為什么會(huì)不想學(xué)習(xí)[為什么會(huì)不想去上學(xué)]

網(wǎng)友發(fā)問：

原本學(xué)習(xí)很好卻忽然發(fā)生厭學(xué)心情怎么辦？

學(xué)習(xí)成績(jī)一向挺好的，可是面臨人生大考的時(shí)分發(fā)生了巨大厭學(xué)心情，家人和教師一說起學(xué)習(xí)就覺得很煩躁，并且很惡感他人對(duì)自己的期望很高，不想寫作業(yè)也不想上學(xué)，但其實(shí)自己知道學(xué)習(xí)的重要性，想自救.

01

管心營答復(fù)：

沒有什么忽然厭學(xué)，一切的厭學(xué)都是負(fù)面心情的堆集。

厭學(xué)的問題要看一個(gè)身體兩個(gè)方面三個(gè)體系四個(gè)階段。

一個(gè)身體便是身體是否健康，一般來說咱們都主張學(xué)生堅(jiān)持上學(xué)，由于該處理的問題，休學(xué)之后復(fù)學(xué)了仍是會(huì)遇到。

可是身體有問題，必定要先處理身體的問題，生理是心思的根底。

只需身體健康才干更好的學(xué)習(xí)。

兩個(gè)方面是學(xué)習(xí)和生機(jī)，厭學(xué)的學(xué)生往往是兩方面都不可足夠，不學(xué)習(xí)就沒有生長(zhǎng)，沒生機(jī)就會(huì)關(guān)閉自己。

三個(gè)體系是社會(huì)、校園、家庭。

舉個(gè)比方，社會(huì)的習(xí)尚是學(xué)習(xí)無用論，那么孩子也或許覺得學(xué)習(xí)不很重要，天然就厭學(xué)了。

四個(gè)階段，厭學(xué)到休學(xué)的程度，必定不是某一天忽然就休學(xué)的，而是一個(gè)階段。

第一個(gè)階段，是思想上厭學(xué)。比方，覺得學(xué)習(xí)再好也要給他人打工，可是這樣想法很快就會(huì)消失。偶然或許鉆牛角，這個(gè)時(shí)分就需求家長(zhǎng)勸導(dǎo)。

第二個(gè)階段，是心情上厭學(xué)。在這個(gè)階段，學(xué)生往往覺得苦楚，可是自己現(xiàn)已無法經(jīng)過意志力來緩解苦楚。這個(gè)時(shí)分或許呈現(xiàn)的問題便是沉浸手機(jī)，想要躲避苦楚的實(shí)際。

第三個(gè)階段，是行動(dòng)上厭學(xué)。這個(gè)時(shí)分，學(xué)生現(xiàn)已苦楚得不可了，待在校園里一天都覺得是摧殘，或許就會(huì)呈現(xiàn)逃課、逃學(xué)，乃至休學(xué)。一同，或許會(huì)有一些細(xì)微的逼迫行為、驚駭行為等等。

第四個(gè)階段，是呈現(xiàn)癥狀。當(dāng)學(xué)生長(zhǎng)時(shí)間休學(xué)在家之后，必定和爸爸媽媽發(fā)生敵對(duì)，而這些敵對(duì)爸爸媽媽往往會(huì)責(zé)備是由于子女的原因發(fā)生的，期望子女改動(dòng)。這個(gè)時(shí)分子女就會(huì)覺得很苦楚，厭學(xué)的問題就會(huì)變成親子聯(lián)系的問題，這個(gè)時(shí)分最終的避風(fēng)港消失，心里潰散，就或許呈現(xiàn)郁悶、躁狂的狀況。

02

一般厭學(xué)問題的背面是聯(lián)系的問題。

并且必定是家庭聯(lián)系有問題。

比方，離家出走這個(gè)工作，在孩子14歲時(shí)分離家出走，這個(gè)時(shí)分就會(huì)呈現(xiàn)問題。

可是孩子24歲時(shí)，出去工作了，其實(shí)也算一種離家出走，可是這個(gè)時(shí)分就不是一個(gè)問題。

一切的問題都是處于對(duì)聯(lián)系的無法習(xí)慣。

咱們管心營接過許多厭學(xué)的家庭，無一例外，子女對(duì)自己的爸爸媽媽有很大定見，從安排視點(diǎn)來說也便是對(duì)親子聯(lián)系不滿意。

