早戀案例分析[中學(xué)生早戀的經(jīng)典案例]

不久前，又一次收到兩位學(xué)生的婚禮請(qǐng)柬，這現(xiàn)已是好幾對(duì)學(xué)生喜結(jié)連理的請(qǐng)柬了。讓我想起了十二年前，由于這兩人早戀引發(fā)的一場(chǎng)抵觸。其時(shí)，班主任、年級(jí)組、德育處說話，都杯水車薪。女生父親便直接鬧到校長(zhǎng)室，要找男孩子算賬，想揍他，乃至還要求男生的爸爸媽媽到校園作出許諾，確保男孩子再也不“打擾”他的女兒。一番勸慰后，我告知女生家長(zhǎng)：一是打人違法；二是十年后，假設(shè)他們倆真的成為人生伴侶，那情何以堪？

隨后，我別離找了這兩名學(xué)生，暢所欲言地與他們談了一次話，并且給他們都送了四句話：愛情很夸姣，為時(shí)還太早，自己要優(yōu)異，更為對(duì)方好。在接下來的日子里，他們沒有再沉溺于早戀的情感中，而是把喜愛對(duì)方的種子深深埋在心底，奮發(fā)盡力，不斷提高學(xué)習(xí)成果，終究別離考取了各自抱負(fù)的大學(xué)。大學(xué)結(jié)業(yè)今后又履歷了幾年作業(yè)。終究，他們?nèi)允谴_定對(duì)方最適宜，步入婚姻的殿堂，結(jié)為夸姣的終身伴侶。

也看到過其他一個(gè)事例，講的是有個(gè)中學(xué)的班主任，在辦公室批判某個(gè)女同學(xué)，說她早戀，女同學(xué)堅(jiān)持不愿供認(rèn)早戀，但班主任仍是嚴(yán)厲批判并強(qiáng)諧和男生一同手拉手便是早戀。終究，女孩子為了證明不是早戀，直接跳樓自殺變成悲慘劇……

青少年早戀問題是一個(gè)沉重、雜亂但卻繞不開的論題，令許多爸爸媽媽、教師束手無策，頭疼不已。怎樣正確引導(dǎo)青少年早戀呢？

一、必定“愛情很夸姣”，樹立杰出的信任聯(lián)系

什么是早戀？早戀，也叫作芳華期愛情，指的是未成年男女樹立愛情聯(lián)系或?qū)Ξ愋愿信d趣、癡情或暗戀。在我國(guó)，“早戀”一詞帶有負(fù)面顏色，一般指18歲以下的青少年之間產(chǎn)生的愛情，特別是在校中小學(xué)生之間的愛情。

關(guān)于許多人來說，愛情是人生中最夸姣的回憶。青少年時(shí)期也是人生中最夸姣的一個(gè)時(shí)期，這個(gè)時(shí)期的青少年，由于身體各器官安排的發(fā)育日趨老練，由生理老練引發(fā)的深層次性意識(shí)也逐步覺悟，因而會(huì)產(chǎn)生非常天然的愛情行為，這是人類的賦性。

“愛情很夸姣”，這一句話是對(duì)早戀的底子知道，必定了愛情的夸姣，就不會(huì)引起學(xué)生惡感，是接下來引導(dǎo)學(xué)生走出“早戀”的根底。高中時(shí)期的男女學(xué)生，一般在16～18周歲，正是情竇初開的芳華期。怎樣勸導(dǎo)他們正確對(duì)待“芳華期的約會(huì)”，怎樣讓他們把人生最夸姣的芳華韶光更多地投入到學(xué)習(xí)日子中，這是校園德育不行逃避的一個(gè)課題，也是教師和家長(zhǎng)有必要承當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)職責(zé)。

要知道，無論是從生理仍是心思視點(diǎn)來看，青少年對(duì)異性產(chǎn)生了愛戀的心思，都是非常正常的健康的反響。愛情自身必定是無害的，一次夸姣的愛情，讓人獲益畢生，鼓舞著個(gè)別生命活躍夸姣、充滿期望地過好每一天、做好每件事，人生因而而夸姣夸姣，人類因而而得到繁殖，生生不息。在人生中，愛情是最夸姣的，愛是一種精力本質(zhì)、精力力量，只需愛心猶存，人就有夸姣的期望和夸姣的未來。

