《放牛班的春天》：人本主義完勝行為主義

記憶中是第四次看這部電影了。每次看都有一種莫名的在心中流淌，似乎這是一部永遠不會讓人產生審美疲勞的電影，值得人在一生之中反反復復的感看，獨自一人或是與身邊相同或者不同的人。

最讓人印象深刻的當然是影片中配樂以及孩子們合唱以及Ｍｏｒｈａｎｇｅ獨唱的天籟童音了。音樂是整部電影的線索、靈魂?？梢哉f，正是由于選擇了音樂這種無法逃避的藝術形式作為支撐點，才使這部電影在一種藝術氛圍與人本關懷的混合交融中緩緩表現(xiàn)出了一種令人窒息的美。在《死亡詩社》中，詩歌幾乎起著同樣的作用。這是基于不同時期的學生的實際情況所做出的明智的選擇。畢竟即將社會的中學生與童年時期的小孩還是有著很大的不同。在心理學上有一種觀點，認為兒童的心理成熟過程重演著整個人類這個整體的心理成熟過程。處于早期的人類突出的藝術成就集中在音樂、美術、舞蹈，這種情況也符合兒童愛唱愛跳以及喜歡在各處涂鴉的表現(xiàn)。無疑，音樂對于“池塘之底”這樣學校的學生是再合適不過了。

對童年的精彩表達是我喜歡這部電影的第一個理由。紙飛機、唱歌、皮球、上課、被罰、調皮的小學生、嚴厲的老師、刻板的紀律、操場上的歡樂，就連那斑駁的老墻壁都符合對于已經逝去的童年的理解?；蛟S很多人的童年完全與這些沒有關系，每個人的心中，對童年的這種詮釋都堪稱經典。誰在童年的時候沒有對于外面世界以及的渴望呢？誰在年少的時候沒有覺得這個世界對于自己過于嚴厲呢？當那群小孩以本色的表演將那中純純的童心、年少的煩惱與夢想展現(xiàn)出來的時候，這部電影以經具備了讓人靜靜地在熒幕前座上兩個小時的力量。就像是打開了《愛美麗》中布爾托多的那個寶貝匣子。

陽光般的人文關懷和人性是電影的生命力所在?！俺靥林住钡暮⒆右恢倍荚凇靶袆臃磻钡慕逃Ｊ较轮?。這種模式符合行為主義者的理解，但是就連行為主義這都發(fā)現(xiàn)勵對于行為的形成影響遠遠大于懲罰，可想而知孩子們的狀態(tài)有多么的糟糕了，對于一些孩子來說，簡直就是進入了噩夢般的循壞：違規(guī)、被罰、、叛逆、自然的再次違規(guī)。

是馬修的出現(xiàn)改變了這一切。他是一個真正的教育者，以人為根本，力求發(fā)掘與發(fā)展孩子天性中有利于成長的一面。從某種意義上說，這部電影也可以看作是人本主義心理學的理論在教育上對傳統(tǒng)的行為主義挑戰(zhàn)，并且取得了完勝。這種思想和現(xiàn)在的教育是一致的。馬修沒有說什么“以人為本”，但是他表現(xiàn)出的“行動的力量”卻處處顯示著他的這種思想。對那些眼中無藥可救的孩子，他第一節(jié)課就要求他們寫出自己的理想。這對于那些長期被的孩子來說是一種震撼。

也許這是他們第一次發(fā)現(xiàn)他們是有夢可以追求的，第一次思考自己的將來。提一點高度，這種行為促進這孩子們意識的。馬修不同于孩子們見過的所有的老師，大概他是第一個幾乎沒有懲罰學生的學監(jiān)。對于學生的錯誤，他會，但是沒有，絕對不會到孩子的心靈。Ｍｏｒｈａｎｇｅ的側臉畫像、宿舍內被糾正的曲調，每一個細節(jié)都顯示著人文關懷的以及在教育方面的作用，就像是春風化雨的那種感覺。當然了，人本主義也不是一味的溫和與，在對Ｍｏｒｈａｎｇｅ的態(tài)度上可以看出來這一點。那是他最關心的一個學生，第一次見到他唱歌時馬修肯定有一種伯樂意外得見千里馬的狂喜。他關心他，勸說著家長發(fā)掘孩子的這種天才。

但是Ｍｏｒｈａｎｇｅ犯錯誤時，他毫不留情的對他的冷漠進行了懲罰。這不是狹隘的打擊Ｍｏｒｈａｎｇｅ向他潑墨水，而是對于這個天才學生的冷漠的。當然他原諒了他，在一個合適的場合。Ｍｏｒｈａｎｇｅ則在這個過程中真正的成長了，學會了，學會了關心。于是就有了片尾他和媽媽親密的走出“池塘之底”的鏡頭。Ｍｏｎｄａｉｎ的教育是個遺憾，可是在那種情況之下，故事真的很難有什么絕對的完美。

馬修的存在時偉大的，雖然他只是一個物，就如他自己所說“失敗的音樂家，失業(yè)的學監(jiān)”。但正是這樣的物讓生活如此美妙。影片結尾所說，他畢生給人生音樂課，從未想過從中揚名。其實，他何嘗沒有成名的呢？個人實現(xiàn)以及社會認同是每一個人的基本追求。但是在他作為一個物的生活中，他看到了生活的意義，名利的追求已經不重要了。其實這樣的人在我們的身邊一致都存在，伴隨著我們每一個人的成長。他們沒有機會甚至是沒有能力實現(xiàn)深埋在心中的夢想（就像是馬修的音樂家之夢），但他們在認識了自己的后表現(xiàn)的那種認真與熱情足以讓他們和他們夢想中的角色一樣值得尊敬。再次向所有身邊存在過的這樣的人致敬。

喜歡電影中每個星期六等待家人的Ｐｐｉｎｏｔ，可愛中帶著帶著讓人忍不住疼愛的憂傷；喜歡經常沉默的Ｍｏｒｈａｎｇｅ，眼神中混合著憂郁與堅強。喜歡帶著眼鏡的Ｂｏｎｉｃｅ，溫順中帶些傻乎乎的憨厚，標準的乖孩子。

當然，最喜歡的還是那些天籟童聲了。詩意的歌詞、詩意的曲調，是真摯的童年的心在歌唱，勾起著對逝去的童年的懷戀，夾雜著一點淡淡的懷舊的憂郁。雖然聽不懂，但第四次看的時候歌詞大意已經能隨著曲調慢慢的浮現(xiàn)了出來。于是閉上了眼睛，讓這種從心中發(fā)出的靜靜的隨著血液流淌到了身體的每一個角落。