北京紅黃藍(lán)幼兒園虐童事件被爆你還認(rèn)為是“別人家的孩子”嗎

北京紅黃藍(lán)幼兒園虐童事件被爆你還認(rèn)為是“別人家的孩子”嗎？就在昨天(2017.11.22)人民網(wǎng)電：近日，北京市朝陽(yáng)區(qū)管莊紅黃藍(lán)幼兒園(新天地分園)被曝涉虐童，三名老師已被暫時(shí)停職，警方介入調(diào)查。據(jù)悉，此前在北京豐臺(tái)區(qū)、吉林四平市等地的紅黃藍(lán)幼兒園都曾曝出虐童丑聞。有網(wǎng)友爆料朝陽(yáng)區(qū)管莊紅黃藍(lán)幼兒園(新天地分園)門口聚集數(shù)名家長(zhǎng)，反映國(guó)際小二班的幼兒遭遇老師扎針、喂不明白色藥片，并展示了孩子身上多個(gè)針眼的照片。這是本月來(lái)第二次被曝光幼兒園虐童事件了，本月初上海攜程托幼所教師虐待孩子，教師不僅毆打孩子，還給小朋友吃了疑似芥末的不明物品，且證據(jù)確鑿!

我相信這些被曝光的幼兒園虐童事件僅僅是冰山一角，不要以為虐童新聞里的孩子都是“別人家的孩子”，我們身邊有很大一部分孩子，正不同程度地面臨來(lái)自學(xué)校、家庭、同伴和社會(huì)的傷害，只是他們不會(huì)或者沒(méi)法言說(shuō)。這些幼兒園老師到底咋想的?為何管理監(jiān)督部門對(duì)于這些會(huì)對(duì)孩子以后的生活有著極大陰影的行為僅僅是停職調(diào)查，在此北京著名心理專家郭利方分析如下：

首先，幼兒園老師是怎么想的，為何會(huì)如此令人發(fā)指：

首先這樣的幼兒園老師，無(wú)論她是否是實(shí)習(xí)的，無(wú)論她從業(yè)經(jīng)驗(yàn)多少，她首先是一個(gè)有著較嚴(yán)重心理問(wèn)題的人，或者叫她心理不健康的人。對(duì)于這樣的病人的行為做法，作為心理工作者或者醫(yī)生是可以理解她的，但是理解不代表可以同情她，姑息她，為她開脫。

從業(yè)幼兒教育還有孩子基礎(chǔ)教育的老師在國(guó)外都是需要很多關(guān)考核的，之所以他們從事教育的工作能夠受到全社會(huì)的尊重自然是他們的素質(zhì)相對(duì)更高。無(wú)論是文化素質(zhì)還是其他言語(yǔ)表達(dá)、專業(yè)技能素質(zhì)，還有更重要的是他們首先、必須是自身心理健康的人。

因此，我們的國(guó)家，我們的社會(huì)，我們的大家能否通過(guò)這樣的事件受到警醒，得到教訓(xùn)，讓從事幼兒教育，孩子基礎(chǔ)教育的老師首先應(yīng)該得到心理健康教育的培訓(xùn)，首先應(yīng)該被要求進(jìn)行心理健康的相關(guān)考察和測(cè)試。

其次這個(gè)當(dāng)事的幼兒教師心理顯然有虐待傾向。通常有這樣問(wèn)題的人自身在他們成長(zhǎng)經(jīng)歷中就很可能有過(guò)自己受虐的經(jīng)歷，或被打過(guò)、或被遺棄過(guò)，或者長(zhǎng)久以來(lái)生活在壓抑的心理狀態(tài)和生活環(huán)境下。一個(gè)不曾享受過(guò)愛的人是很難會(huì)愛其他人的。同時(shí)這樣的人往往感知自己和感知?jiǎng)e人的能力極差，自己做過(guò)什么有怎樣的后果她不自知，別人會(huì)有怎樣的感受她也同樣不知道。

因此，這個(gè)幼兒園對(duì)于她的懲戒還是恰當(dāng)?shù)模?，不能接受她再做教育工作?/p>

但是至于其他的輿論、其他的處罰，我認(rèn)為還是要慎重的。否則我們對(duì)待她的問(wèn)題處理過(guò)重同樣會(huì)犯她曾犯的錯(cuò)誤，造成這位年輕教師的終身心理問(wèn)題不得解決或者加重。對(duì)于這樣的人如果我們不能客觀，理性對(duì)她，或者我們急于教育懲戒她，輕則如同清醒的我們要求醉鬼懂道理認(rèn)識(shí)酗酒過(guò)量的危害一樣是徒勞的。重則呢，讓她這個(gè)從小缺愛的人更加感到社會(huì)的冷，感到自己的微不足道從而做出過(guò)激的事情來(lái)，我相信，這樣的結(jié)果也不是我們所希望看到的。

那么受到當(dāng)事老師這樣‘懲罰’的孩子，在經(jīng)歷過(guò)這樣的事情過(guò)后心理上受到哪些影響呢?關(guān)于這一點(diǎn)，家長(zhǎng)和幼兒園等相關(guān)人員一定要予以重視，否則這個(gè)事件獲得來(lái)的經(jīng)驗(yàn)很可能會(huì)被這個(gè)小孩子拿來(lái)用到其他的地方，其他的人身上。這確實(shí)是比思考如何懲罰那位老師還要重要的。在受到老師虐待的孩子心靈所受的創(chuàng)傷比體罰更深，日后容易走向犯罪，誘發(fā)嚴(yán)重的社會(huì)問(wèn)題。因此，受虐待的兒童更容易誤入歧途。許多研究還表明，受到虐待的孩子智力和心理發(fā)展所受到的損失更大。北京兒童青少年心理專家郭利方在此呼吁家庭、學(xué)校及全社會(huì)需高度重視學(xué)校虐待孩子的問(wèn)題，需要更加完善的監(jiān)督管理機(jī)制，更加全面的保護(hù)我們祖國(guó)的花朵。

至此，讓我們大家都來(lái)營(yíng)造愛的環(huán)境。有愛，能夠感受到愛的人才會(huì)去愛別人。至此，讓我們都來(lái)關(guān)注孩子的成長(zhǎng)環(huán)境，關(guān)注對(duì)孩子的教育，關(guān)注孩子教育這個(gè)事業(yè)。讓這個(gè)事業(yè)成為我們生活的主要內(nèi)容，眼下我們社會(huì)環(huán)境還做不到盡善盡美的時(shí)候，那就加強(qiáng)我們對(duì)這個(gè)事業(yè)的關(guān)注和監(jiān)督吧。一切為了孩子!