[古代育兒寶典]親子溝通難究竟誰委屈

本來是為了孩子好，但他經(jīng)常與自己對著干，身為家長的你，也許會(huì)感到很委屈。親子溝通難，到底誰受了委屈?本期我們邀請專家和你一起分析。

問題：孩子不聽話家長很頭痛

“我又看到你在課堂上玩手機(jī)了?！鄙现芰挛?點(diǎn)鐘，在建設(shè)路某培訓(xùn)學(xué)校的教室門口，張先生對剛剛走出教室的女兒開始了一頓罵，“你怎么這么不聽話，說過多少次不讓你在課堂上玩手機(jī)，很難嗎?你到底想怎么樣?”雖然女兒低頭不停說自己錯(cuò)了，并保證下次不再玩了，但張先生似乎并不滿意，仍在數(shù)落個(gè)沒完。

“我女兒每天放學(xué)都是先看電視后做作業(yè)，我跟她說要先做作業(yè)后看電視，但她就是不干，脾氣犟得很?！薄皟鹤硬惶珪?huì)寫作文，我經(jīng)常告訴他要多看書，可他好像什么都不在乎，每天只知道玩。”近日來，撥打?qū)W習(xí)熱線的不少家長都在頭痛孩子不聽家長話，明明是對孩子好但孩子并不領(lǐng)情。

家住北市區(qū)的曲女士在熱線中對記者訴苦，計(jì)劃周末去兒子的數(shù)學(xué)老師家拜訪，結(jié)果他卻說和同學(xué)約好了去打球，怎么勸都沒用，最后還吵了起來，兒子摔門就出去了?！拔疫€不是想讓他的數(shù)學(xué)老師多幫幫他，他卻不去，讓我臉往哪兒擱。”曲女士的聲音很委屈。

分析：多數(shù)家庭親子溝通有問題

孩子不聽話，對家長的“好”不領(lǐng)情，問題出在何處?昆明博普教育的負(fù)責(zé)人胡專分析稱，這主要是由于很多家長與孩子的溝通存在問題，孩子并沒有真正感受到家長的“好”。生活中，家長與孩子的溝通中最容易犯三個(gè)方面的問題。

首先，成人思維代替少兒思維。家長有很多社會(huì)經(jīng)驗(yàn)和生活閱歷，比較現(xiàn)實(shí);而孩子是理想主義者，想法比較單一。家長認(rèn)為是理所當(dāng)然、水到渠成或是很容易的事情，在孩子看來未必如此。

其次，多數(shù)家庭的親子關(guān)系太過功利化、商業(yè)化。一些家長會(huì)根據(jù)孩子的表現(xiàn)來實(shí)施懲罰或獎(jiǎng)勵(lì)，把親子關(guān)系變成老板和雇傭者的關(guān)系，還有的家長認(rèn)為給孩子付出，要讓孩子拿行動(dòng)或結(jié)果來回報(bào)，這種功利心態(tài)導(dǎo)致親子關(guān)系很緊張。

再次，很多家長容易把孩子的失誤當(dāng)錯(cuò)誤。成人的做事風(fēng)格往往是只看結(jié)果，不看動(dòng)機(jī)，因此每當(dāng)孩子產(chǎn)生問題就一頓猛批，不去鑒別問題是孩子的失誤還是錯(cuò)誤。事實(shí)上，孩子有不少問題是因?yàn)槟挲g、能力、見識(shí)等限制性因素導(dǎo)致的，這些問題只是失誤，而不是錯(cuò)誤。

建議：家長要當(dāng)青蘋果

“要想讓孩子聽話，最需要改變的就是家長，尤其是親子溝通方式?！焙鷮ＵJ(rèn)為，家長要放下身段，甘當(dāng)青蘋果，向孩子學(xué)習(xí)。在傳統(tǒng)觀念中，人們都喜歡向過去學(xué)習(xí)，其實(shí)，生活在日新月異變化，孩子對新事物的接受能力比家長要強(qiáng)很多，家長需要換位，向孩子學(xué)，向明天學(xué)。

“孩子出現(xiàn)了問題，需要冷處理?！焙鷮Ｖ赋?，家長不能憑借眼睛看到的就給孩子“判刑”，需要用智慧去鑒別孩子問題是失誤還是錯(cuò)誤，有些問題很小，但它是孩子出現(xiàn)的錯(cuò)誤，在處理時(shí)不要手軟;有些問題很大，但可能是失誤，沒必要小題大做。同時(shí)，家長還需要明白的是，愛是給予，不能求回報(bào)，對孩子負(fù)責(zé)，愛孩子是無條件的，而不能摻雜功利成分。

學(xué)習(xí)問答

家長王先生：我女兒小學(xué)四年級了，每次做作業(yè)和考試都特別馬虎，粗心大意的，總是叮囑她，可就是一點(diǎn)作用也沒有，怎么辦啊?

