青少年常見心理問題咨詢：成績不好怎么和孩子溝通

孩子的學(xué)習(xí)成果一向牽掛著家長的心弦，可是孩子的學(xué)習(xí)成果欠好，怎樣和孩子交流就成為了家長的一大難題。那么，孩子成果欠好怎樣和孩子交流呢？辦法如下，期望對家長們能夠有所協(xié)助。

成果欠好怎樣和孩子交流

1、家長在和孩子交流時(shí)，告知孩子你知道他的心思也很欠舒適。其實(shí)假如考試的成果欠好，在學(xué)校內(nèi)教師即便不批判，也會(huì)夸獎(jiǎng)成果比較好的同學(xué)，這個(gè)時(shí)分假如孩子的心思是比較受傷的，假如他的好朋友剛好比他考的又好，那么就會(huì)是兩層的沖擊，這個(gè)時(shí)分假如到家家長再是鋪天蓋地的一頓痛罵的話，那么孩子就會(huì)覺得全世界都再扔掉他。

所以家長在和他們交流的時(shí)分一定要告知他們，知道他們心思很難過，和孩子站到同一個(gè)陣營，不是敵對面，給孩子共情，假如孩子心思比較難過，想哭就讓孩子哭一下，宣泄出來總是好的。

2、啟發(fā)式引導(dǎo)孩子。比及孩子回家之后，家長能夠溫文地問孩子這樣的問題：“這次考試，你對這次考試的成果滿足嗎？你有什么樣的主意？”其實(shí)只要是親子關(guān)系不太生硬的家庭，孩子考試成果欠好的話一般都會(huì)娓娓道來，會(huì)把自己心里最深處的感觸說出來。

當(dāng)然，這是指一些家庭氣氛比較民主、孩子自律認(rèn)識和自主學(xué)習(xí)的情緒還行的孩子；而聽到這種問題一問三不知的孩子，家長往往很喜歡操控孩子全部的課余時(shí)刻，這種孩子在家長問這種問題的時(shí)分往往呆若木雞。

而家長要做的便是喚醒孩子的自主學(xué)習(xí)認(rèn)識，讓孩子自主去分配學(xué)習(xí)的時(shí)刻，讓孩子挑起學(xué)習(xí)的職責(zé)來，這種喚醒需求時(shí)刻，需求一個(gè)相對比較長的進(jìn)程。

3、交流時(shí)不要講大道理。講大道理這方面，對家長仍是教師來說，要注意的其實(shí)十分多。那是由于現(xiàn)在的孩子遍及對大道理十分惡感，他們許多人還沒有到理解大道至簡，知道大道理便是最實(shí)在的道理的境地。

關(guān)于成果欠好的孩子，而且成果還不見起色，心里必定是十分焦慮的，家長或教師，假如這個(gè)時(shí)分以說大道理的方式對他們進(jìn)行說教式鼓舞，很簡單激起孩子的惡感并進(jìn)一步加深孩子的絕望與悲觀。

怎么才干進(jìn)步孩子學(xué)習(xí)成果

1、書讀多了，成果天然就好了。多閱覽，讀好書，天然研討就會(huì)開闊，常識面就會(huì)拓展。給孩子列一張書單吧（相同這件事爸爸媽媽也能夠跟孩子一起來進(jìn)行）。一張薄薄的書單是青少年的精神財(cái)富，它記載的不只使閱覽量的多少，更是刻畫青少年人生觀、價(jià)值觀、世界觀的一種表現(xiàn)。

2、成果不行優(yōu)異，一定要預(yù)習(xí)。為什么成果不行優(yōu)異的孩子一定要預(yù)習(xí)呢？成果不行優(yōu)異闡明常識把握的不行厚實(shí)，教師講課會(huì)呈現(xiàn)聽不懂的狀況，預(yù)習(xí)的進(jìn)程能夠掃清妨礙。

教育家葉圣陶說：“不教學(xué)生預(yù)習(xí)，他們翻開講義或選文之后又次序坐在那里聽講，不用做其他作業(yè)；從方式上看，他們太舒服了，全部預(yù)習(xí)事項(xiàng)都有教師代庖；可是，從實(shí)際上說，他們太吃虧了；幾種有價(jià)值的心思進(jìn)程都沒有閱歷到。”可見預(yù)習(xí)對學(xué)習(xí)成果的提高有多重要。

孩子成果欠好的原因

孩子找不到學(xué)習(xí)的動(dòng)力。這個(gè)原因能夠說是最遍及的，咱們常聽到“孩子挺聰明，便是不盡力不進(jìn)步”，說的便是孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)力缺乏。大都孩子關(guān)于上學(xué)都是有抵觸情緒的，由于學(xué)習(xí)關(guān)于他們而言是一種擔(dān)負(fù)，說到學(xué)習(xí)他們的榜首反響便是躲避。

孩子學(xué)習(xí)辦法不科學(xué)，功率低下。相關(guān)于不盡力的孩子，還有一類孩子分明看上去很吃苦，獻(xiàn)身了許多文娛的時(shí)刻，成果仍是不抱負(fù)。這種狀況下能夠必定，是孩子的學(xué)習(xí)辦法出了問題。學(xué)習(xí)與其他任何一件工作都相同，辦法找對事半功倍，辦法不對盡力白搭。跟著孩子年級的升高，學(xué)習(xí)辦法的重要性會(huì)日益凸顯。