[親子教育問題]美槍擊案-為全世界父母敲警鐘

16日，韓國籍學(xué)生趙承輝在美國弗吉尼亞理工大學(xué)開槍打死32人、打傷20多人后自殺，制造了美國歷史上最嚴(yán)重的一起槍擊案，轟動世界。據(jù)了解，趙承輝平時郁郁寡歡，不合群。2004年2月23日，云南大學(xué)學(xué)生馬加爵殺害4名同學(xué)，同學(xué)、老師都反映其性格比較內(nèi)向，什么事情都悶在心里。2006年7月16日，陜西農(nóng)民邱興華在漢陰縣平梁鎮(zhèn)鐵瓦殿里殘忍地殺死10人，據(jù)悉他也很內(nèi)向“老實”。對此，解放軍102醫(yī)院心理科主任李寧指出，類似的惡性暴力事件還可以舉出很多，而且大多數(shù)都是那些被別人認(rèn)為不合群、很內(nèi)向的“老實人”干的。

美國校園槍擊案犯罪嫌疑人已證實是韓國學(xué)生

20多個大學(xué)生，拍了100多張同學(xué)浪費(fèi)糧食的照片。本想喚醒節(jié)約，卻被指責(zé)變態(tài)無聊…

老實內(nèi)向的人不鳴則已一鳴必驚人

為什么平時看起來不爭不搶、性格內(nèi)向的“老實人”，會突然出人意料地做出一些令人難以想像的舉動，特別是惡性暴力兇殺事件呢?

李寧說，性格內(nèi)向并不是壞事，但若過分內(nèi)向到不合群、孤僻，就不好了。這類“老實內(nèi)向的人”平時很少與他人交往、交流，很難準(zhǔn)確地理解別人的真實想法，別人為什么那么做，因而看問題難免偏頗、不準(zhǔn)確，卻又不愿與人交流，不會找個適當(dāng)?shù)姆椒皶r渲泄掉(如找要好的朋友傾訴)，再多的委屈自己扛著，壓在心里。但壓在心里，甚至壓抑到潛意識中去，并不等于沒有了，而是壓縮貯存起來了，這類“垃圾”堆積多了，消極、悲觀的負(fù)面情緒就會隨之增多，導(dǎo)致其看人看世界更加偏差、扭曲，惡性循環(huán)。

而人的心理容量是有限的，壓得越緊，“反抗”越厲害，壓到一定的極限，就像汽球被壓到極限時一樣，只要碰到一點(diǎn)點(diǎn)別人看來并不是太大的事情，如失戀、找工作碰壁、高考落榜、路上與人不小心碰了一下等等，都可能在霎那間爆炸式地暴發(fā)。有的人對外暴發(fā)，就打砸殺人，報復(fù)社會;有的人對內(nèi)暴發(fā)，則自傷自殺。

所以，老百姓常說，不叫的貓會捉老鼠，不叫的狗會咬人，三拳頭打不出悶屁的人，更易走極端。不鳴則已，一鳴就驚天動地。

家長要從小培養(yǎng)孩子的親社會行為

俗話說，江山易改，秉性難移。這主要是針對成年人說的。李寧說，青春期以前的孩子，可塑性是比較大的，只要家長、學(xué)校、社會多給予其良好的親社會行為培養(yǎng)，就可以避免孩子養(yǎng)成孤僻內(nèi)向的性格。

從社會學(xué)角度看，人是社會化的高級動物，在發(fā)育成長過程中，由于受家長、老師及社會的影響，會逐漸遠(yuǎn)離動物本能，并逐漸產(chǎn)生、形成親社會的行為，如同情、友愛、幫助等。倘若一個人的親社會行為得到了較好的培育、發(fā)展，他就會主動熱情地去友愛他人，幫助他人，與他人建立起良好和諧的人際關(guān)系。這樣，一旦遇到挫折、煩惱，他就會主動去找別人交流、溝通、傾訴，尋求社會支持，別人也會樂于幫助他、鼓勵他，他心中的郁悶就可以及時釋放掉，從而化解危機(jī)，不走極端。反之，若錯過了親社會行為的培養(yǎng)、發(fā)展，他就會陷入孤獨(dú)無援的境地，容易滋生暴力、自殘等反社會傾向。