青少年身心發(fā)育尚不老練，過早地開端沉溺愛情，就像吃了青澀的果子相同，滋味只需苦澀，是有害而無益的。雖然那些墮入早戀的中學(xué)生會(huì)覺得自己對(duì)待愛情是非常忠貞的、嚴(yán)厲的、仔細(xì)的，不是隨意玩兒的，可是他們年歲尚小，對(duì)什么叫真實(shí)的愛情，以及愛情所包括的社會(huì)職責(zé)和職責(zé)擔(dān)任卻都還不知道，也底子沒有物質(zhì)根底和才干能夠承當(dāng)相應(yīng)的職責(zé)。所以，雖然愛情夸姣，可是假如時(shí)刻不對(duì)，就會(huì)讓夸姣的愛情不再夸姣，白白浪費(fèi)了自己寶貴的情感。

二、剖析“為時(shí)還太早”，理順生命生長(zhǎng)的規(guī)則

花開有時(shí)節(jié)，生長(zhǎng)有規(guī)則。春天是植物發(fā)芽開花的時(shí)節(jié)，假如冬季的時(shí)分一棵樹就發(fā)芽開花了，那到了春天的時(shí)分，這棵樹或許就死了。愛情假如不依照規(guī)則進(jìn)行，也必定不會(huì)有好的成果。春播夏長(zhǎng)，秋收冬藏，是大天然的生長(zhǎng)、開展、成果的進(jìn)程和規(guī)則，愛情的產(chǎn)生、開展、結(jié)局也相同要符合規(guī)則。

以下是我和一位早戀男生的對(duì)話片段：

師：你是不是覺得她是最好的女孩？

生：我覺得我知道的女孩里她最心愛。

師：教師相信你的眼光?？墒?，你才上高二，你知道的女孩有多少？

生：我心里只需她。

師：這位女同學(xué)是你到目前為止知道的最好的女孩，可是，你將來會(huì)有更多的時(shí)機(jī)知道更多優(yōu)異的女孩，到那時(shí)你該怎樣辦？你會(huì)不會(huì)懊悔？

生：可是，現(xiàn)在讓我脫離她，我很苦楚。

師：你幼兒園時(shí)有最要好的女同學(xué)嗎？

生：有的。那時(shí)還小，什么都不理解。

師：小學(xué)和初中時(shí)有過很喜愛的女生嗎？

生：也有的。

師：你今后還要上大學(xué)，知道的女孩還會(huì)有許多，到時(shí)分你的挑選也會(huì)比今日更多。假如你現(xiàn)在的確覺得女孩很好，可是假如影響了自己的學(xué)習(xí)，考不上大學(xué)了，那女孩也就和你無緣了。假如你與這女孩真有那份情緣，那就先埋下這顆種子，好好學(xué)習(xí)，考上了抱負(fù)的大學(xué)，再讓它開花成果多好。

生：教師，我懂了。

從此今后，男孩把對(duì)女孩的特別愛情像一顆種子般深埋心底，生命的樂章卻彈奏得更歡快了。他理解，即便愛的種子發(fā)芽了，在沒長(zhǎng)成參天大樹前，不行能結(jié)出香甜的果實(shí)。而在這之前，自己只能做一個(gè)靜靜耕耘的農(nóng)民，耕耘灌溉自己，做好自己，等候莊稼的生長(zhǎng)、老練、收成。

發(fā)現(xiàn)男女學(xué)生有早戀現(xiàn)象，既不能不論不問，聽之任之；也不能簡(jiǎn)略粗獷，一棒子打死。教師和家長(zhǎng)在教訓(xùn)的時(shí)分，首要要用同理心感染孩子，站在孩子的視點(diǎn)，告知孩子，自己在他這樣的年歲也有這樣的情感和心思，這是很正常、很夸姣的一種情感和心思，讓學(xué)生首要從情感和心思上承受教師和家長(zhǎng)的教訓(xùn)。其次要以理服人，協(xié)助學(xué)生剖析這種情感的利害，以沉著誠(chéng)實(shí)的心情向孩子敘述早戀的成果及損害。只需爸爸媽媽、教師堅(jiān)持?jǐn)[事實(shí)講道理，以理服人，以情導(dǎo)人，學(xué)生是能夠承受教師和家長(zhǎng)的教育勸說，擺正心態(tài)，愛惜情感，堅(jiān)持理性，終究收成夸姣未來的。

