0-90后犯罪6歲父母必讀：羞羞的事，要正經(jīng)地教

孟彩|壹心理專欄

在10年對女性的心理咨詢過程中，我發(fā)現(xiàn)了兒童期性知識的缺乏會帶來壹些負(fù)面的情緒，如羞愧、內(nèi)疚、羞恥感，影響成年以后性生活的投入度和感受。在最近5年中，對于兒童受到性侵犯的報道也越來越多，使得我開始關(guān)注兒童的性教育問題。如果能夠在早期對兒童進(jìn)行性教育，也許可以減少很多問題的發(fā)生。

兒童性教育涉及哪些內(nèi)容呢？壹直是壹個非常有爭議的話題，我們應(yīng)該真實的告訴兒童性的含義么？還是我們可以說多少？怎樣說，都是非常有挑戰(zhàn)性的話題。今天我?guī)淼膬?nèi)容是兒童性教育到底包含哪些內(nèi)容。

兒童性教育是關(guān)于認(rèn)識身體的教育

兒童壹開始對于世界的認(rèn)識來自于對自己身體的認(rèn)識，比如自己的手，也來自于對他人身體的探索，比如母親的乳房，這樣的認(rèn)識壹方面使得小孩能夠?qū)⒆约号c他人分開，同時能夠認(rèn)識到自己的身體的功能、身體的感覺，以及身體的快感。弗洛伊德從身體快感的部分來探討了嬰兒的對自身認(rèn)識，是從0歲已經(jīng)開始，0-1歲嬰兒主要的興趣集中在口腔部分，1-3歲，肛門期，生殖器肌肉發(fā)育逐漸成熟，能夠有意識排尿，注意到異性父母生殖器官與自己不同，會撫弄生殖器產(chǎn)生快感。

對身體的認(rèn)識包括對身體功能的認(rèn)識，和對身體感覺的認(rèn)識，嬰兒還會逐漸認(rèn)識到自己的動作會帶來身體的快感，并會為了追求快感而主動做某些動作，比如吸吮手指。

舉例子：咬的行為。認(rèn)同長牙的時候，會很愛咬，但小孩很少咬自己，她知道咬了自己會疼，咬的別的東西不會疼，但是他不知道咬了別人會不會疼，對他人感受的判斷是需要他人的回應(yīng)的，有壹次壹個小小孩咬了媽媽，媽媽當(dāng)時疼了，但是想著不要驚嚇到小孩，就沒有做出痛苦的反應(yīng)，而是輕輕驚叫了壹聲，就低頭微笑的看看小孩，本意是好的，但小孩從此以后開始不斷的咬，不僅咬媽媽而且咬家里其他人，家里其他人也感覺到小孩咬的并不是非常重，也許是牙癢了，也沒有很痛苦的反應(yīng)，小孩就以為這是壹個游戲，以后就屢次有玩這個游戲，這就是兒童的主動尋求快感的行為。

其次，兒童性教育是對生理性別差異的認(rèn)識

兒童其實壹直對父母的身體都并不認(rèn)為有什么不同，就和家里的桌椅板凳沒什么區(qū)別，但到了1.5-2歲之間的時候，兒童會逐漸認(rèn)識到父母的身體特征是不同的，并會在小朋友玩耍的時候注意到彼此之間的差異，曾有小男生尿尿的時候，小女生在旁觀看，還要摸壹摸的情況出現(xiàn)，這說明小孩開始認(rèn)識到生理上的差別了。

教育小孩認(rèn)識生理上的性別差別是十分重要的，這是幼兒開始性別認(rèn)同的重要部分，認(rèn)識到自己的生理性別是繼續(xù)進(jìn)行社會性別認(rèn)同教育的基礎(chǔ)。認(rèn)識生理性別的時候，家長如何描述這個生理性別是重要的，在描述生理性別的時候，需要注意自己的傾向性。我遇到壹些女小孩非常不喜歡自己的性別，認(rèn)為自己的性別非常麻煩，不喜歡自己的性別，想變成男生，究其根源，其實與父母小時候?qū)ε陨硇詣e的區(qū)別對待有關(guān)?？赡茉谘哉勚g流露出自己的態(tài)度。

