自閉癥康復(fù)訓(xùn)練學(xué)校[全國最出名的自閉癥康復(fù)機(jī)構(gòu)]

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「清華大學(xué)孤獨(dú)癥恢復(fù)教育專業(yè)課程（高檔）」

招生簡章

稱號：孤獨(dú)癥恢復(fù)教育專業(yè)課程（高檔）

立項(xiàng)號：1925610409

主辦單位：清華大學(xué)持續(xù)教育學(xué)院

學(xué)術(shù)支撐：清華大學(xué)無妨礙開展研討院

一【項(xiàng)目布景】

孤獨(dú)癥譜系妨礙，又稱孤獨(dú)癥，首要體現(xiàn)為刻板行為、交際妨礙等。據(jù)世界衛(wèi)生安排 2018年1月核算，全球約超越10億人忍受著某種方法的殘疾，相當(dāng)于世界人口的15%。在全球范圍內(nèi)孤獨(dú)癥集體的患病率大約在1%-3%，2016年美國疾病操控與防備中心發(fā)布的數(shù)據(jù)顯現(xiàn)，在美國每59名兒童就有1個患有孤獨(dú)癥譜系妨礙，發(fā)病率為1.5%。英國孤獨(dú)癥發(fā)病率為1.6%，韓國發(fā)病率為2.6%。截止2017 年末，我國各類殘疾人口總數(shù)已超越 8500 萬，其間孤獨(dú)癥人群約為1000萬，0-14歲孤獨(dú)癥兒童約為300萬，我國孤獨(dú)癥患兒的發(fā)病率在以1%-2%的速度逐年添加，這預(yù)示著全球孤獨(dú)癥患者的恢復(fù)教育面對巨大的應(yīng)戰(zhàn)。

孤獨(dú)癥譜系妨礙：

孤獨(dú)癥，又稱自閉癥，是廣泛性發(fā)育妨礙(Pervasive Developmental Disorder，PDD)的代表性疾病。首要體現(xiàn)為刻板行為、交際妨礙等。孤獨(dú)癥譜系妨礙的類型：典型孤獨(dú)癥、阿斯伯格癥、廣泛性開展妨礙-未分類型（PDD-NOS）。

孤獨(dú)癥成因尚無結(jié)論，因而現(xiàn)在孤獨(dú)癥患者的醫(yī)治并無醫(yī)學(xué)上的有用辦法。美國國家規(guī)范項(xiàng)目2015年發(fā)布：針對22歲以下的特別兒童和青少年的干涉辦法中，運(yùn)用行為干涉是具有滿足的依據(jù)證明其有用的老練辦法之一。

孤獨(dú)癥兒童的黃金干涉期為2-6歲，一經(jīng)被確診為孤獨(dú)癥，“早發(fā)現(xiàn)、早干涉、前期密布”是全球恢復(fù)教育作業(yè)的中心原則，承載這一恢復(fù)職責(zé)的便是孤獨(dú)癥恢復(fù)教師，但是因?yàn)楣陋?dú)癥成因不明，體現(xiàn)癥狀又是千人千面，孤獨(dú)癥的干涉恢復(fù)訓(xùn)練是關(guān)于恢復(fù)教師專業(yè)度要求甚高的作業(yè)，孤獨(dú)癥恢復(fù)教師的專業(yè)本質(zhì)水平?jīng)Q議了孤獨(dú)癥兒童的恢復(fù)程度，為孤獨(dú)癥兒童供給高密度的行為干涉恢復(fù)訓(xùn)練是提高這個集體日子自理、融入社會行之有用的辦法。

運(yùn)用行為剖析（Applied Behavior Analysis，簡稱ABA），是行為剖析學(xué)的運(yùn)用方法。行為剖析學(xué)是研討行為、行為的改變及影響要素的一門科學(xué)，運(yùn)用行為剖析是將行為剖析所得的成果進(jìn)行運(yùn)用，以到達(dá)了解行為和環(huán)境之間功用性關(guān)系的科學(xué)。

