15歲學生怎么克服厭學心理[中學生心理輔導]

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春霞：郭老師你好，今天兒子到學校去了,放假4天前2天學習還認真,看玩了2次電腦就不怎么想看書了,孩子讀高三了，心里急呀

青少年心理咨詢師：是不是他把學校的作業(yè)做完了

春霞：他數(shù)學不好可是我看他的數(shù)學卷子也沒有做完

青少年心理咨詢師：哦，你覺得孩子每時每刻拿著書本看本書，你心里才不著急哦?

春霞：也許吧，他自己覺得可以考個二類，所以就那么漫不經(jīng)心的，其實他這次開學考試在二類和三類之間

青少年心理咨詢師：人腦并不是電腦，就是電腦也是需要休息的呢，你說呢?

春霞：嗯，我有時候也是這樣想的，但看他不認真的時候就急，我知道這樣不好

青少年心理咨詢師：學校之所以給高三的學生休息時間，你覺得主要目的是什么呢?

春霞：我就是有點干著急

春霞：不知道該怎么幫助他

青少年心理咨詢師：著急會出言不遜，會引起孩子情緒上的波動;著急會引起臉色上的變化，讓孩子處于煩亂和壓抑狀態(tài)，在這樣的狀態(tài)之下你覺得孩子會有好的學習效果嗎?

春霞：是的

青少年心理咨詢師：既然對孩子學習沒有什么好的效果，那么你的著急是不是需要改變心態(tài)呢?

春霞：你說我現(xiàn)在該怎樣保持好的心態(tài)呢，平時和我們溝通也比較好

青少年心理咨詢師：從孩子調(diào)節(jié)心態(tài)的角度來看，昨天和前天有一個同學為了向我請教問題，反復上了多次電腦，他告訴我他的媽媽不讓他上電腦，所以讓我諒解。本來一個小時就可以解決的問題，他卻用了兩天，這兩天他肯定做事是分心的

春霞：我兒子回來上電腦基本是自由的，他說自己想上電腦的話，如果我不讓他看書的效果也不好，只好由他去了

青少年心理咨詢師：所以有的時候孩子上電腦并不見得是玩，而很可能是在解決屬于他自己的問題

春霞：我感覺他上網(wǎng)看電影的話確實影響學習，所以我決定他下次回來我就動點手腳說電腦壞了不能上了

青少年心理咨詢師：當我們從相信孩子的角度出發(fā)，從積極地方面來看待孩子，讓孩子以自己認為是好的調(diào)節(jié)方式來調(diào)節(jié)自己，那么說不定孩子的學習效率會更高

春霞：嗯

青少年心理咨詢師：學校一周一次休息或者兩周一次休息，其重點在于“休”，而我們做父母的卻認為這個休是在浪費時間，這就會本末倒置，休的目的是更好的調(diào)節(jié)，讓一周的學習疲勞得以化解，可我們卻把孩子控制起來讓其學習，結(jié)果孩子沒有調(diào)整好，反而影響下一周的學習效果，這樣你不覺得是得不償失么?

春霞：是的

青少年心理咨詢師：既然是這個樣子，那么是不是需要改變的是我們自己的觀念，而不是孩子呢?

春霞：是呀我也在努力改變就是怕現(xiàn)在已經(jīng)高三了時間不多了

青少年心理咨詢師：當我們的觀念變了，也變換到積極的方面看問題了，那么是不是我們會積極的給孩子創(chuàng)造積極的調(diào)節(jié)空間呢?

春霞：我現(xiàn)在就是感覺給孩子幫不上什么忙了就是他回家了和他多談談別的真的感覺無能為力

青少年心理咨詢師：作為高三的學生，除了那些自己認為怎么努力也考不上的同學來講，他們可能會放棄自己，但是對于那些自己認為能考上的同學來講，他們都會以更大的努力來讓自己走過高三的

