東莞自閉癥學(xué)校名單[輕度自閉癥自言自語如何糾正]

■學(xué)生們展現(xiàn)折好的千紙鶴 （記者 朱珍珍 攝）

昨日下午，道滘紀(jì)英校園兩個(gè)班級(jí)的孩子們端坐在德育教室里，一只只藍(lán)色的千紙鶴從他們手中誕生，翅膀上還一筆一劃地寫下了對(duì)自閉癥兒童最夸姣的祝愿。

這是一場(chǎng)為自閉癥兒童展開的藍(lán)色關(guān)愛舉動(dòng)，以“讓愛來，讓礙走”為主題。全市共有12所校園和幼兒園參加了這場(chǎng)舉動(dòng)，經(jīng)過展開德育課程、發(fā)主張書、折疊千紙鶴以及安排學(xué)生寫主題作文等方式，讓孩子們了解自閉癥兒童這一集體，呼吁孩子們給予自閉癥兒童更多的容納和關(guān)愛，協(xié)助自閉癥兒童更好地融入社會(huì)。

道滘紀(jì)英校園和昌平幼兒園是一同展開這場(chǎng)舉動(dòng)的，在3月25日至26日兩天內(nèi)就完成了1萬只千紙鶴。3月27日下午，紀(jì)英校園兩個(gè)班級(jí)的孩子還在德育教室上了一堂“自閉癥”科普課，并主張“關(guān)愛自閉癥兒童”的主張。課后，孩子們?cè)诮處煹闹笇?dǎo)下親手折疊千紙鶴，并認(rèn)真地寫下對(duì)自閉癥兒童的祝愿語?！捌谕菍殞殏冮_開心心，身體健康?！薄凹佑?，你一定能交到好朋友?！薄詈?jiǎn)略的言語傳遞出最真誠(chéng)的祝愿。

紀(jì)英校園德育主任龍飛介紹，校園一向大力推廣“三生”教育理念，教訓(xùn)孩子們敬畏生命、學(xué)會(huì)生計(jì)、尋求幸福生活。這場(chǎng)關(guān)愛舉動(dòng)與他們的教育理念有共通之處，所以校園活躍發(fā)動(dòng)全校師生參加，還得到了家長(zhǎng)的大力支持。

活動(dòng)主辦方之一東莞市彩虹傘特別孩子家長(zhǎng)援助中心主任陳衛(wèi)嬌介紹，接下來這些千紙鶴將一致搜集，估計(jì)將有4.2萬只千紙鶴于3月30日在市文化館進(jìn)行展覽，到時(shí)社會(huì)愛心人士都可以到現(xiàn)場(chǎng)觀賞并親自參加，讓更多的人重視、尊重并接收自閉癥兒童及其家庭，樹立共融、和睦的社區(qū)。

剛強(qiáng)的媽媽，能用笑臉消融全部困難

昌平幼兒園主任李養(yǎng)娥是推進(jìn)道滘紀(jì)英校園和昌平幼兒園參加這場(chǎng)“自閉癥兒童”藍(lán)色關(guān)愛舉動(dòng)的關(guān)鍵人物，而她自己也正是一名自閉癥兒童的家長(zhǎng)。

初見李養(yǎng)娥時(shí)，她正在給孩子們講“自閉癥”科普課，笑意盈盈，口氣溫順，只要眼角的魚尾紋記錄下她這幾年來的痛苦。

李養(yǎng)娥的小兒子名叫恩恩，5歲時(shí)發(fā)現(xiàn)患有孤獨(dú)癥譜系癥、精力發(fā)育緩慢、言語發(fā)育緩慢?！搬t(yī)師說他只要1歲孩子的言語才干和理解才干，我其時(shí)覺得天都要塌了?！崩铕B(yǎng)娥說，她怎樣也沒想到，在她認(rèn)為全部不幸都曩昔之后，命運(yùn)又和她開了一個(gè)打趣。

“恩恩的出世，其實(shí)是為了他的哥哥。”李養(yǎng)娥解釋道，2010年她的大兒子被確診患有白血病，只要進(jìn)行骨髓移植才干活命，但李養(yǎng)娥和老公都與兒子配型失利。為了救大兒子，其時(shí)現(xiàn)已42歲的李養(yǎng)娥決議再生一個(gè)，用臍帶血配型。

懷孕3個(gè)月，李養(yǎng)娥就呈現(xiàn)了高齡產(chǎn)婦預(yù)兆，醫(yī)師主張她把孩子打掉，保住自己的命。李養(yǎng)娥拒絕了，“我生這個(gè)孩子是為了救我大兒子的命，無論如何都要生下來?！?/p>

懷孕7個(gè)月，李養(yǎng)娥住進(jìn)了醫(yī)院，并經(jīng)過剖腹產(chǎn)生下恩恩。早產(chǎn)的恩恩出世后就在醫(yī)院待了幾個(gè)月，這邊大兒子還要定時(shí)承受化療，李養(yǎng)娥還沒養(yǎng)好身體，老公又由于勞累和壓力病倒了。

隨后，大兒子順暢承受了骨髓移植，老公的身體也逐步恢復(fù)，小兒子卻在這時(shí)被奉告是自閉癥。潰散之余，李養(yǎng)娥決議盡自己最大的盡力為恩恩醫(yī)治?！拔业奈⑿判彰闶怯啦粧仐墸也粫?huì)拋棄任何一位家人。”

從那之后，原本連自閉癥是什么都不知道的李養(yǎng)娥開端四處討教、四處求醫(yī)，并自學(xué)了自閉癥的醫(yī)治辦法和相關(guān)常識(shí)。終究，小兒子在恢復(fù)醫(yī)治之后，學(xué)會(huì)自動(dòng)與人打招呼，并逐步可以自理。

現(xiàn)在，恩恩在紀(jì)英校園上一年級(jí)。在同學(xué)和教師的協(xié)助下，和其他孩子相同正常地上學(xué)、快樂地游戲游玩。

歷經(jīng)苦難之后的李養(yǎng)娥，現(xiàn)在也成了公益熱心人士，她還樹立起“東莞自閉癥孩子家長(zhǎng)群”，每天在群里共享恢復(fù)經(jīng)歷，鼓舞自閉癥孩子家長(zhǎng)，成了我們眼里的正能量代表。

（記者 朱珍珍）