三、著重“自己要優(yōu)異”，描繪夸姣未來的藍(lán)圖

為何要著重自己必定要優(yōu)異？一方面，是自己才干、實(shí)力的表現(xiàn)；另一方面，也是由于你喜愛的人必定是你心目中很優(yōu)異的，而只需自己優(yōu)異，才干配得上對(duì)方的優(yōu)異。一同，正由于對(duì)方優(yōu)異，所以必定還有其他同學(xué)也會(huì)很喜愛，假如自己不優(yōu)異，那怎會(huì)得到對(duì)方的注重和喜愛呢？青少年時(shí)期的學(xué)生，都有爭(zhēng)強(qiáng)好勝的心思，為了使對(duì)方的心靈也保存對(duì)自己的夸姣形象，自己必定要變得愈加優(yōu)異，才會(huì)志同道合、彼此傾慕、彼此促進(jìn)。

那怎樣變得優(yōu)異？在校期間，要好好讀書，德才兼?zhèn)?，心胸抱?fù)，并為著抱負(fù)奮力奮斗，不斷豐厚自己、提高自己，招引對(duì)方；然后，和對(duì)方堅(jiān)持一同的價(jià)值觀、人生觀、世界觀，才會(huì)攜手共進(jìn)，一同發(fā)明夸姣的未來。就算將來不能成為婚姻的伴侶，至少也是人生的至交老友！

我校結(jié)業(yè)生中有一位林姓男生喜愛班級(jí)里的一位優(yōu)異的女生，女生也喜愛他，但他們?cè)谛@期間靜靜把喜愛的種子埋在心底，把對(duì)方作為自己勤奮學(xué)習(xí)、盡力奮斗、不斷逾越、尋求杰出的健壯動(dòng)力，他們彼此鼓舞，彼此促進(jìn)，比翼競(jìng)逐，兩邊都變得愈加優(yōu)異，終究雙雙考入了抱負(fù)的大學(xué)。男生考取的是同濟(jì)大學(xué)，本科結(jié)業(yè)后又以優(yōu)異的成果考入英國(guó)牛津大學(xué)攻讀碩士、博士學(xué)位，結(jié)業(yè)后終究留在牛津大學(xué)任牛津數(shù)字教育渠道主席，現(xiàn)在兩人也現(xiàn)已結(jié)成夸姣夸姣的夫妻。

四、清晰“更為對(duì)方好”，凸顯愛情崇高的境地

“更為對(duì)方好”，這句話是四句話中最困難，又是最能夠感動(dòng)人心、提高學(xué)生愛情觀的一句話，也是引導(dǎo)學(xué)生從早愛情感里走出來最見成效的一句話。

為什么要更為對(duì)方好？愛情之所以那么夸姣，是由于它非常崇高、純真，是利他的而不是利己的，是以對(duì)方的高興為高興、對(duì)方的苦楚為苦楚的，是為了對(duì)方的夸姣高興，自己能夠戰(zhàn)勝困難、出生入死，乃至不惜犧牲自己的。假如只為了滿意自己的愛情或許愿望，為了自己的高興夸姣而不論對(duì)方的感觸，那是非常自私的，并且必定會(huì)遭到對(duì)方惡感。假如在學(xué)生年代兩個(gè)人都由于相愛而不再前進(jìn)開展，那就算今后真的成為了婚姻伴侶，也會(huì)彼此抱怨而不夸姣。所以，自己要優(yōu)異，更要為對(duì)方考慮，協(xié)助對(duì)方、成果對(duì)方。這種為對(duì)方考慮，想方設(shè)法協(xié)助對(duì)方、提高對(duì)方、成果對(duì)方成為最好的姿態(tài)，才是最夸姣的愛情。