春霞：是的你很了解這個階段孩子的想法，我感覺兒子在學校還是很認真的，就是進步不大

青少年心理咨詢師：其實我們多和孩子交流，多看孩子優(yōu)秀的地方，多傾聽孩子的心聲，多給予孩子鼓勵，這就是對孩子所幫的最大的忙

春霞：嗯

青少年心理咨詢師：只要孩子在一點一滴的進步，那么我們就應該向更好的方向去看待孩子

春霞：孩子回家和我講的最多的是同學和老師的那些故事對學習上的問題他倒很少和我講

青少年心理咨詢師：其實講這些故事，等于孩子在用屬于他自己的方式在調(diào)節(jié)自己

春霞：哦

青少年心理咨詢師：他知道你解決不了他學習上的問題，所以他以滿足自己交流欲、傾訴欲的方式來調(diào)節(jié)著自己

春霞：他講的事情都是很開心的，這孩子自我感覺一直很好

青少年心理咨詢師：在休息日他是找同學玩也好，與你交流也好，還是看一看電影也好，這些都是在調(diào)節(jié)著他自己的心理，他講一些開心的事情，說白了就是讓他自己處在積極的情緒控制之下，我們處在積極的情緒之下那么我們學習和工作起來就會精力無限。

春霞：今天還給女同學買了一個生日禮物和我一起去的

青少年心理咨詢師：這很好啊，這說明你的孩子與同學關系也很融洽，這在高三是非常重要的

春霞：他和一個女同學關系很近互相寫紙條我看見過但不是今天這個買禮物的，你覺得我該怎樣引導

青少年心理咨詢師：對于高三的孩子來說，我們根本沒有必要去考慮他們是不是戀愛了

春霞：?

青少年心理咨詢師：其實更對是對了一個理解自己的異性朋友而已

春霞：他說是關系好的同學

青少年心理咨詢師：如果與異性相處融洽的話，會起到化解壓力，促進學習的目的

春霞：我看紙條寫的就是感冒了要吃藥要考試早點睡之類

青少年心理咨詢師：我們在對高三的學生講座的時候，對于同學之間“談戀愛”所說的話是：談了的就繼續(xù)，最起碼融洽的談到高考結(jié)束;沒有談的就不要去涉足

春霞：孩子高一分班的時候就有女同學送圍巾估計那個孩子現(xiàn)在也很少聯(lián)系了

青少年心理咨詢師：在高三的這段日子里，有融洽的關系才有高漲的情緒，當然也會精力充沛的學習，所以高三學生與異性接觸密切并不是什么壞事，所以我們就沒有必要去過于關注。其實我們都是從這個階段過來的，在這個階段的體驗和感受我們是不應該忘記的

春霞：我就說讀大學全國各地的同學都有，到時候你會認識更多的人現(xiàn)在可不能浪費時間，有關系好的同學是對的，但不能談朋友，你說我這樣說對嗎

青少年心理咨詢師：這樣說也是可以的

春霞：我有時候和我老公說這些話他就說孩子就那樣搞的我很煩惱

青少年心理咨詢師：但千萬不能因此與孩子鬧矛盾，如果鬧矛盾無異于把孩子推到了負面的情緒之中，最終影響的是孩子的學習效率

春霞：其實孩子在學校還不錯他班主任我也經(jīng)常在聯(lián)系，今天你這么一指點我開心多了，要看到孩子的進步多看優(yōu)點

青少年心理咨詢師：本來孩子在這個階段就是這樣的，所以你的丈夫說的也沒有錯啊

春霞：他對孩子總沒有一個贊揚和肯定，他說的話會讓我對孩子沒有信心，只看到了消極的

青少年心理咨詢師：這些贊揚和肯定的話本來就是媽媽說的

春霞：所以很多時候我不和他談該怎樣教育孩子

春霞：但是他在我面前也沒有一個肯定，總是否定

青少年心理咨詢師：爸爸在孩子面前是嚴厲的，媽媽在孩子面前是慈祥的

春霞：不過在孩子面前他還是肯定的多

青少年心理咨詢師：這就足夠了

春霞：唉，總之是艱難的一年，希望明年給你一喜訊

青少年心理咨詢師：在你的面前是一回事兒，在孩子面前是另一回事兒，最關鍵的是鼓動和激勵孩子就足夠了，我說了你的孩子很帥氣、很智慧、很有靈氣，相信經(jīng)過這一年的努力一定會收獲更大的喜悅的!

