二年級(jí)學(xué)生厭學(xué)怎么辦(如何解決學(xué)生厭學(xué)問(wèn)題)

剛上二年級(jí)的朋朋對(duì)媽媽說(shuō)：“媽媽?zhuān)也幌肷蠈W(xué)了，讓我玩一天吧?！?/p>

每個(gè)孩子都有過(guò)不想上學(xué)的念頭和想法，因?yàn)?，孩子?huì)覺(jué)得上學(xué)是一件很辛苦的事情。面對(duì)這樣的情況父母要么是批評(píng)孩子，要么是威逼利誘，但效果往往是差強(qiáng)人意。

對(duì)于一、二年級(jí)的孩子，我們覺(jué)得孩子不想去上學(xué)是因?yàn)樗麄兪懿涣思s束、不喜歡被學(xué)習(xí)任務(wù)拖累、受不了早早起床的苦等等。

于是我們就苦口婆心地給孩子講上學(xué)的好處。雖然說(shuō)服了孩子去上學(xué)，但是并沒(méi)有解開(kāi)孩子的心結(jié)，這樣就會(huì)導(dǎo)致孩子帶著負(fù)面情緒走進(jìn)學(xué)校。

我們要消除孩子不想上學(xué)的負(fù)面情緒，重新激發(fā)孩子上學(xué)的興趣，讓孩子愉快地走進(jìn)校園。

圖片源于網(wǎng)絡(luò)

了解孩子不想上學(xué)的理由

當(dāng)孩子不愿意去上學(xué)時(shí)，我們先不要急著對(duì)孩子發(fā)脾氣、呵斥孩子。如果孩子是在我們的威嚴(yán)下去了學(xué)校，也不會(huì)喜歡學(xué)習(xí)的。

所以，當(dāng)孩子不想去上學(xué)的時(shí)候，我們不管有多么著急都要讓自己冷靜下來(lái)，然后耐心地和孩子溝通，讓孩子自己說(shuō)出不愿意上學(xué)的理由。

跟一些媽媽聊天時(shí)，她們?cè)?jīng)說(shuō)過(guò)自家孩子不想上學(xué)的一些原因，有個(gè)媽媽說(shuō)，孩子覺(jué)得去上學(xué)時(shí)，老師沒(méi)有沖著她笑，她覺(jué)得這個(gè)老師不歡迎她，擔(dān)心被老師批評(píng)，所以不愿意去上學(xué)。

還有個(gè)媽媽說(shuō)，自己家孩子上課經(jīng)常與別的同學(xué)說(shuō)話(huà)，影響別人聽(tīng)課。老師批評(píng)了孩子也不聽(tīng)，就讓他坐在教室最后面，單獨(dú)一個(gè)位子上。孩子上課是不說(shuō)話(huà)了，但是情緒低落，產(chǎn)生了厭學(xué)情緒，每天說(shuō)不想上學(xué)了。

同時(shí)，我們還要關(guān)注孩子不愿意去學(xué)校是不是被欺負(fù)了，如果是孩子在學(xué)校受了欺負(fù)，害怕去上學(xué)，一定要和老師及時(shí)溝通。

孩子不愿上學(xué)肯定是有原因的，我們一定要明白，孩子是非常渴望跟人交流的，而父母則是他第一位的交流對(duì)象，我們一定要信任孩子，要有耐心去跟孩子溝通。孩子才會(huì)跟父母說(shuō)真話(huà)，這樣父母才會(huì)找到孩子不愿上學(xué)的真正原因，積極地解決問(wèn)題。

父母要試著去理解和接納“不想上學(xué)”的孩子

我們小時(shí)候都有過(guò)不想去上學(xué)，只想待在家里的想法。作為大人我們偶爾還會(huì)出現(xiàn)不想去上班的念頭，大人都尚且如此，何況是孩子呢。

所以，當(dāng)我們聽(tīng)到孩子說(shuō)不想上學(xué)時(shí)，不要覺(jué)得孩子變壞了，不想好好學(xué)習(xí)了，將來(lái)可怎么辦呢？由此焦慮萬(wàn)分。這是我們大人的問(wèn)題，因?yàn)槲覀儽痪磉M(jìn)了孩子的情感漩渦里，把孩子的感受無(wú)限的放大。甚至還會(huì)連續(xù)發(fā)問(wèn)，不想上學(xué)啦？為什么？你今天還去不去呢？你不想上學(xué)，你想干什么呀？