經(jīng)過數(shù)十年的科學(xué)研討及有用的實(shí)證事例證明，運(yùn)用行為剖析也已在美國及其它特別教育先進(jìn)國家成為特別需求兒童的干流恢復(fù)教育理念和輔導(dǎo)辦法。

行為剖析師是從事運(yùn)用行為剖析的專業(yè)人員，世界行為剖析師協(xié)會（Association for Behavior Analysis International, ABAI，以下簡稱協(xié)會）作為學(xué)術(shù)協(xié)會，擔(dān)任課程認(rèn)證和審閱。由行為剖析師認(rèn)證委員會( Behavior Analyst Certification Board,以下簡稱委員會)一致?lián)螖M定執(zhí)照規(guī)范、安排執(zhí)照考試。委員會成立于1998年的非營利性安排，致力于體系性的傳達(dá)專業(yè)的運(yùn)用行為剖析理論以及在世界范圍內(nèi)培育更多的行為剖析師，其供給的行為剖析師項(xiàng)目不只經(jīng)過了美國國家認(rèn)證安排委員會（National Commission for Certifying Agencies）的判定，并且遭到世界行為剖析協(xié)會、美國心思學(xué)會和歐洲行為剖析協(xié)會的認(rèn)可。現(xiàn)在，認(rèn)證的行為剖析師是服務(wù)于孤獨(dú)癥兒童恢復(fù)教育的重要專業(yè)人員。

近年來“運(yùn)用行為剖析師”的認(rèn)證查核已成為相關(guān)從業(yè)人員獲取作業(yè)作業(yè)認(rèn)證的首選，即副行為剖析師（即BCaBA）、行為剖析師（即BCBA）、博士級行為剖析師（即BCBA-D）。行為剖析師的資歷獲取需求具有規(guī)則的條件，完結(jié)世界行為剖析協(xié)會（Association for Behavior Analysis International, ABAI）的認(rèn)證課程，累積委員會要求的督導(dǎo)實(shí)踐，經(jīng)考試合格后取得委員會頒布的相應(yīng)等級的行為剖析師證書。

世界行為剖析協(xié)會官網(wǎng)供給的數(shù)據(jù)，截止2018年1月8日，全球剖析師數(shù)量：委員會認(rèn)證副行為剖析師2838人，委員會認(rèn)證行為剖析師26879人，委員會認(rèn)證行為剖析師-博士等級2103人。截止2018年3月7日，我國境內(nèi)委員會認(rèn)證行為剖析師共57人，即副行為剖析師40人，行為剖析師15人，博士級行為剖析師2人。

不同于發(fā)達(dá)國家相對完善的孤獨(dú)癥恢復(fù)教育制度和干涉體系，我國關(guān)于孤獨(dú)癥兒童的教育恢復(fù)方式仍處于探究階段，開展相對落后，實(shí)踐承受恢復(fù)干涉的孤獨(dú)癥兒童僅為三分之一。依照國內(nèi)孤獨(dú)癥恢復(fù)教育通行常規(guī)，師生配比應(yīng)不低于1:4，以300萬孤獨(dú)癥兒童核算，我國需求至少75萬專業(yè)的恢復(fù)教師。依據(jù)國家核算局?jǐn)?shù)據(jù)核算，現(xiàn)在我國從業(yè)人員總數(shù)僅為2.1萬人左右，國內(nèi)的孤獨(dú)癥恢復(fù)教育教師數(shù)量配比上遠(yuǎn)遠(yuǎn)滯后于世界常規(guī)，恢復(fù)教育人才缺口巨大，且存在恢復(fù)教育理論開展滯后、恢復(fù)研討人才緊缺、一線恢復(fù)教師專業(yè)才能遍及低劣等許多問題。我國巨大的孤獨(dú)癥集體和家庭遍及急需高質(zhì)量的專業(yè)化服務(wù)，這已成為我國恢復(fù)教育作業(yè)亟待解決的一大課題，也是特別教育、孤獨(dú)癥恢復(fù)從業(yè)人員專業(yè)化生長的迫切愿望。