春霞：和你聊天心里平靜多了，關鍵是要客觀的看待孩子。呵呵你沒有覺得這孩子是那種不太用功的樣子么

青少年心理咨詢師：多從積極的方面看待孩子，多為孩子創(chuàng)造積極而快樂的家庭氛圍，那么你的孩子肯定會從這里受益無窮的

春霞：嗯，我自己也要調(diào)整心態(tài)

青少年心理咨詢師：我所看到的是孩子更多的優(yōu)點，以及更好的成長，我并沒有看到你所說的“不用功”，好孩子是欣賞出來的，因為我們欣賞，孩子就會有更多的自信心，有了更多的自信心，那么就會做出更大的成績

春霞：是的你覺得家長陪讀好嗎，我想有條件的話每天下班之后晚上去陪讀

青少年心理咨詢師：這就看孩子的意見了，如果孩子不樂意，那么就很有可能影響孩子的學習

春霞：嗯

青少年心理咨詢師：再加上媽媽管的比較細，愛嘮叨，很有可能在二模之后影響孩子的沖刺

春霞：那我考慮一下

青少年心理咨詢師：去年有個孩子的媽媽就是一直在陪孩子學習，結(jié)果后來孩子告訴媽媽不讓她陪，這個媽媽找到我之后，我建議她不要去管孩子怎么學，而是自己吃完飯后去散步，結(jié)果孩子在高考中考出了非常好的成績

春霞：呵呵那我經(jīng)常請教你，沾沾光

青少年心理咨詢師：共同探討，相互促進

春霞：謝謝你聽我嘮叨了半天。又有問題要麻煩你，上個禮拜兒子在學校因為用開水瓶的事情和同寢室的孩子發(fā)生了爭執(zhí)，那個孩子在爭執(zhí)的時候突然上去卡脖子，當時幸虧有其他的同學在場，扯開了。這件事情發(fā)生后，那個孩子和他父親打電話，老師把他們分別叫到辦公室談話，對我兒子說，那個孩子也認識了錯誤，說了對不起。但是他們并沒有當面說。事情發(fā)生后，孩子并沒有給我打電話，是星期六我到學校去送飯的時候他才告訴我。當時，他情緒很低落，認為他平時把那個同學當朋友，想不到為這點小事情竟然動手。我當時勸他要大度點，以學習為重，我就怕這件事影響他的學習，在家擔心了好幾天，平時他在同學里還是有形象的，為這事情可能感覺沒有形象吧

青少年心理咨詢師：牙齒和舌頭可謂親密吧，可有時候牙齒也會咬舌頭的

春霞：是啊，就是孩子情緒有點低落，再一個我怕他們還會扯皮

青少年心理咨詢師：其實孩子有了事兒不是勸，而是通過一些貼切的例子來引導孩子，讓孩子從中得到自我理解、自我發(fā)現(xiàn)和自我調(diào)節(jié)

春霞：怎么舉呢，我當時說了我同事的一件事情，看他沒有什么反映，后來說了一些安慰的話，他感覺就挺委屈的，

青少年心理咨詢師：你可以問你的孩子，他們?yōu)槭裁闯蔀榱伺笥眩?/p>

春霞：我孩子就是覺得別人都不錯，都可以做朋友，平時兩人關系還不錯的，我感覺孩子交友沒有選擇

青少年心理咨詢師：朋友的朋是兩個月子，也就是某些方面具有相似或相同

春霞：我告訴他沒有永遠的朋友，也沒有永遠的敵人

青少年心理咨詢師：正因為具有相似或相同，所以孩子身上具有的某些心理和行為對方也具有

春霞：他現(xiàn)在可能是感覺沒有面子吧，吃了虧

青少年心理咨詢師：這就是我上面為什么來這樣講，關鍵的就是引導孩子，讓其化解報復心理，正確的認識自己和他人

春霞：我告訴他如果合不來就不理睬算了，那孩子的手段但是太惡毒了

青少年心理咨詢師：既然具有，那么也就說明你的孩子也具有沖動性或激情性

春霞：哦，

青少年心理咨詢師：在沖動或激情的作用下，不僅對方會做出不理智的事情，而且你的孩子也可能會犯同樣的錯誤

春霞：當時我兒子并沒有動手，所以他覺得吃了虧，不舒服

青少年心理咨詢師：其實現(xiàn)在不是討論吃虧不吃虧的問題，而是討論孩子怎么才能讓自己更加健康的發(fā)展和提升的問題

春霞：不過你說的比較客觀，我兒子性格也有點沖動

春霞：我知道，他覺得吃了虧，所以情緒低落，這個就需要我們?nèi)駥?/p>

青少年心理咨詢師：這就是我們引導孩子以他人為鏡，來發(fā)展和提升他自己的情商，當孩子真正認識到了朋友，也能從朋友身上反思自己，更能理解朋友在沖動和激情之下所做不得不理智的事情了