有壹個繪本叫做《薩奇到底有沒有小雞雞》，講的是壹個像男孩的小女孩薩奇，薩奇到底有沒有小雞雞呢？涉及到壹個問題：女人是不是因為不乖才沒有小雞雞的么？女人到底少不少零件呢？家長對于兒童生理性別的描述和自身的傾向性會影響小孩對自身性別的接受，并產(chǎn)生相應(yīng)的情緒反應(yīng)（自信/羞恥）。

兒童性教育是對社會性別的認(rèn)識

社會性別是人適應(yīng)社會的重要部分，是壹個人在社會中認(rèn)同的性別行為，比如女性性別角色和男性性別角色，壹個女人認(rèn)同女性性別角色就意味著她的生理性別認(rèn)同和社會性別認(rèn)同是壹致的，在日常生活中表現(xiàn)的會比較女性化，注重家庭，重感情，重視細(xì)節(jié)；壹個男人認(rèn)同自己為女性性別就意味著并不認(rèn)同自己的生理性別，比如金星，生而為壹個男性，但卻要變成壹個女性，現(xiàn)在履行女性的性別角色做的非常好。也有壹些女性生而為女性，但在日常生活中社會性別認(rèn)同為男性，行為風(fēng)格比較偏男性化。因此，生理性別與社會性別并不總是壹壹對應(yīng)的。

社會性別角色在小孩出生時就會受到父母和社會的影響，但在3-6歲之間處于壹個敏感期，這個時期的小孩會模仿同性父母的行為，女孩向媽媽看齊，愛打扮，愛漂亮，男孩向父親看齊，愛打鬧，愛扮英雄，這時候，父母需要引導(dǎo)小孩進(jìn)行合理的性別認(rèn)同，尊重小孩的性別認(rèn)同表現(xiàn)。比如，女小孩壹定要穿顏色非常鮮艷的衣服，比如紅黃色的衣服，媽媽卻認(rèn)為穿的像壹個火雞壹樣，非要讓女兒穿素雅的淡藍(lán)色裙子，結(jié)果女兒就大哭大鬧，媽媽也很生氣，發(fā)生這樣的沖突的時候，其實父母們應(yīng)該理解這壹時刻是小孩在進(jìn)行社會性別角色的學(xué)習(xí)和模仿，應(yīng)當(dāng)?shù)玫阶鹬?。同時，當(dāng)小孩表現(xiàn)出不符合社會性別角色的行為是要怎么辦呢？比如本來我們都覺得女小孩就應(yīng)該文靜，男小孩就應(yīng)該鬧騰，但如果女小孩的個性是比較愛動的，該怎么辦呢？

此時，我們應(yīng)當(dāng)尊重小孩的個性發(fā)展。當(dāng)壹個小孩既具有符合本身性別角色的認(rèn)同，又發(fā)展了異性的性別角色特點，也就是中性化了，會更加適應(yīng)社會。也就是說，如果女小孩愛動，其實家長可以允許小孩做壹些身體上的運(yùn)動，對環(huán)境有壹些探索，這并不妨礙社會性別的發(fā)展，而是這個女小孩可以有更多的比較偏男性化的部分可以得到發(fā)展，而不是被限制。因此社會性別教育的問題根源在于尊重每個人的個性，不使限制小孩的天性發(fā)展。通常在不被限制和得到尊重的情況下，小孩得以發(fā)展自己的個性，也往往會更容易獲得社會的認(rèn)可。

兒童性教育是關(guān)于性安全的教育

兒童性教育的重要部分還有性安全教育。女童的性安全教育這幾年特別多的被提到，但其實男童也應(yīng)該得到這方面的關(guān)注。性安全教育不僅包括知道什么是性的侵犯，還包括保護(hù)自己的性器官，尊重他人的性權(quán)利。這里需要教育小孩知道有些人會對小孩做壹些不好的事情，這時候小孩需要大聲拒絕，不斷的表達(dá)拒絕。比如陌生人要求小孩脫下衣服，脫下褲子，可能他們會對小孩做壹些很壞的事情，或者邀請小孩看別人的身體或觸摸別人的身體這也是很壞的事情，是需要大聲拒絕的，大聲求救的。

