存在主義心理學(xué)

最近網(wǎng)上又報(bào)道出辱罵老師的事情，青少年心理咨詢專家認(rèn)為，在這幾件事情的背后，是青少年教育的缺失導(dǎo)致了青少年的叛逆心理。叛逆心理是指在客觀一方與主觀一方不相符合時(shí)產(chǎn)生抵觸情緒，并對(duì)對(duì)方的要求采取相反的態(tài)度和言行的一種心理狀態(tài)。

家長(zhǎng)如何化解青少年的叛逆心理

叛逆心理的實(shí)質(zhì)在于突出主體的某種需要或尊嚴(yán)，顯示其自主性和存在價(jià)值。我們?cè)诔砷L(zhǎng)過(guò)程中的每一個(gè)階段都有可能產(chǎn)生叛逆心理，尤其是中學(xué)時(shí)期的叛逆心理最為重要。中學(xué)生由于處于青春期階段，思維比較簡(jiǎn)單，各種行為都處于不穩(wěn)定狀態(tài)，正向思維向逆向、發(fā)散等方面發(fā)展。其中，逆向思維是產(chǎn)生叛逆心理的基礎(chǔ)和先決條件。持這種思維的學(xué)生一般很有批判性，但容易片面、固執(zhí)、極端地看待和處理問(wèn)題。

他們覺(jué)得自己成熟了，什么事情都要自己做主，這樣一來(lái)，很容易就傷害了其他人的感情，也很容易被其他人所傷害，隨之產(chǎn)生了反感、厭煩情緒，繼而采取回避甚至背其道而行的應(yīng)對(duì)方式。叛逆心理的產(chǎn)生固然有一定年齡階段的生理、心理因素等特殊原因，但在某種程度上與青少年所處的客觀環(huán)境有關(guān)。

家庭教育的缺位、學(xué)校教育的不得法、社會(huì)人文環(huán)境的不良等一系列客觀因素皆容易促成、加劇叛逆心理。怎樣正確理解和處理這個(gè)問(wèn)題呢?青少年心理咨詢專家認(rèn)為：

第一.正確認(rèn)識(shí)叛逆心理。叛逆心理是中學(xué)階段學(xué)生獨(dú)立意識(shí)萌發(fā)的一種表現(xiàn)，我們既要看到消極的影響，也不能忽視了其積極意義，我們只能因勢(shì)導(dǎo)利，逐步調(diào)適。

第二.發(fā)揮家庭教育的基礎(chǔ)作用。家長(zhǎng)教育孩子要講究方法，簡(jiǎn)單的批評(píng)和粗暴的訓(xùn)導(dǎo)不僅收不到效果，還會(huì)影響與孩子的關(guān)系。另外，家長(zhǎng)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)期望要適度，要善于洞察孩子的內(nèi)心世界，努力創(chuàng)造健康良好的學(xué)習(xí)生活氛圍。

第三.優(yōu)化學(xué)校教育的主導(dǎo)作用。學(xué)校、教師要認(rèn)真探索有效的教育途徑和方法，尊重學(xué)生。對(duì)于有心理問(wèn)題的學(xué)生，應(yīng)用心體會(huì)他們的內(nèi)心世界和感受，不可排斥和疏遠(yuǎn)，要用真誠(chéng)的情感關(guān)心、幫助、鼓勵(lì)他們，緩解學(xué)生因各方面壓力(如學(xué)習(xí)壓力、人際關(guān)系不適壓力等)而加重的叛逆心理。

第四.完善社會(huì)人文環(huán)境。出色的社會(huì)人文環(huán)境是青少年心理健康發(fā)展不可或缺的保證。大眾傳媒的迅速發(fā)展，給青少年提供學(xué)習(xí)求知新途徑的一同也帶來(lái)了負(fù)面影響，特別是成人文明中的不良內(nèi)容如榮辱不分、對(duì)錯(cuò)不辨、盲目跟風(fēng)等都能夠暗示、鼓動(dòng)青少年不良的叛逆心理。避免這些不良影響的腐蝕僅靠學(xué)校一方面的教育力度是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，需要全社會(huì)的共同努力。尤其是社區(qū)具有資源上的優(yōu)勢(shì)，要充分調(diào)動(dòng)多方地方，有效凈化和完善社會(huì)人文環(huán)境。

利方心理咨詢中心提醒：青春期孩子有叛逆的心理是很正常的，正確的去引導(dǎo)青少年對(duì)待事情得處理方式，才能更多的和他們?nèi)贤ā?/p>