǎn)看，在人世間，血親聯(lián)系都是人與人之間最接近的人際聯(lián)系。在家長教育中，就教育者與被教育者的人際聯(lián)系看，一般是直系血親聯(lián)系，特別是爸爸媽媽與親生子女的聯(lián)系。因而一般來說，家長教育是血親之間的教育與被教育的聯(lián)系。正因?yàn)檫@樣，家長教育具有人際聯(lián)系接近性的一般特色。

2、家長教育具有啟蒙性。家長教育是人的教育之根，人一出世就在家庭中生計(jì)，家庭前期的教育與影響，對一個(gè)人道德觀念的構(gòu)成、衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成、智力潛能的開發(fā)、個(gè)性特征的培育具有至關(guān)重要的啟蒙含義。

3、家長教育具有接連性。家長教育是一個(gè)人從出世到離世，接連不斷地承受的教育。相對于學(xué)校教育和社會(huì)教育來說，家長教育的整個(gè)進(jìn)程，一般就沒有日子環(huán)境和教育者改變和替換的問題，有較強(qiáng)的接連性，是一種長時(shí)刻的、接連不斷的互動(dòng)教育。

4、家長教育具有終身性。從孩子的出世到成家，處處都有家長教育保駕護(hù)航，即便在孩子長大后，家長教育仍然發(fā)揮著效果。家長教育的終身性，能夠協(xié)助家長繼續(xù)的調(diào)查孩子的優(yōu)缺點(diǎn)，當(dāng)令進(jìn)行教育，久而久之，也有助于培育孩子杰出的人格魅力。

5、家長教育具有專一性。相對于社會(huì)和學(xué)校教育的一對多形式而言，1對1的家長教育更具有專一性。孩子出世、生長，爸爸媽媽可謂無時(shí)無刻不相伴左右，孩子與爸爸媽媽觸摸的時(shí)機(jī)最多，共處的時(shí)刻也最長，因而爸爸媽媽能夠全方位的讀懂自己的孩子，能夠腳踏實(shí)地、對癥下藥、有的放矢、對癥下藥，然后進(jìn)行專一性的教育。

家長教育的生長具有哪三個(gè)基點(diǎn)，爸爸媽媽要注意

第一階段：0-3歲。這一階段孩子具有的特色便是一個(gè)賞罰遵守定向的階段。什么叫賞罰遵守定向階段？便是說孩子自己來鑒定好壞，他完全是看別人對他是贊揚(yáng)，仍是對他是批判，你贊揚(yáng)他就高興，你批判他就受沖擊。所以在這一個(gè)階段家長不需要那么的強(qiáng)勢，重要的職責(zé)放在孩子的健康上。

第二階段：3-9歲。這一階段孩子具有的特色便是相對名利定向的階段，那么什么叫做相對名利定向階段呢，也便是說這一個(gè)階段的兒童，他去點(diǎn)評一個(gè)工作的好壞，不再是看你表彰他，仍是批判他，孩子首要看這些行為是不是契合自己的要求和利益，怎樣契合他的利益，他就怎樣去做，假如不契合他的利益他就不去做。

第三階段：9-16歲。這一階段孩子具有的特色是一個(gè)尋求認(rèn)可定向的階段。孩子期望自己定位為一個(gè)好孩子，期望取得激烈的榮譽(yù)感，喜愛在這個(gè)階段去取悅別人。協(xié)助別人能滿意別人希望，把社會(huì)對他的贊揚(yáng)作為一個(gè)非常好的評判規(guī)范。

爸爸媽媽怎樣建立科學(xué)的家長教育觀

爸爸媽媽要為孩子發(fā)明完美的家長教育環(huán)境。首要，爸爸媽媽要為孩子發(fā)明游戲環(huán)境。高興地游戲能夠協(xié)助孩子堆集日子經(jīng)驗(yàn)，能夠構(gòu)成主體思維，開展感覺才能。

其次是勞作環(huán)境，爸爸媽媽應(yīng)當(dāng)從小培育孩子熱愛勞作，并訓(xùn)練其日子自理才能，適當(dāng)?shù)貫楹⒆庸┙o勞作時(shí)機(jī)，讓孩子在勞作中體會(huì)到高興。

最終是科學(xué)的環(huán)境。爸爸媽媽要根據(jù)孩子不同的年紀(jì)特色為他供給各種時(shí)機(jī)和設(shè)備。