天津青少年心理咨詢專家：小孩子學(xué)鋼琴的最佳年齡

各行各業(yè)智能化開展都是干流趨勢，能用機(jī)器代替的就省掉人力。提到智能化咱們就會(huì)想到編程，編程是最根底的信息技術(shù)，可以讓孩子的思想才干、幻想才干等都得到訓(xùn)練。

小孩子學(xué)編程入門先學(xué)什么

一般來說，入門級的編程言語有scratch和python。

如果是沒有根底的話，主張先學(xué)習(xí)圖形化編程，引薦運(yùn)用scratch，為圖形化言語，簡略易學(xué)，更適合編程啟蒙，針對6-16歲孩子的愛好編程言語，只需求運(yùn)用鼠標(biāo)，學(xué)生就可以編寫自己的故事書，動(dòng)畫片或許小游戲。

少兒編程跟成人編程的首要差異

1.學(xué)習(xí)的意圖不同，培育的不同。成人的學(xué)習(xí)方針一般來講就十分清晰，便是為了處理作業(yè)中的一些問題，或許說以此為作業(yè)。少兒編程的學(xué)習(xí)方針是開展愛好，訓(xùn)練邏輯思想、立異思想。

2.學(xué)習(xí)的編程言語以及運(yùn)用的東西不同。成人的編程言語更為擔(dān)任，運(yùn)用的東西有的時(shí)分下載裝置都很難。而少兒編程簡略上手，不需求輸入鱗次櫛比的算法文本，只需求拖動(dòng)這種圖形化的代碼塊，就可以完結(jié)相同的作用。

3.運(yùn)用的環(huán)境不同。孩子學(xué)習(xí)是為了了解入門，把握了某些編程的根底概念，培育思想，因而學(xué)完可以應(yīng)用在一些信息比賽中。而成人則需求把學(xué)到的運(yùn)用乃至開發(fā)到作業(yè)上去。

小孩子學(xué)編程到底有沒有用

答案當(dāng)然是有用的，可以訓(xùn)練孩子許多才干！

1、籠統(tǒng)才干，也便是把一個(gè)日子中的實(shí)踐問題籠統(tǒng)為核算機(jī)可以了解的問題。比方咱們?nèi)兆又杏玫降膶?dǎo)航地圖，設(shè)置起點(diǎn)和結(jié)尾，導(dǎo)航APP可以依據(jù)交通和路途狀況給咱們規(guī)劃出途徑。這個(gè)問題要編程處理的話，實(shí)踐上便是在給定路途網(wǎng)數(shù)據(jù)以及起點(diǎn)和結(jié)尾方位已知的狀況下，核算兩點(diǎn)間的最短途徑和最優(yōu)途徑，這實(shí)踐上是一個(gè)數(shù)學(xué)問題，數(shù)學(xué)問題怎么經(jīng)過核算機(jī)求解需求編程處理。

眾所周知，籠統(tǒng)才干在數(shù)學(xué)學(xué)科中訓(xùn)練得最多。社會(huì)日子中的各種雜亂場景和問題，經(jīng)過籠統(tǒng)轉(zhuǎn)變成一個(gè)個(gè)簡略的公式，從而使問題得到處理。編程的第一步便是需求這種籠統(tǒng)才干，所以說數(shù)學(xué)是編程的根底，要學(xué)好編程，先要學(xué)好數(shù)學(xué)。

2、全體規(guī)劃才干和使命分化才干。作業(yè)這么多年，我個(gè)人認(rèn)為這兩種才干是一個(gè)相對大的作業(yè)是否能干好的根底。關(guān)于一個(gè)相對大的項(xiàng)目，怎么將其完結(jié)，首要先進(jìn)行作業(yè)分化，然后再將詳細(xì)的使命分配給指定的人去完結(jié)，各個(gè)使命完結(jié)后再將效果進(jìn)行兼并拼裝，最終保證全體使命完結(jié)。

比方要對房子進(jìn)行裝飾，一般要閱歷主體拆改、水電改造、木匠、貼磚刷墻、各種家具家電裝置幾個(gè)環(huán)節(jié)，每個(gè)環(huán)節(jié)是一環(huán)扣一環(huán)，次序不能錯(cuò)。不能到了要裝置家具了，你還想對水電進(jìn)行改造。在實(shí)踐的編程中，從頭到尾就需求大局觀，并在此指導(dǎo)下進(jìn)行分化細(xì)化。

再雜亂的使命都是由核算機(jī)逐條指令履行完結(jié)的，編程人員的首要作業(yè)便是考慮怎么將使命進(jìn)行分化，將其進(jìn)行逐漸細(xì)化成核算機(jī)可以履行的句子和指令。經(jīng)過核算機(jī)編程，可以訓(xùn)練孩子從大局考慮問題以及分化和細(xì)化作業(yè)的才干。

3、收拾和重用作業(yè)效果的才干。在核算機(jī)編程中，有一條重要的原則是“不重復(fù)造輪子”，意思是要站在偉人的膀子上，盡可能重用已有的軟件組件，不要關(guān)門造車。這兒面有兩層意思，不只要重用他人的效果，也要保證自己的效果可以便利被他人重用，這是衡量程序質(zhì)量好壞的要害，在編程中最根底的重用單元是函數(shù)，更大等級的重用單元還有類和組件。

在作業(yè)中，咱們常?？吹接行┤嗣刻於荚诿?，忙來忙去都是在忙相同的作業(yè)，三年的作業(yè)閱歷實(shí)踐上是在重復(fù)做一年的作業(yè)。人的精力是有限的，只要把一些已有的效果固化下來，人才干從瑣碎的作業(yè)中擺脫出來，才干有更多的精力投入到更多高難度的創(chuàng)造性的作業(yè)中去。

4、多人協(xié)作一起完結(jié)使命的才干。在社會(huì)分工日益細(xì)化的環(huán)境下，人與人協(xié)作與交流是未來人安身社會(huì)的底子才干，任何一個(gè)稍具規(guī)劃的作業(yè)都需求多人協(xié)作才干完結(jié)。軟件是一個(gè)十分雜亂的智力效果，其自身便是由各個(gè)彼此存在密切聯(lián)系的模塊組成的，編程人員的首要作業(yè)便是使得這些模塊這些可以彼此協(xié)作起來，完結(jié)一個(gè)更大的使命。

此外，完結(jié)一個(gè)編程使命還需求規(guī)劃、測驗(yàn)、開發(fā)、辦理等不同人員進(jìn)行交流和交流，才干保證使命的完結(jié)，經(jīng)過編程有助于培育孩子的交流和協(xié)作才干。