春霞：恩，這樣思維我當時就沒有想到，能有你這樣的朋友真好

青少年心理咨詢師：作為母親總是在考慮孩子吃了虧，做事覺得別人帶毒，這是很常見的心理和行為表現(xiàn)。所以我常說，任何事情都有三百六十個角度，遇到事情的時候我們要有意識的轉(zhuǎn)一個角度去看問題，特別是轉(zhuǎn)到問題積極解決的角度，那么就會收獲更加積極的效果春霞：謝謝啊，你好，又有問題請教，現(xiàn)在一類的自主招生開始了，孩子的成績老在二類晃悠，我想給他報一類，又沒有什么把握，怎么辦呢

青少年心理咨詢師：那就聽聽孩子的意見

春霞：他認為考二類比較有把握，如果能報一類他也愿意去考

青少年心理咨詢師：那就讓孩子去試一下

春霞：恩

青少年心理咨詢師：不過需要提前與孩子溝通好，自主招生的考試提不同于高考的考試題

春霞：有什么區(qū)別嗎，

春霞：我問考試的內(nèi)容有區(qū)別嗎

青少年心理咨詢師：自主招生主要是根據(jù)所報院校的意愿來出題的

春霞：我想報中南政法大學

青少年心理咨詢師：這樣就難免有片面和偏難之嫌，這樣與孩子交流之后，就等于給孩子打了一個預防針

春霞：其實自主招生不透明，說白了就是關系吧，要用錢

青少年心理咨詢師：萬一出現(xiàn)考不好的情況，也不會他打擊孩子的自信心，孩子的后續(xù)學習也就不會受到影響

春霞：其實我感覺找關系報一類有點賭博的意思，孩子的成績沒有達到那個程度，我就是抱著試試看的態(tài)度

青少年心理咨詢師：是啊，賭一把也是可以的，但是需要注意孩子后續(xù)學習積極性的保持

春霞：昨天他老師給我電話說這段時間孩子打球多了，我聽了心里又著急了

青少年心理咨詢師：其實打球是好事兒，有利于大腦血液的改善而提高學習效率，越是臨近高考越要建議孩子在課外活動時間參加體育活動

春霞：而且老師給他打電話的時候(昨天)是一個女生接的，那女生說我兒子洗澡去了，手機放在她哪里，老師當時就給我電話說是不是在談朋友

青少年心理咨詢師：我們學校在這十多年以來，進入高三的第二學期幾乎每天都在組織學生進行體育競賽，對于高三的孩子與異性接觸，更多的是在宣泄心理壓力

春霞：那你們學校挺好的呀

青少年心理咨詢師：是啊，我們今年二本一上就有百分之九十多人

春霞：了不起

青少年心理咨詢師：總共五百九十人參加高考

春霞：太棒了

春霞：他們學校文科有6個班。估計可以考一類70左右吧

青少年心理咨詢師：我每年高考前兩個月都會給高三的學生做心理講座，這其中就有男女交往與參加體育活動的內(nèi)容

春霞：我們家長也需要這樣的咨詢啊，很多事情都是干著急

青少年心理咨詢師：所以對于你剛才所說的兩個問題，我覺得無須過多的關注

春霞：我在學校租了一個房子，準備每天下午給他送飯去，晚上就在哪里住，把他每天的試卷錯題摘錄出來，讓他做

青少年心理咨詢師：只要孩子愿意，那么就去做好了

春霞：孩子這次月考還不錯，向你報告一下，就是數(shù)學嚴重偏科，怎么辦呢

青少年心理咨詢師：孩子是怎么看的呢?