答：馬虎、粗心大意通常是學(xué)習(xí)習(xí)慣不好的最直接表現(xiàn)，小學(xué)四年級是一個(gè)重要的“分水嶺”階段，好的、不好的習(xí)慣都會(huì)明顯地表現(xiàn)出來，而這些習(xí)慣通常跟家庭教育密切相關(guān)。比如，很多家長習(xí)慣在孩子做作業(yè)時(shí)，看電視、玩游戲等，孩子沒有一個(gè)專注的學(xué)習(xí)環(huán)境，長期處于偷偷“聽電視”、“共享游戲”的狀態(tài)里，表面上很認(rèn)真，其實(shí)一心幾用，很容易養(yǎng)成走神，偷偷玩的壞習(xí)慣。

家長李先生：兒子今年初三，平時(shí)學(xué)業(yè)就很緊張。一到考試，更是馬不停蹄。一會(huì)兒看物理，一會(huì)兒背單詞，一會(huì)兒又做幾道數(shù)學(xué)，“眉毛胡子一把抓”，每天學(xué)到半夜，成績卻不見提高。這么個(gè)學(xué)法，我都替孩子累得慌!

答：沒有學(xué)習(xí)計(jì)劃，不會(huì)安排復(fù)習(xí)的進(jìn)度和方向，是許多中小學(xué)生備考的通病。雖然每逢期末，老師都會(huì)對已學(xué)的知識(shí)進(jìn)行全面梳理，但復(fù)習(xí)內(nèi)容和難度則需要照顧大部分中等水平的學(xué)生，這樣一來一些已掌握的基礎(chǔ)知識(shí)反復(fù)講，而不懂的部分卻始終碰不到，學(xué)生又只能跟著老師撒網(wǎng)式地復(fù)習(xí)，“眉毛胡子一把抓”，卻抓不住重點(diǎn)，復(fù)習(xí)起來自然事倍功半。

學(xué)科建議

中考即將來臨，考生在備考時(shí)需要注意的是掌握鞏固基礎(chǔ)知識(shí)。每個(gè)學(xué)科的特點(diǎn)不同，復(fù)習(xí)技巧也不同。

語重視名篇背誦

語文能力的提高，不是一蹴而就的事。語文是一門注重能力的學(xué)科，知識(shí)在語文學(xué)習(xí)中并不占主導(dǎo)地位，復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)以能力訓(xùn)練為主。語文知識(shí)間的聯(lián)系不像理科那樣直接、緊密，因此復(fù)習(xí)時(shí)不應(yīng)以主要精力去追求知識(shí)的系統(tǒng)性，從而費(fèi)時(shí)費(fèi)力，加重學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。

學(xué)生考前，可多進(jìn)行一些鞏固、充實(shí)語言材料的積累，特別是要求背誦的名篇、名段、名句要真正落實(shí)。

數(shù)學(xué)：記牢公式、定理

數(shù)學(xué)備考要記牢公式定理，學(xué)生首先要過記憶關(guān)，做到記牢記準(zhǔn)所有的公式、定理等。其次要掌握基本方法關(guān)，如待定系數(shù)法、配方法等。最后要過基本技能關(guān)，在復(fù)習(xí)過程中，要力爭提高準(zhǔn)確率和做題速度?？忌趶?fù)習(xí)中還要做到知識(shí)系統(tǒng)化，分專題進(jìn)行練習(xí)，掌握其中的規(guī)律。

英語：重在詞匯背誦

考生應(yīng)先對自己的英語學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行初步分析，發(fā)現(xiàn)自己在詞匯、語法、慣用法這三個(gè)方面哪方面較弱并多下工夫。其次還必須充分認(rèn)識(shí)詞匯的重要性，詞匯表里的詞匯必須背得滾瓜爛熟，制訂一個(gè)詞匯的背誦和復(fù)習(xí)計(jì)劃。重視實(shí)戰(zhàn)，不斷做題、對答案、抄下自己做錯(cuò)的題目，回過頭來再研究語法和慣用法。

物理：記清基本概念

首先，對課本出現(xiàn)的基本公式，基本概念記得清，記得牢;重視物理概念的建立和形成過程，加深對概念的理解，區(qū)分易混淆的概念。重視課本的基本實(shí)驗(yàn)研究方法。理清知識(shí)的條理，體系;明確公式，推導(dǎo)式的適用范圍。

此外，還應(yīng)重視課本插圖、圖表，讀好課后小材料。歷年中考常出現(xiàn)用課后小實(shí)驗(yàn)、課后典型練習(xí)改編的問題及課本各類圖表和圖形滲透來實(shí)現(xiàn)物理知識(shí)的考查。

學(xué)生在復(fù)習(xí)時(shí)，可針對常見習(xí)題按照解題方法進(jìn)行歸類。我們不反對做題，但是不能搞題海戰(zhàn)術(shù)。