有關(guān)兒童性安全的教育方式有很多，各位家長可以看看《善解童貞》這本書來學(xué)習(xí)壹下。兒童性安全教育主要是防范他人對兒童實施性侵犯，其實性安全教育還包括不能侵犯他人的身體，比如不能侵犯他人的身體，不僅包括身體上的不能侵犯，還包括不能亂起外號，不做性方面的負(fù)面評價，不隨意傳播有關(guān)他人的性的信息（散播流言）。比如，壹個電影中壹個小孩會說壹個年齡稍大的女性“你的內(nèi)衣跑到背后了你知道么？”有時候?qū)λ松眢w的隨意的評價也是性安全中需要注意的壹個部分，這也是在別人沒有邀請的情況下侵犯了他人的身體。

兒童性教育是關(guān)于完整自我的教育（界限、隱私）

性安全教育不僅僅是保護(hù)自己不受性的侵害，還是壹個有關(guān)界限和隱私的教育。

身體是自我的邊界，是我們不同于其他人的非常重要的部分，身體是有主權(quán)的，這個主權(quán)就是身體是我的，我可以自主的決定我的身體別人是否可以碰觸，我的身體的隱私權(quán)是需要尊重的。每壹個人都是壹個完整的自我，這個完整的自我從身體得到尊重開始。所以，很小的小孩都知道如果不想讓大人抱自己，小孩會扭頭表示要離開，或者會哭，但是大人往往很難領(lǐng)會小孩的意思，還是強(qiáng)行的抱過來或捏捏臉親壹親，其實這是侵犯到了小孩的身體邊界，所以小孩逐漸長大以后，也會毫不猶豫的推開父母關(guān)著的房門，當(dāng)父母在上廁所時也會闖進(jìn)來。

人的身體邊界與心靈邊界是相連的，當(dāng)我們很難守住自己的身體邊界的時候，我們的心靈邊界也是容易被侵犯的。很難保有獨立性。例如，小孩幼小的時候，與父母的身體互動很多，此時小孩是對父母有很多的依賴的，當(dāng)小孩越來越大，越來越獨立的時候，其實身體接觸開始減少，當(dāng)小孩進(jìn)入中學(xué)階段，進(jìn)入叛逆期開始標(biāo)榜我自己的獨立性的時候，與父母的身體接觸會更少，這是壹個標(biāo)志身體界限，標(biāo)志自我的階段。我們尊重小孩的身體邊界，也是在尊重小孩的隱私。幼小的小孩無法拒絕成人所提出的身體接觸，也從壹個側(cè)面反映出小孩的內(nèi)心世界是容易被大人侵犯的，比如，當(dāng)媽媽孤獨需要擁抱小孩的時候，小孩無法拒絕，并能感受到母親的孤獨和無助，小孩會相應(yīng)的表現(xiàn)出過度的補(bǔ)償（變乖、幫忙做事情、情緒變的成熟），此時就是成人侵入了小孩的心理邊界，使小孩承擔(dān)了超過自身能力的責(zé)任。

兒童性教育是關(guān)于生命起源的認(rèn)識

性是生命的起源，是塑造生命的運(yùn)動。但是如何告訴小孩這樣壹個事實呢？關(guān)于出生我們該如何描述？

性，是男女之間最深刻的身心合壹的行動，是靈與肉的結(jié)合。這樣壹個過程是生命誕生的最佳場所，生命因愛而生。我們需要告訴小孩的是小孩因愛而生。其次，父母之精華都凝聚在小孩身上，并通過性賦予生命，是壹件被祝福和期待的事情，這就是在告訴小孩，性是神圣的，是需要得到祝福的。第叁，性需要雙方的心靈與肉體的共同合作，心靈之愛是性的核心部分，愛是生命的起源，因此，愛是壹切的起點。但同時，最后，愛是長久的責(zé)任，因愛而生的這個生命之精華，需要我們用更多的愛來撫育和澆灌。是壹件非常美麗動人的事情。

在這樣描述小孩的孕育和出生的時候，小孩能夠感受到父母之愛，父母的期待和生命值精華的美妙，還能感受到性是需要得到祝福的，并不是隨意的，愛是性的核心，是長久的責(zé)任,并為小孩將來為自己的性與愛做出正確的選擇埋下伏筆。

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主講：胡慎之《變形計》心理專家

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