春霞：他說對數(shù)學不感興趣，高考之后要把書燒了。我現(xiàn)在每個禮拜到學校去2次，晚上就給他抄寫第一冊的的數(shù)學例題和課后練習

青少年心理咨詢師：高考數(shù)學的重要性他肯定是知道的，這與興趣是毫無關系的，高考是拿總分來說話的，所以無興趣也要把課本讀精讀透。

春霞：他說對數(shù)學的學習腦袋是懵的，不像其他的課程那樣能做到心里有數(shù)，前后融會貫通

青少年心理咨詢師：是啊，正因為這樣，我才建議他讀課本哦

春霞：你覺得做例題和課后練習有用么

青少年心理咨詢師：把高一到高三的數(shù)學課本認認真真、仔仔細細過二三遍，不放過任何一道例題和習題。做例題和習題當然是很重要的哦

春霞：我用一個本子都給他抄寫下來，然后他自己做，孩子也愿意做

青少年心理咨詢師：這也是可以的，但在精讀課本的基礎上，做例題和習題會更好

春霞：哦，那我就告訴他先看課本，再做題目

青少年心理咨詢師：記得我曾經(jīng)對不少高中生說過：學習的關鍵是回歸課本，要知道高考80%的試題都是課本上的要點、重點、難點和知識點翻新和運用，當我們抓住了課本那么也就等于抓住了高考的80%的分數(shù)。所以我們在學習的過程中要一頭扎進課本，把高考要課的科目的課本讀精讀透(知識點與知識點之間的聯(lián)系縱橫向串連起來)，只要我們把課本讀熟讀精、吃透課本，把課本之上基本概念、基本規(guī)律、基本公式、基本實驗弄清弄懂，并力爭把課本上的知識點、關鍵點(要點、重點、難點)分解而形成自己的知識結(jié)構(gòu)體系，達到加深理解記憶，靈活運用的水準，那么我們就完全有可能在高考中取得優(yōu)異的成績的!

春霞：昨天孩子說希望快點高考，你說他這是什么心態(tài)

青少年心理咨詢師：說白了就是心理壓力比較大的表現(xiàn)

春霞：是么，我還以為是他不愿意努力了

青少年心理咨詢師：這個時候孩子最需要的是一個傾聽者

春霞：但是這幾天晚上他自習回來也沒有做作業(yè)，說太冷了不做

青少年心理咨詢師：他給我們說其實是在宣泄自己的情緒和壓力，所以我們需要的是理解孩子，帶著耳朵傾聽就足夠了，在生活上多給孩子一些溫馨的關照，同時在言語和行動上要相信孩子，讓其自主、獨立的進行學習。

春霞：我昨天告訴他把數(shù)學卷子錯的題目重新做一遍他答應了，但我估計他做不到，我問他做錯的題目再做還會嗎，他說不會

青少年心理咨詢師：其實你的孩子是很不錯的

春霞：謝謝，就是數(shù)學讓我操心

青少年心理咨詢師：我昨天給你說的學習的關鍵是回歸課本，你抄錄給孩子看

春霞：他說書本上的例題太簡單了

青少年心理咨詢師：主要是精讀課本，抓那80%的分數(shù)

春霞：我昨天看他的卷子感覺他的數(shù)學概念不是很清晰，但是感覺他又不愿意仔細看課本

青少年心理咨詢師：如果抓住了80%的分數(shù)，那么也就等于數(shù)學成績拿到了120分

春霞：感覺他就是做老師布置的作業(yè)，很少看書，他把所有的數(shù)學書都帶到了寢室，說明他在教室沒有仔細看書，但是在寢室的時間畢竟是很短

青少年心理咨詢師：這個我知道，關鍵是要讓孩子在思想認識到抓課本、精讀課本的重要性

春霞：怎么去引導呢

青少年心理咨詢師：我說的是把我昨天給你說的學習的關鍵是回歸課本的那一部分抄錄給孩子看，

春霞：好你說我經(jīng)常告訴孩子怎么學數(shù)學，怎么記單詞，這樣好嗎

青少年心理咨詢師：只要他沒有膩煩的行為表現(xiàn)，這是可以的

春霞：他好像還沒有，就是不按照我說的執(zhí)行，我告訴他如果改錯的做了一本就獎勵200元，這樣經(jīng)濟刺激行么，孩子數(shù)學老是考不及格，怎么辦呢，急

青少年心理咨詢師：他自己從卷面上所反映出的是什么呢

春霞：我感覺他很多基本的概念都沒有搞清楚

青少年心理咨詢師：這就是說他根本沒有看書

春霞：他自己說學數(shù)學腦袋是懵的，心里沒有概念，不像文綜那樣心里有數(shù)

