的青少年心理咨詢：孩子寫(xiě)作業(yè)慢的原因

孩子做作業(yè)總是磨磨蹭蹭的，不能專心完結(jié)，家長(zhǎng)為此也是非常頭疼，可是只需找出孩子寫(xiě)作業(yè)慢的原因，就可以對(duì)癥下藥，然后協(xié)助孩子進(jìn)步作業(yè)功率，削減不必要的時(shí)刻。那么孩子寫(xiě)作業(yè)慢的原因有哪些呢？

孩子寫(xiě)作業(yè)慢的原因

1.環(huán)境的影響

孩子的天分是生動(dòng)好動(dòng)，關(guān)于周圍的全部總是充滿了好奇心，當(dāng)他在寫(xiě)作業(yè)的時(shí)分，爸爸媽媽以及其他家人在看電視劇、玩游戲、刷手機(jī)，或者是談笑自若、走來(lái)走去制作出動(dòng)態(tài)等等。孩子反抗引誘的才能單薄，當(dāng)身邊的人呈現(xiàn)如上種種行為，勢(shì)必會(huì)招引孩子的注意力，使得他分神，難以專心在寫(xiě)作業(yè)上。

2.爸爸媽媽的教育過(guò)嚴(yán)

有些爸爸媽媽關(guān)于孩子學(xué)業(yè)成績(jī)極端注重，因而分秒必爭(zhēng)地讓孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)，每天與孩子交流的主要內(nèi)容，也是張口沉默都是學(xué)習(xí)，好像孩子的國(guó)際里只需學(xué)習(xí)，爸爸媽媽與孩子之間也只剩下學(xué)習(xí)。這種親子關(guān)系的共處形式，會(huì)讓孩子感到窒息，透不過(guò)氣來(lái)，只會(huì)覺(jué)得學(xué)習(xí)沒(méi)有意思，不是自己喜愛(ài)學(xué)習(xí)，而是被逼學(xué)習(xí)，然后關(guān)于學(xué)習(xí)產(chǎn)生了逆反與排擠的心思，關(guān)于作業(yè)自然是能拖就拖。

3.對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣

關(guān)于孩子寫(xiě)作業(yè)有兩種原因的促就，一是孩子自覺(jué)主動(dòng)地引發(fā)寫(xiě)作業(yè)的行為， 一是被爸爸媽媽強(qiáng)逼而不得不寫(xiě)作業(yè)，后者顯然是短暫性的行為，一旦爸爸媽媽不在場(chǎng)，約束力消失，孩子的寫(xiě)作業(yè)行為就會(huì)消失。

孩子寫(xiě)作業(yè)慢怎么辦

1.不打擾

爸爸媽媽需求給孩子發(fā)明一個(gè)相對(duì)獨(dú)立、安靜的環(huán)境，不要在孩子寫(xiě)作業(yè)的時(shí)分不停地進(jìn)孩子房間，也不要大聲地煲電話粥、看電視什么的給孩子頻頻制作噪音。安靜的環(huán)境才有利于孩子靜下心來(lái)思考問(wèn)題，專心于作業(yè)，而不至于分神。別的，也不行輕視耳濡目染的力氣，在孩子寫(xiě)作業(yè)的時(shí)分，爸爸媽媽最好也坐下來(lái)讀一讀書(shū)，不要總是不停地刷手機(jī)。在同一個(gè)屋檐下日子的一家人都是相互影響的，爸爸媽媽的狀況會(huì)無(wú)形中投射到孩子身上，爸爸媽媽要首要做到不損壞家庭的良好環(huán)境。

2.當(dāng)令甩手

爸爸媽媽需求甩手讓孩子自己承當(dāng)職責(zé)，讓孩子意識(shí)到作業(yè)是他自己的工作，他完結(jié)與否、完結(jié)的質(zhì)量怎么，都由他自己來(lái)?yè)?dān)任。孩子在完結(jié)作業(yè)后，盡量讓孩子自己查看，爸爸媽媽只需求做到當(dāng)令地催促與提示。當(dāng)孩子在短時(shí)刻內(nèi)仔細(xì)高效地完結(jié)了作業(yè)，爸爸媽媽也要給予孩子恰當(dāng)?shù)谋碚?、鼓舞，讓孩子感受到爸爸媽媽?duì)自己支付的必定，增強(qiáng)孩子的內(nèi)涵滿足感與自信心。

孩子寫(xiě)作業(yè)慢的原因，主要是受環(huán)境影響，爸爸媽媽的要求過(guò)高，對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣等原因形成的，只需家長(zhǎng)把握正確的辦法好好引導(dǎo)孩子，就可以協(xié)助他們進(jìn)步寫(xiě)作速度和功率。