清華大學(xué)作為我國高層次人才培育和科學(xué)技術(shù)研討的重要基地，將于2020年春季由清華大學(xué)持續(xù)教育學(xué)院主辦、無妨礙開展研討院供給學(xué)術(shù)支撐，協(xié)作開設(shè)《孤獨(dú)癥恢復(fù)教育專業(yè)課程（高檔）》《孤獨(dú)癥恢復(fù)教育專業(yè)課程》，依照“世界行為剖析協(xié)會”要求綱要設(shè)置課程和師資匹配，旨在為我國孤獨(dú)癥恢復(fù)教育事業(yè)培育一批習(xí)慣我國國情的、面向世界的，集嚴(yán)謹(jǐn)性和實(shí)踐性于一體的高本質(zhì)的專業(yè)人才隊(duì)伍，促進(jìn)我國本鄉(xiāng)孤獨(dú)癥恢復(fù)教育事業(yè)面向世界化、規(guī)范化的長足開展。

注：本招生簡章以下所描繪的課程內(nèi)容、學(xué)習(xí)安排、膏火等相關(guān)信息適用于《孤獨(dú)癥恢復(fù)教育專業(yè)課程（高檔）》。

二【課程特征】

1、體系學(xué)習(xí)：體系化的學(xué)習(xí)運(yùn)用行為剖析課程，具有經(jīng)典的理論、豐厚的事例，國內(nèi)外教師授課，提高專業(yè)才能，拓寬前瞻思想。

2、世界接軌：該課程項(xiàng)目取得世界行為剖析協(xié)會的認(rèn)證和授權(quán)，為已認(rèn)證課程（Verified Course Sequence,VCS）。學(xué)員經(jīng)過一切課程查核，修滿21學(xué)分，并完結(jié)委員會要求的督導(dǎo)實(shí)踐(Supervised Fieldwork)，即可自行報(bào)名參與委員會（BACB）的“委員會認(rèn)證行為剖析師（Board Certified BehaviorAnalysts,BCBA）”認(rèn)證考試。

三【培育對象】

1、孤獨(dú)癥恢復(fù)教師

2、各省市三甲醫(yī)院恢復(fù)科主任、副主任

3、殘聯(lián)恢復(fù)體系的專業(yè)人員

4、對行為剖析學(xué)感興趣的人員

注：

報(bào)名《孤獨(dú)癥恢復(fù)教育專業(yè)課程（高檔）》的學(xué)員，需具有國家供認(rèn)的碩士及以上學(xué)歷；

報(bào)名《孤獨(dú)癥恢復(fù)教育專業(yè)課程》的學(xué)員，需具有國家供認(rèn)的本科及以上學(xué)歷。

四【課程師資】

1、清華大學(xué)孤獨(dú)癥研討相關(guān)范疇教授、專家

2、委員會認(rèn)證行為剖析師-博士級導(dǎo)師

3、國內(nèi)外孤獨(dú)癥研討范疇專家、學(xué)者

五【課程設(shè)置】

圖 孤獨(dú)癥恢復(fù)教育專業(yè)課程（高檔）的課程介紹

六【課程信息】

1、學(xué)習(xí)安排

開課時刻擬為2020年3月，畢業(yè)時刻估計(jì)為2021年8月。

中文授課，共14門課程，21學(xué)分，424學(xué)時。

采納在線和面授相結(jié)合方法授課。其間在線理論課程約為388學(xué)時（每周六或日上課，每次約3小時，包括直播的理論課程、長途實(shí)操演示、網(wǎng)絡(luò)測驗(yàn)、在線答疑等）；面授課程約為36學(xué)時（即開學(xué)、畢業(yè)各一次，中期課程兩次），上課地點(diǎn)在清華大學(xué)。

2、證書

學(xué)員完結(jié)第一階段的在線學(xué)習(xí)并每門課程的分?jǐn)?shù)到達(dá)80分及以上，將取得清華大學(xué)終身教育處頒布的清華大學(xué)持續(xù)教育學(xué)院主辦的“孤獨(dú)癥恢復(fù)教育專業(yè)課程（高檔）”畢業(yè)證書，加蓋“清華大學(xué)持續(xù)教育證書專用章”，證書編號可登錄清華大學(xué)持續(xù)教育與認(rèn)證網(wǎng)站查詢http://thtm.tsinghua.edu.cn。

