[育兒大全]孩子是源于自然的精靈

人類原本對(duì)世界有一種質(zhì)樸的認(rèn)識(shí)，是以自然本真的方式去接受自然。在兒童未曾被語(yǔ)言羈絆以前，自然在兒童的眼中是以自在的方式呈現(xiàn)的，這是遠(yuǎn)比成年看世界更加美妙，自然且豐富多彩的。生命源于自然，所以一切自然蘊(yùn)涵的信息對(duì)生命都是滋養(yǎng)。自然是不需要兒童努力去適應(yīng)的，因?yàn)樗秃⒆邮且粋€(gè)整體。需要孩子適應(yīng)的是人類科學(xué)與文明建立的社會(huì)與環(huán)境，尤其是城市生活與人際環(huán)境。每位家長(zhǎng)都要認(rèn)清這個(gè)事實(shí)，我們教導(dǎo)孩子全部的努力都旨在把孩子推向人類社會(huì)。如果人類的發(fā)展也是自然的屬性與安排使然，情愛(ài)、語(yǔ)言、藝術(shù)、家庭、城市化……生命以一種唯美的方式表達(dá)著它的高級(jí)形式。

但要算上戰(zhàn)爭(zhēng)、殺戮、砍伐森林、滅絕動(dòng)物、化學(xué)污染等，我們是否有勇氣說(shuō)自己依然屬于自然呢?如果人類社會(huì)早已背離了自然的安排，那么父母努力教導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)話語(yǔ)、交際、競(jìng)爭(zhēng)、科技，正是逐步地讓孩子遠(yuǎn)離自然?？陀^來(lái)說(shuō)，這樣的努力的確為孩子在未來(lái)的社會(huì)發(fā)展帶來(lái)諸多的先機(jī)和好處，但如果引導(dǎo)得過(guò)早、太快，有時(shí)也會(huì)讓孩子冒很大的風(fēng)險(xiǎn)，最大的風(fēng)險(xiǎn)就是他與自然隔離，身心失去自然氣息的滋養(yǎng)，變成一個(gè)生理和心理都不健康的人。如果生命不是外星來(lái)客，人類的孩子出生以后，一定帶有一種自然的知覺(jué)與感受在觸摸自然，父母讓孩子在成長(zhǎng)中多少保留一些兒童的心態(tài)和知覺(jué)，也許是人類嘗試回歸自然的一種努力。

一定帶有一種自然的知覺(jué)與感受在觸摸自然，父母讓孩子在成長(zhǎng)中多少保留一些兒童的心態(tài)和知覺(jué)，也許是人類嘗試回歸自然的一種努力。社會(huì)現(xiàn)實(shí)對(duì)人類有一種異化的功能，看看機(jī)器人就知道科技發(fā)展的結(jié)果，如果不重新臣服大自然，人類會(huì)越來(lái)越生活在一種自己制造的限制里，很多科學(xué)幻想作品揭示人類未來(lái)悲慘的境遇，沒(méi)有鮮花、綠樹(shù)、青草，沒(méi)有動(dòng)物與美妙的風(fēng)景，人類蝸居在科技建立的機(jī)械城堡里與自然完全隔離。開(kāi)玩笑地說(shuō)，應(yīng)當(dāng)讓藝術(shù)家來(lái)領(lǐng)導(dǎo)人類，因?yàn)樗囆g(shù)家正是堅(jiān)持自然視覺(jué)與美感的人。我們真的要讓科技發(fā)展得緩慢一些，甚至知識(shí)夠用了就應(yīng)該把科學(xué)家冷凍起來(lái)，或者把一些科學(xué)的瘋狂者放逐到美麗的海島上，讓他們赤身裸體地回歸大自然，重新學(xué)習(xí)與自然和諧相處。每一個(gè)兒童都可能被教育成為未來(lái)科技瘋子，也可以被父母塑造成與自然和諧、懂得享受生命幸福的人。本書(shū)存在一種未來(lái)和自然取向的觀念，希望彌補(bǔ)主體教育中父母在養(yǎng)育孩子時(shí)那些容易被忽視，或者誤導(dǎo)的方面。本書(shū)不會(huì)強(qiáng)調(diào)那些被很多學(xué)者早已說(shuō)得很濫的育兒知識(shí)，因?yàn)槿魏涡畔ⅲ幢惴浅Ｕ_，被多次重復(fù)對(duì)人的認(rèn)知也是有害處的。需要記住的是本書(shū)未提及的東西并不代表我認(rèn)為不好或者無(wú)效，哪怕我對(duì)一種說(shuō)法充滿批評(píng)，對(duì)它說(shuō)“不”

社會(huì)現(xiàn)實(shí)對(duì)人類有一種異化的功能，看看機(jī)器人就知道科技發(fā)展的結(jié)果，如果不重新臣服大自然，人類會(huì)越來(lái)越生活在一種自己制造的限制里，很多科學(xué)幻想作品揭示人類未來(lái)悲慘的境遇，沒(méi)有鮮花、綠樹(shù)、青草，沒(méi)有動(dòng)物與美妙的風(fēng)景，人類蝸居在科技建立的機(jī)械城堡里與自然完全隔離。開(kāi)玩笑地說(shuō)，應(yīng)當(dāng)讓藝術(shù)家來(lái)領(lǐng)導(dǎo)人類，因?yàn)樗囆g(shù)家正是堅(jiān)持自然視覺(jué)與美感的人。我們真的要讓科技發(fā)展得緩慢一些，甚至知識(shí)夠用了就應(yīng)該把科學(xué)家冷凍起來(lái)，或者把一些科學(xué)的瘋狂者放逐到美麗的海島上，讓他們赤身裸體地回歸大自然，重新學(xué)習(xí)與自然和諧相處。每一個(gè)兒童都可能被教育成為未來(lái)科技瘋子，也可以被父母塑造成與自然和諧、懂得享受生命幸福的人。

本書(shū)存在一種未來(lái)和自然取向的觀念，希望彌補(bǔ)主體教育中父母在養(yǎng)育孩子時(shí)那些容易被忽視，或者誤導(dǎo)的方面。本書(shū)不會(huì)強(qiáng)調(diào)那些被很多學(xué)者早已說(shuō)得很濫的育兒知識(shí)，因?yàn)槿魏涡畔?，即便非常正確，被多次重復(fù)對(duì)人的認(rèn)知也是有害處的。需要記住的是本書(shū)未提及的東西并不代表我認(rèn)為不好或者無(wú)效，哪怕我對(duì)一種說(shuō)法充滿批評(píng)，對(duì)它說(shuō)“不”也不是否定，而是旨在補(bǔ)充，讓它回到一種對(duì)人無(wú)害的狀態(tài)。并存的學(xué)習(xí)方式是我希望大家采用的，世界與生命太過(guò)復(fù)雜，沒(méi)有什么說(shuō)法可以替代其他的理解。讀本書(shū)時(shí)一定要警惕頭腦中“非此即彼”的邏輯，因?yàn)槭澜绮⒎嵌?，不要否定原有的教育孩子的任何觀念，只是把一些新想法融入其中就可以了。