兒童與青少年心理健康：如何教孩子正確握筆

不知道從什么時(shí)分開(kāi)端，教導(dǎo)孩子寫(xiě)作業(yè)成了家長(zhǎng)的作業(yè)，這關(guān)于許多學(xué)歷不高的家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，幾乎便是災(zāi)禍，究竟他們并不具有教導(dǎo)孩子的才干，并且孩子自身也很抵抗寫(xiě)作業(yè)，所以就會(huì)呈現(xiàn)各式各樣的問(wèn)題。那么怎么教孩子寫(xiě)作業(yè)？

怎么教孩子寫(xiě)作業(yè)

1、讓孩子注重作業(yè)，打造作業(yè)室

有必要讓孩子理解，每天保質(zhì)保量地準(zhǔn)時(shí)完結(jié)作業(yè)是作為一個(gè)學(xué)生應(yīng)盡的職責(zé)。建立家庭“作業(yè)室”，營(yíng)建環(huán)境。家長(zhǎng)和孩子在一個(gè)房間里，把這個(gè)房間叫做“作業(yè)室”。當(dāng)孩子們做作業(yè)的時(shí)分，家長(zhǎng)也會(huì)做他的“作業(yè)”（看書(shū)，寫(xiě)字），這樣孩子們知道，大人和孩子都有重要的工作要做。假如孩子們覺(jué)妥當(dāng)他們學(xué)習(xí)時(shí)，而周?chē)娜藚s都有可自由支配的時(shí)刻，他們就不可以專(zhuān)注。作業(yè)是他們的職責(zé)，練琴也是他們的職責(zé)，陪同也是家長(zhǎng)的職責(zé)。

2、多鼓舞，少批判

咱們家長(zhǎng)也都經(jīng)歷過(guò)，假如一個(gè)教師很喜愛(ài)你，經(jīng)常在講堂上表彰鼓舞你，這門(mén)學(xué)科應(yīng)該是你一切學(xué)科中最喜愛(ài)的，成果也是最好的。關(guān)于咱們的孩子也是相同的，咱們多鼓舞孩子，多表彰孩子，孩子會(huì)更樂(lè)意花費(fèi)時(shí)刻去學(xué)習(xí)，去做作業(yè)，多鼓舞孩子相關(guān)于多批判孩子，作用肯定是更好的。

3、堅(jiān)持耐性

家長(zhǎng)在協(xié)助孩子寫(xiě)作業(yè)時(shí)應(yīng)該要有耐性。孩子的心態(tài)不同于成年人，他們的思想水平緩看待問(wèn)題的方法也不同于成年人。家長(zhǎng)應(yīng)該長(zhǎng)于從孩子的視點(diǎn)看待問(wèn)題，學(xué)會(huì)換位考慮。盡量用書(shū)中的內(nèi)容來(lái)處理孩子的作業(yè)問(wèn)題，少運(yùn)用手機(jī)和電腦，尊重孩子的心里感觸，不要訴苦孩子。

孩子不樂(lè)意寫(xiě)作業(yè)的原因

1、上課不仔細(xì)，不會(huì)做

這種狀況是存在的，由于現(xiàn)在的孩子，智商的差異其實(shí)很小，可是成果的好壞許多時(shí)分都是體現(xiàn)在上課是不是仔細(xì)聽(tīng)，有沒(méi)有聽(tīng)懂，有沒(méi)有很好的消化等原因上。假如孩子沒(méi)有提早預(yù)習(xí)，又上課不仔細(xì)，欠好好聽(tīng)教師講課，沒(méi)弄懂教師講的知識(shí)點(diǎn)，大概率是不會(huì)，所以就不做作業(yè)。究竟天才兒童的概率是萬(wàn)分之一，乃至十萬(wàn)分之一。

2、心情要素

比方和朋友鬧了別扭、被教師批判后很懊喪、很煩惱；被罰后作業(yè)量大很苦惱等等，這些原因讓孩子心情低落，一向在想那些工作，沒(méi)辦法會(huì)集精力，不想做作業(yè)。

3、戰(zhàn)略要素

有許多家長(zhǎng)在孩子做完作業(yè)后，又會(huì)安置很多的課外作業(yè)，孩子不想再做課外作業(yè)，所以就漸漸拖，欠好好寫(xiě)作業(yè)了。

現(xiàn)在的孩子寫(xiě)作業(yè)時(shí)，大多都需求家長(zhǎng)的教導(dǎo)，但正因如此，孩子才沒(méi)有獨(dú)立作業(yè)的習(xí)氣，由于他們現(xiàn)已習(xí)氣了依靠爸爸媽媽?zhuān)议L(zhǎng)此刻應(yīng)該做的便是給予孩子獨(dú)立的作業(yè)空間，這樣才干協(xié)助孩子更好的完結(jié)作業(yè)。