我們不要一味去指責(zé)孩子，而是要站在孩子的角度去考慮孩子不想去上學(xué)的問(wèn)題。試著去理解和接納孩子的情緒，將更有利于孩子理智地思考是否去上學(xué)這件事。

當(dāng)孩子把不想上學(xué)的想法表達(dá)出來(lái)以后，說(shuō)明孩子對(duì)學(xué)校有著不愉快的感受。這時(shí)，我們不要對(duì)孩子說(shuō)學(xué)校有多么好，說(shuō)了也沒(méi)有用，因?yàn)楹⒆拥那榫w正處于不良狀態(tài)，是聽(tīng)不進(jìn)我們所說(shuō)的話(huà)。

我們可以嘗試著跟孩子共情。媽媽可以對(duì)孩子說(shuō)：“你不喜歡去上學(xué)，那里讓你感到不快樂(lè)，是嗎？媽媽很理解你！”

等孩子情緒平復(fù)以后，愿意和你傾訴了，我們要耐心傾聽(tīng)孩子的想法，跟孩子有效的親子溝通。

如果是孩子覺(jué)得最近一段時(shí)間上學(xué)壓力很大，等到周末的時(shí)候讓孩子放松一下，聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)，打會(huì)游戲，出去接觸大自然，或者運(yùn)動(dòng)一下，幫助孩子勞逸結(jié)合。

小學(xué)六年很重要，父母要為孩子打好基礎(chǔ)

從小學(xué)一年級(jí)入學(xué)開(kāi)始，一直到高考結(jié)束，孩子要苦讀整整12年。在這個(gè)漫長(zhǎng)的時(shí)間里，孩子不光會(huì)出現(xiàn)不想上學(xué)的問(wèn)題，中間還會(huì)有很多的問(wèn)題出現(xiàn)。父母要做好陪伴孩子的心理準(zhǔn)備。

我們都知道小學(xué)階段是為整個(gè)學(xué)習(xí)生涯打基礎(chǔ)的階段，看似學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單很輕松，卻是給初中高中打基礎(chǔ)的關(guān)鍵時(shí)期。這個(gè)時(shí)期的孩子還小，自制力比較弱。所以，父母要成為孩子成長(zhǎng)的關(guān)鍵和主力軍，幫助孩子穩(wěn)打穩(wěn)扎地走好小學(xué)階段。

那么，在小學(xué)階段，父母要忙于工作，或是沒(méi)有時(shí)間、精力去輔導(dǎo)孩子，怎么辦呢？

推薦家有小學(xué)生的父母看看于敏老師的這本《陪孩子走過(guò)小學(xué)六年》，我從女兒小學(xué)之前就準(zhǔn)備好了，每次讀都會(huì)有新的收獲。

于敏老師從事一線(xiàn)教育20余年，了解孩子每個(gè)年級(jí)的心理特點(diǎn)。這本書(shū)里面詳細(xì)介紹了1－6年級(jí)每一年父母應(yīng)該關(guān)注的重點(diǎn)和細(xì)節(jié)，讓孩子踏踏實(shí)實(shí)地走好每一步：

一年級(jí) 培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;

二年級(jí) 學(xué)會(huì)尋找孩子學(xué)習(xí)的興趣點(diǎn)；

三年級(jí) 適當(dāng)監(jiān)督，改掉孩子磨蹭的壞習(xí)慣；

四年級(jí) 教會(huì)孩子事半功倍的學(xué)習(xí)方法；

五年級(jí) 學(xué)習(xí)效率不高，父母巧引導(dǎo)；

六年級(jí) 為孩子的小升初減壓。

于敏老師總結(jié)了大量的真實(shí)案例，把孩子遇到的各種問(wèn)題，都進(jìn)行了詳細(xì)的分析和介紹。父母一看就知道該怎么做，學(xué)到就能用起來(lái)。

作為一名小學(xué)生的家長(zhǎng)，推薦你入手這本《陪孩子走過(guò)小學(xué)六年》，一本在手，小學(xué)不愁。

有了于老師的建議，在遇到孩子缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)力、厭學(xué)、缺乏毅力、自卑等問(wèn)題時(shí)，在這里都可以找到具體的解決方案，讓父母不再焦慮、煩躁，少走彎路。

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寄語(yǔ)：

小學(xué)六年，每一年的的成長(zhǎng)變化都是不同的，父母要針對(duì)不同年級(jí)的身心發(fā)育去教育孩子，幫助孩子穩(wěn)打穩(wěn)扎地走好這六年。