心理樹(shù)[心理現(xiàn)象樹(shù)形圖怎么畫]

人的生長(zhǎng)是由內(nèi)而外的。瑞士心思學(xué)家查爾斯.科赫：“樹(shù)的生計(jì)意味著生命的向外活動(dòng)，而人的生計(jì)則意味著每樣?xùn)|西都向內(nèi)移動(dòng)，而且受中心器官的操控，乃至表面都是由內(nèi)涵構(gòu)成?！?/p>

用我國(guó)古話來(lái)說(shuō)，便是：人心隔肚皮。從一個(gè)人的樣貌和談吐上，你能夠了解他三分。但關(guān)于他內(nèi)心世界的活動(dòng)，你一竅不通。

但樹(shù)木畫卻能夠讓你經(jīng)過(guò)圖形，探查到對(duì)方的內(nèi)心世界。這種判別，乃至能夠不必對(duì)方說(shuō)話，就能夠加深你對(duì)他的了解。

樹(shù)木為什么能夠看出品格的開(kāi)展呢？

樹(shù)木圖是一種潛意識(shí)的投射東西。也便是借由畫出的樹(shù)木，能夠看到對(duì)方內(nèi)心世界的鏡映。

咱們先來(lái)了解一下，樹(shù)木圖最基本的常識(shí)。

樹(shù)木結(jié)構(gòu)對(duì)應(yīng)的人體部位：

樹(shù)根：腳

樹(shù)干：身體軀干

樹(shù)枝：四肢

樹(shù)頂：頭

樹(shù)葉：人的毛發(fā)

樹(shù)的花果：品格特質(zhì)與人生開(kāi)展效果

樹(shù)木圖的共性：

關(guān)于自我評(píng)價(jià)高的人，所畫的樹(shù)，更挺立、巨大、舒展。

對(duì)自我不滿，評(píng)價(jià)低的人，所畫的樹(shù)會(huì)更低矮、變形、奇怪，乃至歪曲。

在了解了以上信息之后，咱們能夠試著做一個(gè)興趣測(cè)驗(yàn)：

在比照A圖和B圖之后，假如你是公司人事，你會(huì)挑選選用哪一位職工呢？

A圖

B圖

樹(shù)木圖解讀：

依照共性來(lái)說(shuō)，B圖的自信度是由于A圖的作者。A圖的樹(shù)木細(xì)、無(wú)力，表明生命力軟弱。B圖樹(shù)干粗大健壯，生命力旺盛。B圖作者更能接受作業(yè)壓力。從樹(shù)木的根部來(lái)看。A圖樹(shù)木似乎扎根在流沙上，給人不穩(wěn)妥的感覺(jué)。B圖樹(shù)根與大地交融，底盤安定。從這一點(diǎn)來(lái)說(shuō)，B圖作者的原生家庭質(zhì)量要優(yōu)于A圖。原生家庭是每個(gè)人從種子發(fā)芽到生長(zhǎng)的容器。假如咱們小時(shí)分的生長(zhǎng)環(huán)境很惡劣，讓咱們感到不安全，就有或許呈現(xiàn)A圖的筆觸。那么這類人長(zhǎng)大之后，仍然會(huì)缺失安全感。在職場(chǎng)，這類人關(guān)于領(lǐng)導(dǎo)的批判會(huì)很靈敏。由于他們從小就覺(jué)得身邊的環(huán)境，對(duì)他們很不友善。從花草、果實(shí)來(lái)看，B圖樹(shù)冠豐滿，而且碩果累累。樹(shù)旁伴有鮮花、青草和蝴蝶，這個(gè)畫面充滿生機(jī)和生機(jī)。這樣的人內(nèi)心世界是有顏色，而且個(gè)人開(kāi)展現(xiàn)已取得了必定的效果。反觀B圖，全體感覺(jué)慘淡，沒(méi)有效果物，生命力匱乏。

結(jié)合這四點(diǎn)來(lái)看，挑選選用B圖作者會(huì)更好。由于B圖作者在應(yīng)對(duì)作業(yè)壓力方面，會(huì)更強(qiáng)。而且他的人際關(guān)系才能也會(huì)比B圖作者好。

所以樹(shù)木圖解讀的運(yùn)用規(guī)模能夠很廣。不但是在人才招聘中，在挑選愛(ài)情目標(biāo)上，也能夠運(yùn)用。許多條件優(yōu)異的女生，會(huì)一起遭到多名優(yōu)質(zhì)小伙的尋求。每一個(gè)都在女孩面前展現(xiàn)出最真、善、美的自我，女孩就很難從中挑選出最合適自己的目標(biāo)。

這個(gè)時(shí)分，就能夠運(yùn)用樹(shù)木圖解讀技能。

假如你現(xiàn)已是家長(zhǎng)，孩子在生長(zhǎng)進(jìn)程中變得不愛(ài)跟人說(shuō)話，也不愿意跟小朋友游玩了。你不知道孩子發(fā)生了什么事，問(wèn)孩子也不說(shuō)。這個(gè)時(shí)分就能夠引導(dǎo)孩子畫樹(shù)木圖，經(jīng)過(guò)圖像來(lái)跟孩子康復(fù)交流，了解孩子內(nèi)心世界發(fā)生的狀況。

那么在解讀樹(shù)木圖的時(shí)分，咱們還需要遵從的原則是：

先看全體，再看部分；先看作畫者的制作進(jìn)程，然后再解讀靜態(tài)畫作；剖析既要橫向看畫作，也要縱向看。

把握了這三個(gè)剖析要看，你能夠看出目標(biāo)的自我敞開(kāi)程度、想象力、被躲藏的情感、童年期構(gòu)成的眷戀、被壓抑的回憶、人際關(guān)系和個(gè)別的潛意識(shí)。

所以樹(shù)木圖解讀是一項(xiàng)不容小覷的技能。而且關(guān)于把握技能的人來(lái)說(shuō)，也有極高的倫理道德要求。

《畫樹(shù)讀心》這本書是華東師范大學(xué)嚴(yán)文華所著，整本書就專門關(guān)于樹(shù)木圖解讀技能進(jìn)行介紹、解說(shuō)與教授。

心思學(xué)愛(ài)好者、心思學(xué)從業(yè)者、校園教師、家長(zhǎng)、社區(qū)作業(yè)者，都很合適去學(xué)習(xí)這本書中的常識(shí)，對(duì)你的日子和作業(yè)都能發(fā)生收益。

關(guān)于心思學(xué)從業(yè)者，想必你必定了解圖像技能也是一種表達(dá)性藝術(shù)醫(yī)治的分支。本書分為樹(shù)木圖開(kāi)展的解說(shuō)、分過(guò)程解讀、運(yùn)用樹(shù)木圖完成個(gè)人生長(zhǎng)以及樹(shù)木圖這四個(gè)模塊，對(duì)樹(shù)木圖的教學(xué)深化、詳盡，其間不少辦法和內(nèi)容，能夠在各個(gè)領(lǐng)域中的運(yùn)用。例如心思咨詢、企業(yè)訓(xùn)練、團(tuán)隊(duì)建造、班級(jí)建造、心思團(tuán)體活動(dòng)、親子活動(dòng)中。

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