[學(xué)生厭學(xué)怎么辦]孩子不愛(ài)讀書(shū)該怎么辦

我的孩子為什么不愛(ài)讀書(shū)?

我的孩子思維能力不好怎么辦?

我的孩子人也挺聰明，就是懶，讀書(shū)讀不起來(lái)?

我的孩子老是注意不集中，對(duì)他說(shuō)話(huà)，他老是半天才能理解?

我的孩子寫(xiě)字的時(shí)候總是慢吞吞的?

我的孩子就是不愛(ài)看書(shū)，考試的時(shí)候老是看錯(cuò)題，或丟字漏字、跳行、左右顛倒?

我的孩子聽(tīng)課記不住，記憶生字、背誦困難?

我的孩子很偏科怎么回事?

其實(shí)每個(gè)孩子都想自己成為一個(gè)好學(xué)生，成為老師和家長(zhǎng)心目當(dāng)中的焦點(diǎn)，因?yàn)槟承┓矫娴哪芰Σ蛔?，被老師、家長(zhǎng)誤會(huì)是懶惰，不愛(ài)學(xué)習(xí)的壞學(xué)生，讓孩子深受打擊和傷害，對(duì)小孩子的身心發(fā)育造成了極大的影響，有些破罐子破摔與大人對(duì)著干，大大的損害了親子關(guān)系，而且自尊心受到了打擊，在人生的道路上遭受了重大的挫折，嚴(yán)重的話(huà)人格也會(huì)扭曲。這就是學(xué)習(xí)能力(LD)不足引起的。

問(wèn)題的原因就在于：

學(xué)習(xí)基礎(chǔ)能力不足：

學(xué)習(xí)能力簡(jiǎn)單地說(shuō)就是獲得學(xué)習(xí)知識(shí)的能力，對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)最基本的學(xué)習(xí)能力就是聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、計(jì)算、思考等學(xué)習(xí)課業(yè)的能力，而這其中所涉及的心理過(guò)程十分復(fù)雜，它們包括：感覺(jué)運(yùn)動(dòng)、知覺(jué)和知覺(jué)動(dòng)作統(tǒng)合、語(yǔ)言、思維、自我監(jiān)控。

世界衛(wèi)生組織是這么定義學(xué)習(xí)障礙的：從發(fā)育的早期階段起，兒童獲得學(xué)習(xí)技能的正常方式受損。這種損害不是單純?nèi)狈W(xué)習(xí)機(jī)會(huì)的結(jié)果，不是智力發(fā)展遲緩的結(jié)果，也不是后天的腦外傷或疾病的結(jié)果。這種障礙來(lái)源于認(rèn)識(shí)處理過(guò)程的異常，由一組障礙所構(gòu)成，表現(xiàn)在閱讀、拼寫(xiě)、計(jì)算和運(yùn)動(dòng)功能方面有特殊和明顯的損害?；A(chǔ)能力的不足就會(huì)阻礙了高級(jí)能力-----思維能力的發(fā)展。

孩子學(xué)習(xí)能力的發(fā)展受到原有學(xué)習(xí)能力發(fā)展情況的影響，通過(guò)個(gè)性化的教育方案的訓(xùn)練，可以提高并協(xié)調(diào)孩子在視知覺(jué)、聽(tīng)知覺(jué)、動(dòng)作技能、注意品質(zhì)、反應(yīng)速度等方面的能力，直接提高孩子學(xué)習(xí)的原動(dòng)力從而使孩子找到適合自己個(gè)性的學(xué)習(xí)方法，促進(jìn)孩子學(xué)習(xí)能力的發(fā)展。

由情緒問(wèn)題方面引起：

孩子心中有煩惱，就象大人有心事一樣會(huì)產(chǎn)生焦慮、緊張、恐懼、嚴(yán)重的還會(huì)導(dǎo)致失眠、發(fā)汗、厭食、惡夢(mèng)、怕黑、注意力不集中、幻想、對(duì)學(xué)習(xí)和事物失去興趣、學(xué)習(xí)成績(jī)下降等等。所以對(duì)癥才能下藥。

因此發(fā)現(xiàn)孩子的問(wèn)題及時(shí)的進(jìn)行心理調(diào)整，這樣才能幫助孩子有效的調(diào)整改變。