青少年心理咨詢師：沒有把課本這個關鍵抓住，當然心中就沒有概念了

春霞：可是他總說有作業(yè)要做，沒有功夫看書，我告訴他如果有做錯的題目，看是哪個概念沒有搞清楚，對照書本來看，可是他沒有這樣做，我也是干著急

青少年心理咨詢師：那你就與孩子的老師溝通一下，讓孩子的老師對孩子指點一下

春霞：不是告訴你給孩子在教工宿舍找了一間房子么，這段時間孩子總是做一個有關門的夢

青少年心理咨詢師：哦

春霞：第一次他看見一個小孩子進了一間房間，他也準備進去，這個時候聽到畫外音說那個孩子死了，他當時嚇醒了，不過很困就睡著了，第二次又夢見要進一間房間，第三次又做夢有人敲門要進來，后來門開了別人抓住了他要錢，他說等會就跑了，這個時候他真的聽到隔壁有人在敲門找人，嚇了一跳，怎么夢成了真的

青少年心理咨詢師：第一個夢可能與孩子所面臨的壓力有關

春霞：我想會不會是這個原因：因為學校不主張學生住教工樓，剛開始第一天我叫他別和其他的人講，進出都關門，其實后來我知道有些學生在教工樓住，也沒有什么問題的

青少年心理咨詢師：是啊，與這個有很大的關系

春霞：那我該怎樣化解呢，其實很多人住也沒有什么的

青少年心理咨詢師：跟孩子講明，大家都在托關系住，這就等會消除了孩子的內(nèi)心壓力，第三個夢其實就是在淺睡階段，現(xiàn)實生活中的信息被大腦編輯到了夢中

春霞：好，我昨天是這樣給他說的。哦，怎么這么巧合

青少年心理咨詢師：這本來就是對夢的科學知識哦

春霞：孩子說他并不怕，但就是怕做這樣的夢

青少年心理咨詢師：其實夢是現(xiàn)實生活的反射，只不過大腦經(jīng)過了前意識和意識的過濾，變了一種形式罷了

春霞：昨天看孩子的錢包里有好幾張紙條，都是一個女同學寫的，那個孩子成績很好，在班上6名，而我兒子是36名，他們好像隔幾天就寫紙條，還互送禮物，我該怎樣和他說

青少年心理咨詢師：你覺得這是什么呢?你要和他說什么呢?

春霞：我怕影響學習，我昨天告訴他別人成績那么好，你就努力和她考一個學校

青少年心理咨詢師：你都沒有搞清楚他們之間是什么，那你說影響學習的根據(jù)是什么呢

春霞：我多疑了嗎，但是彼此寫紙條總歸會影響學習的

青少年心理咨詢師：孩子到了高三時壓力最大的時候，孩子的壓力化解你覺得誰是最佳的人選呢?

春霞：難道支持么

青少年心理咨詢師：正面回答我的問題

春霞：同學、老師、朋友、自己的自我調(diào)節(jié)，還有父母

青少年心理咨詢師：是不是處在相同情境中的人呢?

春霞：我就是怕他分心

青少年心理咨詢師：是你的所作所為讓孩子分心，還是孩子們之間壓力的宣泄、相互的支持和鼓勵分心呢?你的行為你覺得對孩子的影響大呢，還是孩子們之間的接觸會影響學習呢?

春霞：那么我該怎么說呢，兩個孩子平時關系好我知道，他們之間送禮物孩子也都告訴了我，我也沒有說什么

青少年心理咨詢師：你要知道：精力是一個伸縮性極大的東西，它受情緒的強烈支配。心情好時，山歡水笑渾身是勁;心情不好時，風愁雨泣無精打采。情感心理研究發(fā)現(xiàn)，一個與異性交往很成功的人，往往情緒飽滿，精力充沛，又有非常高的學習和工作效率。因此，異性交往本身并不會造成學習負面效率，相反還有可能發(fā)揮積極的促進作用。本來孩子與異性交往是很成功，在這個時候你橫插一杠子又會怎么樣呢?

春霞：我也沒有說什么，就是說別和女同學交往太多

青少年心理咨詢師：只要不引起孩子的情緒波動，說一說也是沒有關系的

春霞：哦

青少年心理咨詢師：不過在我們對高三學生的講座中，我們所提倡的是已經(jīng)與異性交往密切的就繼續(xù)密切著，雙方要保持良好的情緒狀態(tài)

春霞：那我也密切關注孩子的動態(tài)吧

青少年心理咨詢師：只要孩子的情緒是積極而愉悅的，那么我們就沒有必要去關注其交往了

春霞：他們還有一個“秘密基地”，估計就是學校哪個角落

青少年心理咨詢師：其實在三年前就有一對男女同學每天下午課外活動的時候在一起交流，當時別的老師要干涉，那個女同學來找我，告訴了我其中交流的目的和效果，后來我做了那個老師的工作，結(jié)果這兩個孩子的高考成績都比自己想象的要好

