青少年心理咨詢輔導(dǎo)中心：怎么培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性

因?yàn)榘职謰寢岄L(zhǎng)期的溺愛(ài)，導(dǎo)致孩子越來(lái)越依靠爸爸媽媽，逐漸失去了獨(dú)立的才能，那么為此，咱們?cè)撛鯓优嘤⒆拥莫?dú)立才能呢？

怎樣培育孩子的獨(dú)立才能

1.愛(ài)惜孩子自我獨(dú)立認(rèn)識(shí)

當(dāng)孩子兩三歲的時(shí)分，呈現(xiàn)了開(kāi)端的自我概念，開(kāi)端呈現(xiàn)“給我”“我要”“我會(huì)”“我自己來(lái)”等自我獨(dú)立意向。心理學(xué)家指出：當(dāng)幼兒的獨(dú)立活動(dòng)的要求得到某種滿意或遭到成人支撐時(shí)，他就表現(xiàn)出滿意、高興，呈現(xiàn)“自負(fù)”“驕傲”等開(kāi)端的自我必定的情感和情緒，不然就呈現(xiàn)否定的情感和情緒。

2.提出使命，讓孩子獨(dú)立去完結(jié)

家長(zhǎng)可以有意圖、有計(jì)劃地交給孩子一些使命，讓他們單獨(dú)去完結(jié)。例如：讓他自己搭積木 、張貼一幅畫(huà)、修補(bǔ)自己的書(shū)、照料小金魚(yú)等。在安全的環(huán)境下，讓孩子單獨(dú)購(gòu)買小商品、取快遞等。如在活動(dòng)中呈現(xiàn)困難，要鼓舞他自己去戰(zhàn)勝，讓他感到“我能行”。孩子完結(jié)時(shí)，贊賞他的效果。留意使命一定是他們量力而行的，要讓他經(jīng)過(guò)盡力可以成功。

3.發(fā)明時(shí)機(jī)，感觸波折，培育孩子自我選擇、處理問(wèn)題的才能多讓孩子觸摸人，事物以及不同的環(huán)境。比方參與團(tuán)體活動(dòng)、爬山、游覽，在這些習(xí)慣過(guò)程中呈現(xiàn)對(duì)立抵觸時(shí)，他會(huì)在不同的環(huán)境中做出不同的判別。這時(shí)，家長(zhǎng)不要當(dāng)即去幫他們處理，而是鼓舞、支撐和引導(dǎo)孩子，更不能沖擊孩子的獨(dú)立希望或許包辦代替。當(dāng)孩子體驗(yàn)到成功和高興會(huì)轉(zhuǎn)化成內(nèi)涵的決心和動(dòng)力，然后促進(jìn)他進(jìn)一步做出盡力，從而增強(qiáng)獨(dú)立認(rèn)識(shí)，進(jìn)步獨(dú)立才能。

4.讓孩子自己游戲

游戲是孩子的首要活動(dòng)，也是培育孩子獨(dú)立性十分重要的途徑。因而，家長(zhǎng)要做的，便是給孩子發(fā)明條件，讓他縱情享用游戲的趣味，而不是過(guò)分地干與，輔導(dǎo)他該怎樣去玩，究竟，那僅僅家長(zhǎng)心目中完美游戲的該有的姿態(tài)，并不代表孩子在這種游玩方法下能取得高興。當(dāng)孩子和小伙伴一同游玩時(shí)，要鼓舞他們自己分配人物和玩具，自己處理爭(zhēng)端。家長(zhǎng)假如想和孩子一同游戲，記住你僅僅個(gè)參與者，孩子才是游戲的主導(dǎo)。

怎樣培育孩子的獨(dú)立才能，總歸，愛(ài)惜孩子自我獨(dú)立認(rèn)識(shí)，提出使命，讓孩子獨(dú)立去完結(jié)，讓孩子自己游戲等等，都對(duì)培育孩子的獨(dú)立才能有所協(xié)助。