一位女生的媽媽，偶爾在女兒的抽屜里發(fā)現(xiàn)了男孩子的情書，這位媽媽沒有張揚(yáng)，而是找了一個(gè)適宜的場(chǎng)合，和女兒密切攀談，講了自己高中時(shí)的故事。媽媽講道：“我高中時(shí)咱們班有一位男生，長(zhǎng)得帥學(xué)習(xí)又好，我非常喜愛他，可是沒敢說?！迸畠阂宦牼蛠砹伺d致，問道：“為啥沒說呢？”媽媽說：“一是由于那時(shí)分膽子小不敢表達(dá)；二是怕說出來遭到回絕，傷害了自己；三是怕說出來后，不只打亂了自己的學(xué)習(xí)，也打亂了對(duì)方學(xué)習(xí)，破壞了自己心中對(duì)夸姣愛情的幻想。”女兒若有所思，媽媽持續(xù)說：“那時(shí)咱們班有好幾對(duì)，成果都沒考上大學(xué)，并且后來也沒能走到一同。相反，我和那個(gè)男生由于彼此沒有表達(dá)，能夠大大方方在學(xué)習(xí)上彼此協(xié)助，彼此競(jìng)爭(zhēng)，彼此鼓舞，終究咱們都考上了抱負(fù)的大學(xué)?！薄澳呛髞砟?？”女兒獵奇地問。媽媽頓了一下說：“后來男孩子考到了北方聞名的大學(xué)，又考了博士，成了大學(xué)教授，在北方成了家。自己留在了家園，遇到了詼諧詼諧、相同優(yōu)異的你的博士爸爸，然后誕生了你這么一位聰明美麗的女兒，具有了一個(gè)夸姣高興的家！”中學(xué)年代年紀(jì)還小沒什么履歷，芳華期心思還不老練，跟著時(shí)刻的推移，視野和履歷逐步開闊，眼光也會(huì)不斷改變，會(huì)遇到更多優(yōu)異的男生。這一堂生動(dòng)的教育課就完畢了，女兒天然知道自己該怎樣做了。

春春期的少年，他們的傳統(tǒng)道德觀念還不完善，不是非常懂得在異性往來中應(yīng)該怎樣克己，怎樣尊重異性，也不大清楚自己的這種異性往來活動(dòng)會(huì)導(dǎo)致什么樣的嚴(yán)峻成果，許多年輕人，情感一沖動(dòng)起來就什么都不論，這樣就形成了許許多多的社會(huì)問題，對(duì)家庭和個(gè)人來說都是悲慘劇，毀了自己終身的夸姣和夸姣。其他青少年自我控制才干不強(qiáng)，一旦失戀，就很或許會(huì)導(dǎo)致嚴(yán)峻的失落感和不正常心態(tài)，對(duì)心思形成耐久的消極影響，乃至直接影響今后的愛情和婚姻日子，形成人生暗影。

青少年早戀終歸是一種正常的心思和生理現(xiàn)象。作為爸爸媽媽和教師，既要標(biāo)明自己堅(jiān)決敵對(duì)的心情，又要給予孩子充沛的尊重，活躍地找出早戀產(chǎn)生的主觀原因和客觀原因，從底子上對(duì)癥下藥。比方，青少年的特點(diǎn)是生動(dòng)好動(dòng)、精力充沛。爸爸媽媽、教師要鼓舞孩子多參與班上的文體活動(dòng)，能夠渙散孩子過人的精力，豐厚他的文化知識(shí)，開展他的智力水平，健壯他的身體，這樣能夠搬運(yùn)孩子對(duì)愛情的注意力，讓孩子能夠戰(zhàn)勝胡思亂想的精力空無。其他能夠鼓舞孩子與那些優(yōu)異的成年人成為互幫互助的朋友，介紹他們知道德才兼?zhèn)涞耐g同伴，不斷提高自己、成果自己，贏得自傲。

其實(shí)，一個(gè)與異性往來很成功的人，往往心情豐滿，精力充沛，學(xué)習(xí)和作業(yè)的功率都很高。因而，與異性往來自身并不會(huì)對(duì)學(xué)生形成負(fù)面影響，相反或許還有活躍作用。當(dāng)然，在與異性往來時(shí)，或許會(huì)產(chǎn)生一些敵對(duì)，遇到某些波折，影響人的心情。在一些名牌大學(xué)里，有不少只會(huì)讀書考試，不善與人往來，尤其是不會(huì)與異性往來的學(xué)生，他們呈現(xiàn)心思問題的概率很高，一些人終究由于情感問題而苦楚不堪，出息盡毀。成功的教育應(yīng)該統(tǒng)籌智力提高和社會(huì)性開展，而不是將二者敵對(duì)起來。

作為教師的咱們應(yīng)仔細(xì)呵護(hù)和尊重學(xué)生的夸姣情感，讓他們像花草沐浴風(fēng)雨和陽(yáng)光，才干完成健康、茁壯生長(zhǎng)。