認知功能與自閉癥息息相關

影響自閉癥預后的因素主要有：
發(fā)現(xiàn)時間自閉癥的實質的損害是認知障礙，表現(xiàn)在早期的分享性注意和扮演行為上。分享性注意是指與他人共同分享對某種事物的興趣，當自閉癥患者面對一種物品時不是與他人分享興趣，而是要得到它，這種障礙是自閉癥的早期癥狀之一；不會進行扮演性游戲也是自閉癥的早期表現(xiàn)之一。如果能發(fā)現(xiàn)早期癥狀，進行早期診斷、早期干預和教育無疑會對預后產生積極而有效的影響。
病情輕重自閉癥患兒沒有獨立交往的能力，不會根據(jù)環(huán)境要求改變自己的行為方式來適應環(huán)境，這種障礙隨著年齡增大顯得更為突出。伴有嚴重智力低下者，無任何言語功能、無法克制和難以治療的尖叫、自傷等行為持續(xù)存在，直接威脅著生存，給教育和干預帶來障礙，作為家長，是很容易辨認出孩子的這些異常的。一部分患兒到青春期以后癥狀可有改善，古怪刻板的行為減少，社會交往和適應社會的能力或多或少地提高。但仍表現(xiàn)為與人交往困難，獨來獨往，回避他人；在不涉及社交能力時，也能干好某些簡單、機械的事情。
語言狀況早期或在確診為自閉癥之前已有較好的語言或言語功能者預后較好。盡管疾病本身使他們發(fā)展語言的潛能受到限制，但他畢竟具有這種潛能或基礎，使用規(guī)范化的語言訓練效果比語言或言語功能差的患者效果好。
認知功能高功能水平自閉癥預后較低功能水平為好，16名6歲以下，IQ大于65的自閉癥患兒，有半數(shù)可完成大學學業(yè)，能獨立生活。即使是高功能水平自閉癥兒童，其業(yè)余活動面或活動內容也是有限制的，不會做建設性的決策或提建設性意見。
伴發(fā)疾病伴有其他疾病者如嚴重先天性心臟病、癲癇、肝腎損害、結節(jié)性硬化等預后較差，伴有聽力受損、特殊生活技能問題者預后較差。
是否訓練早期訓練教育是自閉癥得以康復的有效方法之一。其目的在于：改善其社會化行為，首先學會與家庭成員的相處和交往；盡可能多地教他們自理生活的能力，掌握生活實用技能和進一步學習的能力；培養(yǎng)滿足職業(yè)所需的基本能力；增加對社會生活的了解和探索的興趣。研究結果顯示，經(jīng)干預后進入成年早期的自閉癥患者大約5%不再依賴他人而找到某種有報酬的工作；10%患者癥狀改善但仍需要保護；25%取得進步但還不能獨立生活。