3、入學(xué)程序

提交報(bào)名表 → 掛號審閱 → 入學(xué)告訴 → 交納膏火 →上課

4、學(xué)習(xí)費(fèi)用

52500元/人，包括課程研制費(fèi)、主講教師授課費(fèi)、教育管理費(fèi)等，學(xué)習(xí)期間學(xué)員交通食宿自理。

5、學(xué)習(xí)增值

（1）免費(fèi)獲贈清華大學(xué)持續(xù)教育學(xué)院線上管理類課程5門（自選）。

（2）免費(fèi)參與清華大學(xué)無妨礙開展研討院舉辦的世界學(xué)術(shù)大會、專業(yè)論壇與沙龍等開放式活動，學(xué)習(xí)優(yōu)異者將有時機(jī)參與專業(yè)研討并講話。

6、匯款帳號

戶 名：清華大學(xué)

開戶行：工行北京分行海淀西區(qū)支行

帳 號：0200004509089131550

費(fèi)用以銀行匯款方法交納，請?jiān)趨R款單“匯款用處”欄注明“1925610409孤獨(dú)癥恢復(fù)專業(yè)教育課程（高檔）”。

7、特別闡明

學(xué)員完結(jié)第一階段的在線學(xué)習(xí)并成果合格，將進(jìn)入第二階段的實(shí)踐督導(dǎo)學(xué)習(xí)。

（1）實(shí)踐督導(dǎo)（本課程項(xiàng)目不包括此內(nèi)容，由學(xué)員自行安排）。行為剖析師認(rèn)證委員會（以下簡稱委員會）要求1500小時的獨(dú)立實(shí)踐（于2022年1月1日之前請求考試）或2000小時的獨(dú)立實(shí)踐（于2022年1月1日之后請求考試）。

（2）由學(xué)員自行向委員會請求并報(bào)名委員會認(rèn)證行為剖析師（BCBA）認(rèn)證考試。

（3）查核經(jīng)過，獲委員會頒布的委員會認(rèn)證行為剖析師（BCBA）認(rèn)證證書。

8、咨詢方法

聯(lián)絡(luò)人：

張教師18311387341

康教師010-62798379

王教師 13581538883

郵箱：adi@mail.tsinghua.edu.cn

地 址：清華大學(xué)建筑館中501室

【清華大學(xué)持續(xù)教育咨詢與投訴電話】400-818-0909

【本課程項(xiàng)目宣傳材料有用期】有用期至2020年12月31日

9、報(bào)名表

掃描下方二維碼直接報(bào)名

或填寫下列表格電子郵件報(bào)名

圖 孤獨(dú)癥恢復(fù)教育專業(yè)課程報(bào)名表

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BABC發(fā)布請求

作業(yè)執(zhí)照的新改變

2019年12月30日，美國行為剖析認(rèn)證委員會（BACB）發(fā)布全球認(rèn)證新改變，原文如下：

譯文如下：

2019年12月30日布告：經(jīng)過認(rèn)證作業(yè)多年的評價、咨詢和在資歷獲取范疇的訓(xùn)練經(jīng)歷，以及BACB領(lǐng)導(dǎo)層的慎重考慮，董事會于2019年8月以大都投票經(jīng)過，對BACB世界作業(yè)重心進(jìn)行改變。更新如下：

1、資歷認(rèn)證：自2023年1月1日起，BACB將不再承受除美國、加拿大以外的個人請求。在2023年1月1日之前取得認(rèn)證的個人，資歷可永久保存。注：因?yàn)榧幽么蟮慕逃?、法?guī)和經(jīng)濟(jì)環(huán)境與美國類似，所以加拿大依然能夠供給BACB認(rèn)證。

2、考試言語：自2022年1月1日起，BACB的一切考試將僅供給英文版別。注：BACB最晚將在2020年下半年查詢剖析除美國和加拿大以外區(qū)域，其他言語考試的可能性、需求和主張。