春霞：我知道孩子們在一起也沒有說什么過分的話

青少年心理咨詢師：所以在高考嚴峻的形勢之下，孩子們更多的是化解壓力，得到相同情境之中的人的理解、支持和鼓勵，所以我說大可不必去過于關注

春霞：哪個同學送了一個大狗熊，孩子就把它放在床頭睡覺，我看了多少有點不舒服

青少年心理咨詢師：這些都不是你所關注的，我覺得你是吃醋了吧，呵呵

春霞：哪里

青少年心理咨詢師：別不承認，那點不舒服就是覺得別人奪去了兒子對你的愛

春霞：什么呀，我沒有這樣想啊

青少年心理咨詢師：那你想什么了?別借影響學習知名，呵呵

春霞：暈，孩子長大了總歸要離開父母的，他讀大學我不反對他談朋友

青少年心理咨詢師：這個時候“暈”一點、糊涂一點好啊

春霞：好吧

前天聽孩子講他們地理老師上課很不負責任，上課就是讀筆記，很多同學在下面睡覺，兒子也不怎么聽，在下面做作業(yè)，我聽了很著急

青少年心理咨詢師：哦，那你的孩子在老師講課前把所要學的課文認真預習了嗎?

春霞：他地理比較好，他預習的習慣不好

青少年心理咨詢師：如果課前預習好了，那么在課上哪怕是老師讀筆記，也可以從中學到很多的東西

春霞：可是他們每次考試在年級總是倒數(shù)，那個老師卻說是別的老師把分數(shù)扣緊了，自己教不好卻怪別人

青少年心理咨詢師：其實在好多時候我們學會的是依賴老師，從沒有學會自己獨立自主地進行主動學習

春霞：他們班主任也說地理老師沒有配備好，我真想給他們校長以家長名義打個電話要求換老師，我一直在考慮這個方案好嗎

青少年心理咨詢師：在這里我給你舉一個例子，有一個非常好的物理老師，把算調(diào)到條件好一點的學校去，校長就是不答應，他被安排到新高一上課，在上課一開始，他就告訴班上的同學，他的課都是自學，同學看老師講課無望，就開始了自學，本來物理老師以不講課讓班級成績落后達到調(diào)走的目的，結(jié)果他所帶的班級的物理每次都考第一，后來這個老師發(fā)現(xiàn)，他的不作為卻調(diào)動了學生獨立自學的能力

春霞：那是學生比較優(yōu)秀

青少年心理咨詢師：其實對于高三的同學來講，所有的課程都進入了復習，這個時候的自學就顯得非常重要

春霞：我感覺好的老師也很重要

青少年心理咨詢師：老師念筆記，在筆記之上總是有他所總結(jié)的好的東西，只要我們在課前預習，那么在課上認真去聽老師所念的，肯定會發(fā)現(xiàn)好東西的

春霞：問題是學生都反對他的這種教法

青少年心理咨詢師：既然都反對，那么就給校長建議，不過這樣的老師安排到高三，總是有原因的

春霞：你說是直接建議還是以家長的名義寫信還是電話，從高一就開始，總是懷才不遇的樣子，一看就是那種比較堅持自己意見的人

青少年心理咨詢師：酸腐秀才

春霞：對，很多，總給學生講自己的光輝歷史，其實也沒有什么光輝的

青少年心理咨詢師：滿瓶不響半瓶咣當，家長聯(lián)合起來寫信，學生也聯(lián)合起來寫信，把信交給校長

春霞：我又怕那樣動靜大了會影響孩子，真是左右為難

青少年心理咨詢師：我覺得對于地理這樣的學科，抓課本才是最關鍵的

春霞：恩，煩惱

青少年心理咨詢師：過去我在上中學的時候也遇到過這樣的老師，不過他所讀的筆記其實就是他對課文的總結(jié)，如果我們做好的預習，那么在這個基礎上專心的聽他所讀的東西，這樣會得到許多收獲的，學生們之所以反感，就是沒有學會怎樣去適應老師的講課，這種適應必須是主動的，是我在學知識，是我主動在吸收知識

春霞：我先這樣告訴孩子再說，還征求一下班主任的意見，謝謝你。