小兒多動(dòng)癥的早期表現(xiàn)[4歲多動(dòng)癥七個(gè)表現(xiàn)]

文/心之愛

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多動(dòng)幼兒有個(gè)典型特征便是自來(lái)熟。

壹

多動(dòng)癥所對(duì)應(yīng)的醫(yī)學(xué)名詞是留意缺點(diǎn)多動(dòng)妨礙，英文全稱為Attention Deficit Hyperactivity Disorder，簡(jiǎn)稱ADHD。ADHD是一種神經(jīng)發(fā)育妨礙，起病于兒童期，是兒童常見的一種精力心思問(wèn)題，男孩更多見，表現(xiàn)為與年紀(jì)不相符的留意力缺點(diǎn)和/或多動(dòng)激動(dòng)癥狀。許多爸爸媽媽在孩子學(xué)步時(shí)初次觀察到過(guò)多的軀體活動(dòng)，但是在4歲前，癥狀很難與高度多變的兒童正常行為相辨別。

以下十大痕跡可協(xié)助臨床醫(yī)師和家長(zhǎng)從正?，F(xiàn)象中前期識(shí)別出ADHD：

㈠不喜愛或逃避那些需求繼續(xù)堅(jiān)持留意超越1或2分鐘的活動(dòng)；

㈡開端一項(xiàng)活動(dòng)頃刻后即失掉愛好，并開端做其他工作；

㈢與其他同齡兒童比較，說(shuō)話過(guò)多，制作多得多的噪音；

㈣爬上不應(yīng)該爬的東西；

㈤4歲時(shí)仍然不能單腳站立；

㈥簡(jiǎn)直總是忐忑不安——不斷踢腿、抖腿，或在座位上來(lái)回蜷曲身體；坐幾分鐘后“有必要”站起來(lái)；

㈦因什么都不怕而墮入風(fēng)險(xiǎn)情境 ；

㈧與生疏人熟絡(luò)太快；

㈨對(duì)待玩伴一向賦有攻擊性；因攻擊行為被幼兒園或日間照顧組織開除；

㈩在不應(yīng)該移動(dòng)太快或跑步時(shí)，因?yàn)樯鲜鲂袨槎軅?/p>

若幼兒存在兩個(gè)個(gè)或更多上述癥狀，應(yīng)轉(zhuǎn)診至具有確診和醫(yī)治學(xué)齡前兒童ADHD專業(yè)經(jīng)歷的臨床醫(yī)師。

貳

多動(dòng)癥兒童在嬰幼兒時(shí)期一般有以下兩個(gè)現(xiàn)象：

①簡(jiǎn)單振奮、好哭鬧、睡覺差、喂養(yǎng)困難。

②難以養(yǎng)成守時(shí)大小便的習(xí)氣。

部分兒童在嬰兒期就開端有過(guò)度活動(dòng)，表現(xiàn)為分外生動(dòng)，會(huì)搖籃或小車?yán)锵蛲馀?，開端學(xué)步時(shí)，往往以跑代步?；純荷源?，看小人書看不了幾頁(yè)，就換一本，或爽性撕書；有時(shí)翻箱倒柜，搞得雜亂無(wú)章。開端上學(xué)后，患兒常常四肢不斷、坐不住。上課小動(dòng)作多，不能安靜坐著，在座位上扭來(lái)扭去，話多、亂跑、亂跳、爬上爬下、不知風(fēng)險(xiǎn)。喜愛惹人、常與同學(xué)拌嘴打架等。

多動(dòng)幼兒行為多是激動(dòng)導(dǎo)致，簡(jiǎn)直沒有目的性；思想反響、大動(dòng)作、精密動(dòng)作不協(xié)調(diào)，乃至認(rèn)知才能、回憶等都有問(wèn)題。

多動(dòng)幼兒有個(gè)典型特征便是自來(lái)熟。舉例來(lái)說(shuō)，家長(zhǎng)帶孩子到十分生疏、嚴(yán)厲嚴(yán)厲的場(chǎng)合，除家長(zhǎng)，孩子誰(shuí)都不認(rèn)識(shí)，周圍的環(huán)境和人群都是生疏的，在開始幾分鐘內(nèi)，孩子正常的心思反響是帶有生疏感和距離感，有點(diǎn)害怕，緊跟著家長(zhǎng)，只要在一段時(shí)間后，了解了環(huán)境、和周圍的人混熟了，方會(huì)輕松生動(dòng)點(diǎn)；而多動(dòng)患兒面臨生疏的環(huán)境和人群都不會(huì)呈現(xiàn)距離感，不論見到誰(shuí)，榜首面便是自來(lái)熟，自動(dòng)翻他人的東西，拿來(lái)就玩。有的患兒到醫(yī)院治病，榜首次見醫(yī)師，就在診室里上躥下跳，爭(zhēng)奪醫(yī)師的鋼筆、處方，一點(diǎn)沒有距離感，也徹底不明白規(guī)則和尺度。

參考資料

[1]《幼兒ADHD十大前期痕跡》文/醫(yī)脈通 大眾號(hào)：醫(yī)脈通精力科

[2]《怎么及早發(fā)現(xiàn)小兒多動(dòng)癥？》文/崔永華 大眾號(hào)：榜首兒科