家長是孩子真正的第一任啟蒙老師，對培養(yǎng)孩子的親社會行為起著舉足輕重的表率作用。不僅父母之間、婆媳之間應(yīng)建立良好的溝通關(guān)系，鄰里之間、同事之間也應(yīng)建立良好的交往關(guān)系，不要當(dāng)著孩子的面吵鬧。孩子從小在這樣和諧友善的環(huán)境中成長，看在眼里，記在心里，耳濡目染，就會像父母一樣學(xué)著與人交往，與人建立良好的人際關(guān)系。家長對孩子在與人交往中偶爾表現(xiàn)出來的親社會行為，如幫助小朋友，同情乞丐，吃東西時主動分一點(diǎn)給別的小朋友吃等，要及時給予表揚(yáng)、強(qiáng)化。

家長要鼓勵孩子多與小朋友交往、與小朋友一塊兒玩耍，不要經(jīng)常把孩子關(guān)在家里獨(dú)自玩兒童玩具、看電視、練琴等，孩子若長期遠(yuǎn)離小朋友，會逐漸變得怕與人交往，內(nèi)向、孤獨(dú)、不合群。對孩子偶爾表現(xiàn)出來的過分自私、唯我獨(dú)尊等不良行為，要和藹地批評教育，不要粗暴打罵，尤其不要講有損孩子自尊心的話，如“像你這樣的人不如早點(diǎn)死了好”，“我看你這輩子不會有出息了”，“你天生笨，你就不如某某某”等，不然會在有些孩子心中產(chǎn)生反社會的仇恨心理。家長應(yīng)多抽點(diǎn)時間陪陪孩子，避免讓其看血腥暴力的電視、電影、書籍等。

不以學(xué)習(xí)成績和升學(xué)率論優(yōu)劣

學(xué)生之間的關(guān)系，應(yīng)該是比較單純、友好的同窗關(guān)系。然而，由于目前社會上對學(xué)生、學(xué)校、老師的評價，似乎只有一個標(biāo)準(zhǔn)，那就是學(xué)習(xí)成績和升學(xué)率。與此同時，還有考重點(diǎn)中學(xué)、名牌大學(xué)之爭。這些都導(dǎo)致了學(xué)生之間一切以學(xué)習(xí)成績論英雄，成績好的歧視成績差一點(diǎn)的，成績差的妒忌成績好的，敵對與仇視代替了幫助與羨慕，心靈被扭曲。

所以，學(xué)校要切切實實地實行素質(zhì)教育。德高為范，身正為師。學(xué)校、教師的首要責(zé)任是育人，要在同學(xué)中培養(yǎng)、倡導(dǎo)互助友愛的親社會行為，老師與學(xué)生、同學(xué)與同學(xué)之間要互相尊重。老師要特別留意、關(guān)心學(xué)生良好的性格、行為培養(yǎng)，因為學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀的學(xué)生，有些人性格就不健全，有的就過分內(nèi)向，獨(dú)往獨(dú)來，將來就可能出問題。在做出反社會暴力行為的人中，高學(xué)歷者、成績和工作優(yōu)秀者不在少數(shù)，令人惋惜。因此，老師若發(fā)現(xiàn)學(xué)生性格內(nèi)向孤僻，應(yīng)與其家長聯(lián)系，有意識地慢慢進(jìn)行糾正，必要時可找心理醫(yī)生咨詢，尋求心理醫(yī)生的幫助。

李寧還強(qiáng)調(diào)，如今，社會上充斥著夸大宣揚(yáng)報復(fù)、兇殺行為的暴力電影、電視、游戲、書籍等，這對青少年危害較大。社會學(xué)理論告訴我們，一個人的成長，與其觀察到的社會行為，以及由這些行為帶來的獎懲效果有關(guān)。影視作品、游戲中過分宣揚(yáng)、甚至用肯定、贊賞的眼光宣傳用血腥暴力行為解決內(nèi)心沖突的內(nèi)容，會慢慢地浸潤到孩子們的心田里，在其潛意識中埋下用暴力渲泄、化解內(nèi)心矛盾、沖突的種子。