北京青少年常見心理問題咨詢：孩子六年級了成績差還能補(bǔ)救嗎

跟著孩子的不斷生長，能夠說家長的心態(tài)也在悄然的產(chǎn)生改動，最直接的體現(xiàn)便是家長關(guān)于孩子成果的要求逐步進(jìn)步，當(dāng)然，這是每個家長望子成龍，望女成鳳的直觀體現(xiàn)，但是爸爸媽媽最為憂慮的是有些孩子分明六年級了，成果一向很差還能彌補(bǔ)嗎？

孩子六年級了成果差還能彌補(bǔ)嗎

孩子六年級了成果差必定能夠彌補(bǔ)，乃至說一點都不影響孩子未來的興起，那么這個階段的孩子成果差怎樣進(jìn)行教育呢？

1、讓孩子樹立一個好題本，其實，許多孩子在學(xué)習(xí)的進(jìn)程中，短少常識分類總結(jié)，構(gòu)成常識結(jié)構(gòu)和系統(tǒng)。讓孩子樹立自己的一個好題本，便是讓孩子對已學(xué)的常識進(jìn)行分類總結(jié)。把好題都搜集在一起。一方面，加深常識穩(wěn)固和收納，另一方面，縮小溫習(xí)規(guī)模和抓要點。

2、不要打罵孩子，關(guān)于六年級學(xué)習(xí)成果現(xiàn)已不抱負(fù)的孩子，咱們不要提出過高的要求，應(yīng)當(dāng)讓他先完結(jié)某一項的進(jìn)步，樹立自信心，在這個進(jìn)程中最忌諱的便是批判和打罵孩子，由于孩子漸漸進(jìn)入青春期了。

3、好充沛的預(yù)習(xí)。依據(jù)教師的教學(xué)進(jìn)度，使用課余時間，做足課的預(yù)習(xí)。語文：學(xué)習(xí)課文中的生字、詞語；有愛情的朗讀課文，了解文章的頭緒，扼要概括文章的首要事情，剖析文中人物的思維和精力；找出文章中的寫得奇妙的句段摘錄寫下來以備堆集運(yùn)用。

數(shù)學(xué)：逐句逐行的閱覽講義常識，仔細(xì)領(lǐng)會和領(lǐng)會，對不明白之處圈點勾畫出來以備在講堂與教師和同學(xué)進(jìn)行討論處理。英語：開始學(xué)習(xí)新的單詞，憑借現(xiàn)代化東西把新單詞會讀；試著讀課文，把新句型作好標(biāo)示，要點把握和學(xué)習(xí)它。

4、對所把握的進(jìn)行查缺補(bǔ)漏，想要孩子在六年級快速進(jìn)步成果，就知道孩子現(xiàn)在的薄缺點是哪一科？而且哪個當(dāng)?shù)乇容^單薄，進(jìn)行專項進(jìn)步。這一點要樹立具體的方案，并按照學(xué)習(xí)方案進(jìn)行。學(xué)習(xí)一段時間后，階段性的檢測也是有需求的，只需孩子在不斷進(jìn)步進(jìn)程，便是有期望的，也要對孩子加以必定。

孩子成果差的原因

1、缺少學(xué)習(xí)愛好，天天由于之前學(xué)習(xí)過許多的文化常識，而上小學(xué)的時分，發(fā)現(xiàn)教師講的都是自己學(xué)過的東西，所以就沒有了興致。而在今后，教師講新常識的時分，天天仍舊是一種了無興致的狀況，這就導(dǎo)致天天對學(xué)習(xí)缺少愛好，而不能夠很好的承受新常識。

2、常識根底不厚實，在學(xué)習(xí)的時分，天天有一些常識沒有搞懂，卻沒有問教師，而之后教師敘述的常識，都是樹立在之前的根底上的。天天由于根底常識不厚實，就導(dǎo)致后續(xù)常識無法聽懂，繼而直接影響到了學(xué)習(xí)效果。

3、常識零星、無系統(tǒng)結(jié)構(gòu)許多孩子在學(xué)習(xí)的時分，沒有樹立常識結(jié)構(gòu)的概念，僅僅機(jī)械的依據(jù)教師上課的節(jié)奏堆集常識，比及最終的考試檢驗時，就會發(fā)現(xiàn)自己沒有把發(fā)融會貫通的運(yùn)用常識，解題時的思路不順利。

孩子厭學(xué)的體現(xiàn)

不做作業(yè)，或許欠好好完結(jié)作業(yè)，做作業(yè)時，磨時間，東搞搞西搞搞，一會玩玩具，一會提出要看電視。

上課注意力不會集，左顧右盼，與前后左右同學(xué)打鬧，欠好好聽講。