簡(jiǎn)直每個(gè)子女都嘶吼著對(duì)爸爸媽媽說“不要管我！不要管我！不要管我！”

這是簡(jiǎn)直是每一個(gè)厭學(xué)家庭背面的痛楚，子女覺得爸爸媽媽管得太多；爸爸媽媽覺得子女還不明理。

不僅僅是子女對(duì)聯(lián)系不滿，爸爸媽媽也對(duì)聯(lián)系不滿，在這個(gè)時(shí)分兩邊就會(huì)開端奪權(quán)。

許多人都以為是子女和爸爸媽媽敵對(duì)，實(shí)際上或許愈加雜亂。

實(shí)際中經(jīng)常是升級(jí)版的狀況，子女背叛，夫妻聯(lián)系又欠好，三個(gè)人的聯(lián)系十分?jǐn)Q巴。

比較常見的聯(lián)系是，曾經(jīng)一向由媽媽管束，主導(dǎo)家庭，成果到了青春期子女背叛。

這個(gè)時(shí)分，消失好久的父親忽然出來了，開端責(zé)備妻子曾經(jīng)的育兒方法不對(duì)；而妻子會(huì)一邊訴苦自己當(dāng)母親當(dāng)?shù)糜卸嘈量啵贿呌謺?huì)責(zé)備老公作為一個(gè)父親終年不論。

子女呢，有時(shí)是淪為了爸爸媽媽奪權(quán)的東西，有時(shí)又需求抵擋聯(lián)合在一同的爸爸媽媽。

在這奮斗中，每一個(gè)人都有自己的冤枉，每一個(gè)人都沒有得到支撐，各自為戰(zhàn)。

這也是為什么許多時(shí)分厭學(xué)家庭中，子女休學(xué)之后問題無法處理的原因，由于子女還要花許多的精力去應(yīng)對(duì)爸爸媽媽，而不是自己處理心情問題。

03

許多時(shí)分爸爸媽媽都會(huì)這樣的疑問，為什么自己分明是為了孩子好，孩子便是不聽呢？

為什么自己分明是對(duì)的，孩子便是不能了解呢？

咱們之前接過一個(gè)事例，父親是高級(jí)工程師，兒子厭學(xué)在家之后，他仍然孜孜不倦的教育著兒子，企圖告知兒子不讀書就要打工、就要過得很苦楚、就不會(huì)得到時(shí)機(jī)等等。

這其實(shí)是父親遭受的工作，投射到了孩子的身上，他由于學(xué)歷，領(lǐng)導(dǎo)把進(jìn)修的時(shí)機(jī)給了他的部屬，成果他的部屬得到了比他還好的開展。

我記住還有一個(gè)事例是這樣的，孩子不想周末去上補(bǔ)習(xí)班，可是家長(zhǎng)非但不聽，還罵了孩子。

孩子沒方法經(jīng)過正常的方法得到歇息，那就只好“患病”了，由于患病是歇息的僅有方法。

包含之前有個(gè)孩子由于得了郁悶癥而休學(xué)在家，家長(zhǎng)焦慮得不可。

實(shí)際上，孩子經(jīng)過郁悶癥避免了去上學(xué)，也避免了被同學(xué)用言語侮辱。

疾病處理了某個(gè)問題，或許讓人習(xí)慣某個(gè)問題。

現(xiàn)在你【患病】也是習(xí)慣問題的一種方法。

當(dāng)你患病了之后，你就有了理由不用去面臨其他人給予你的壓力。

可其實(shí)，你完全可以挑選不滿足他們的需求。

別的，當(dāng)厭學(xué)的問題變成了家庭聯(lián)系問題的時(shí)分，必定要需求家庭心思咨詢師，和家人一同去做咨詢，否則的話你們?nèi)齻€(gè)人一直羈絆在一同，都沒方法專心于自己的工作。

您的一切轉(zhuǎn)載，都會(huì)協(xié)助到厭學(xué)癥孩子，所以無需特別請(qǐng)求版權(quán)答應(yīng)。