高中學(xué)生厭學(xué)[孩子高中厭學(xué)如何應(yīng)對]

有網(wǎng)友咨詢：孩子是重點高中高一重生，在最近一次月考中，成果考的很差，與其溝通時，發(fā)現(xiàn)他蒼茫，沒有方針，厭學(xué)心情很大。無論是思維溝通或“手法”攻勢都進(jìn)行過，但作用甚微。

作為家長，應(yīng)該怎么辦呢？

這種現(xiàn)象在重點高中的高一比較遍及，可以說是重點高中帶來的“副作用”，有必要認(rèn)真對待。由于假如處理欠好，輕則呈現(xiàn)厭學(xué)，成果嚴(yán)峻下滑，重則會呈現(xiàn)退學(xué)乃至心思疾病。

作為一名重點高中的教師，在這里給供給處理問題的一些思路，家長要和孩子考慮下面幾個問題：

一、是真下滑仍是假下滑？

1、先看學(xué)生：既然是重點高中，學(xué)生必定來自本地最好初中。這些初中時數(shù)一數(shù)二的優(yōu)秀學(xué)生走在一同，必然會從頭排名，有榜首也有倒數(shù)榜首，這很正常。認(rèn)識到這個問題，才能給自己一個合理的定位，而不是簡略得出自己成果嚴(yán)峻下滑的定論。

2、再說考試：高一榜首次月考，有兩個特色：考察內(nèi)容少；考試科目多。這就讓考試成果有很大的欺騙性。比方有的學(xué)生假日上了銜接班，學(xué)習(xí)“搶跑”了，這在短時刻內(nèi)比較有用，成果會好一些；再比方或許你9科考試中，有一科沒有考好，其他都考的不錯，考試排名也或許會有顯著下滑，或許每一科都比他人少了5分，總成果就會少50分等。

總而言之，榜首次考試，學(xué)生的距離遠(yuǎn)沒有成果和排名表現(xiàn)的那么顯著，所謂的“顯著下滑”，很或許是思維認(rèn)識和心思定位不精確導(dǎo)致的。

二、是真不會仍是假不會？

假如成果確實是嚴(yán)峻下滑了，這個時分要反思自己這一段時刻的學(xué)生，是真不會仍是假不會？

真不會指上課聽不懂，假不會是覺著自己都會，可是做題簡單犯錯，考試時不會，考完一看就會了。

關(guān)于后者，這是一個很正常的現(xiàn)象，便是會但不是真會，是執(zhí)行不到位，做題不夠多，了解不深入構(gòu)成的，由于高一學(xué)習(xí)內(nèi)容多，講堂進(jìn)展快，學(xué)生呈現(xiàn)這種狀況再正常不過了，只需可以穩(wěn)住心情，利用好時刻，多做些標(biāo)題，這個問題可以方便的處理。

三、是真學(xué)習(xí)仍是假學(xué)習(xí)？

假如是真不會，上課呈現(xiàn)聽不懂的狀況，這時分要注意，你之前的學(xué)習(xí)不是真學(xué)習(xí)，而是假學(xué)習(xí)。自己發(fā)現(xiàn)了問題都沒去處理，莫非不是假學(xué)習(xí)嗎？

這個時分，也不要著急。想想自己是哪些科目聽不懂，想想自己為什么聽不懂？事實上，這很或許和你的學(xué)習(xí)習(xí)氣有關(guān)，由于學(xué)習(xí)有預(yù)習(xí)——上課——溫習(xí)——作業(yè)幾個根本環(huán)節(jié)，而孩子或許由于由于時刻問題拋棄了預(yù)習(xí)和溫習(xí)，成果導(dǎo)致上課和做作業(yè)功率低下，構(gòu)成惡性循環(huán)，一朝一夕就會呈現(xiàn)上課聽不懂的問題。所以，處理方案便是對上課聽不懂的學(xué)科要加強(qiáng)預(yù)習(xí)和溫習(xí)的環(huán)節(jié)。

考慮上述問題，有助于協(xié)助孩子找到原因，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的決心，找到學(xué)習(xí)的方向。期望可以給你和孩子供給協(xié)助。

我是“贏在高三”，致力于高中教育和高考研討，歡迎重視！