（譯者注：2021年12月31日曾經(jīng)，可挑選中文考試；2022年1月1日-12月31日，只能挑選英文考試。）

3、世界支撐：BACB將重新分配資源，以幫忙其他國家的安排擬定自己的認(rèn)證方案。

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BCBA課程、考試

Q&A

1、新政出臺，我該怎樣預(yù)備考試？

關(guān)于BACB最新出臺的新政策，咱們進(jìn)行了整理（詳細(xì)見下表），考生能夠依據(jù)自己的實(shí)踐情況進(jìn)行預(yù)備。

2、是否有訓(xùn)練證明？可查嗎？

學(xué)員完結(jié)第一階段的在線學(xué)習(xí)并每門課程的分?jǐn)?shù)到達(dá)80分及以上，將取得清華大學(xué)終身教育處頒布的清華大學(xué)持續(xù)教育學(xué)院主辦的“孤獨(dú)癥恢復(fù)教育專業(yè)課程（高檔）”畢業(yè)證書，加蓋“清華大學(xué)持續(xù)教育證書專用章”，證書編號可登錄清華大學(xué)持續(xù)教育與認(rèn)證網(wǎng)站查詢http://thtm.tsinghua.edu.cn。

3、訓(xùn)練后，怎樣參與美國的BCBA考試？

需求先在BACB線上請求，然后寄出所要求的完好材料和交給請求費(fèi)。請求被同意后，BACB將授權(quán)考試公司Pearson為請求人供給考試日期的預(yù)定。請求人可在此查詢考試中心：http://www.vue.com/bacb/。

每年有4次考試，分別在2月，5月，8月和11月舉辦。請求考試需至少提早1個月進(jìn)行預(yù)備。關(guān)于考試日程，概況請參閱網(wǎng)址：https://www.bacb.com/examination-information/exam-dates/。

4、BCBA需求什么請求資歷？

①具有研討生學(xué)位（碩士或博士）。

②完結(jié)BACB認(rèn)可的理論課程小時數(shù)（BACB認(rèn)可的理論課程供給方均有BACB頒布的VCS標(biāo)志）。概況見問題1的表格。

③完結(jié)BACB要求的由BCBA或以上等級的注冊行為剖析師供給的經(jīng)歷小時的累積，要求依據(jù)挑選的督導(dǎo)方法不同而不同，其間有固定份額的時刻要求有必要與督導(dǎo)教師進(jìn)行“面對面”的督導(dǎo)。

5、校園給供給督導(dǎo)教師嗎？

本次課程不供給督導(dǎo)教師，但會協(xié)助學(xué)員尋覓督導(dǎo)，校園會共享給學(xué)員一些督導(dǎo)的聯(lián)絡(luò)方法，需求自行聯(lián)絡(luò)承認(rèn)。

6、是否有教材能夠購買？

本次課程教材運(yùn)用《運(yùn)用行為剖析》第二版（中文版）

英文好的學(xué)員可選《運(yùn)用行為剖析》第三版（英文版）作為補(bǔ)充教材

每階段課程開端前兩周，教師會發(fā)布課程所需教材及相關(guān)材料，需求學(xué)員提早預(yù)備。

7、膏火僅僅理論學(xué)習(xí)嗎？督導(dǎo)費(fèi)用怎樣算？是否還需求其他費(fèi)用？

清華課程費(fèi)用僅僅理論課程費(fèi)用，BCBA課程費(fèi)用：52500元/人；

督導(dǎo)費(fèi)用一般在400-1200元/小時之間，督導(dǎo)時長占實(shí)操總時長的5%；

BCBA考試費(fèi)用：認(rèn)證請求：245美元；重考請求：140美元；考試請求：125美元。

8、學(xué)習(xí)完課程，多長時刻內(nèi)考試有用？沒考過是否需求重新學(xué)習(xí)？

一旦開端實(shí)踐，請于5年之內(nèi)完結(jié)一切時長的累積；初次考試沒經(jīng)過，不需求重新學(xué)習(xí)。請求考試后，2年內(nèi)有用，也便是最多有8次考試時機(jī)。