如何與不同時(shí)期的孩子談“性”-

四歲的兒子麥克問(wèn)我:“孩子是怎樣有的?”我硬著頭皮告訴他人們常說(shuō)的話:“小孩是在他們母親肚子里長(zhǎng)成的?！丙溈擞謫?wèn):“那他們?cè)趺吹侥莾旱哪?”

該如何解釋呢?我只好說(shuō):“一個(gè)男人和一個(gè)女人愛(ài)得很深,父親將一粒微小的種子種在母親的腹中,這粒種子長(zhǎng)大后便成了一個(gè)嬰兒?！丙溈硕恕Ｎ疫€曾為自己的回答慶幸呢!

幾星期后,我看見(jiàn)麥克和他兩歲的妹妹在后院玩,麥克拿一顆草籽在妹妹肚臍上戳。我高聲叫道:“你們?cè)诟蓡?”麥克迷惑不解地望著我說(shuō):“我要妹妹有個(gè)孩子,這些是我找到的最小的種子。”我無(wú)可奈何地嘆了口氣,看來(lái)事情并不像我想象的那樣……

和蘇珊拉一樣,許多父母都感到對(duì)孩子進(jìn)行性知識(shí)教育簡(jiǎn)直無(wú)從下手。真的是這樣嗎?讓我們一起來(lái)看看,該怎樣與不同年齡段的孩子談性。

目前,美國(guó)性教育研究會(huì)對(duì)嬰幼兒到成年前的性啟蒙教育又提出了新的方法:即讓父母與孩子站在同一層面上,從而使孩子在意識(shí)互動(dòng)的信息交流中接受教育。具體如下:

在當(dāng)今社會(huì),做一位被小孩認(rèn)為是善于回答問(wèn)題的父母是非常重要的。因?yàn)?只有面對(duì)這樣的父母,小孩才愿意與之交流,愿意接受正確的答案。特別是在讓小孩子很困惑的“性”的問(wèn)題上,通過(guò)溝通,父母才可以真正地了解孩子的情況。

父母可以從以下幾個(gè)方面獲取孩子的“性信息”:

1、了解小孩的與性有關(guān)的行為、需要、心情和態(tài)度。

2、判斷孩子是否樂(lè)意接受與性有關(guān)的問(wèn)題。

3、選擇適合與孩子交流的方式。

4、使孩子確信他們的這種成長(zhǎng)(性成長(zhǎng))是正常的。

5、預(yù)測(cè)小孩將來(lái)要面對(duì)的問(wèn)題。所有兒童在成為成人之前都要經(jīng)歷一個(gè)成長(zhǎng)階段,這個(gè)成長(zhǎng)階段包括體力發(fā)展(由爬行到走路)、智力階段(由學(xué)習(xí)詞語(yǔ)到組成句子說(shuō)話),還有性的成長(zhǎng)。

由于兒童在每個(gè)年齡段中的體力和智力的發(fā)展不同,性成長(zhǎng)也因此呈現(xiàn)出不同的特點(diǎn)。父母應(yīng)該根據(jù)孩子的年齡階段采取相應(yīng)的性教育方法。

一、0～4歲階段

性格特征和行為

在這個(gè)年齡階段,小孩子開(kāi)始探究他們所處的世界,而性也是那個(gè)世界的一部分。他們開(kāi)始關(guān)注自己的身體,喜歡被人撫摸的感覺(jué),并主要通過(guò)第一信號(hào)(非語(yǔ)言信號(hào))獲得與性有關(guān)的知識(shí)。有的小孩還會(huì)玩弄生殖-器,通過(guò)這種行為體驗(yàn)和學(xué)習(xí)。

交流方法

父母的態(tài)度和情緒是最好的非語(yǔ)言的表示,因此同小孩交流時(shí)不要鄭重其事,而要盡量地用比較輕松的語(yǔ)氣,讓小孩知道有關(guān)這方面的問(wèn)題是可以詢問(wèn)的。同時(shí),父母也要主動(dòng)結(jié)合小孩子的態(tài)度、年紀(jì)和需要向小孩提問(wèn)。如果發(fā)現(xiàn)小孩玩弄生殖-器,不要有過(guò)激的反應(yīng),因?yàn)閷?duì)處在這個(gè)年齡階段的孩子來(lái)說(shuō),這是很普通的行為,父母應(yīng)就這個(gè)問(wèn)題同小孩交流,告訴他,人的身體有些部位是不能隨便去摸的,也不能讓別人摸(尤其是女孩子)。

二、5～7歲階段

性格特征和行為

這個(gè)年齡階段的孩子開(kāi)始意識(shí)到了性別的不同,并且學(xué)習(xí)扮演性別的角色。對(duì)人體各部位很感興趣,十分注意與異性的不同之處(她為什么沒(méi)這個(gè)器官呢?)。大多數(shù)的小孩會(huì)問(wèn)一些與他們身體、出生等有關(guān)的問(wèn)題。

對(duì)待性的態(tài)度

在這一階段的孩子,往往從其他途徑獲得了關(guān)于性的知識(shí)或一些暗示后,開(kāi)始變得害羞膽怯,越來(lái)越少問(wèn)與性有關(guān)的問(wèn)題。

交流方法

要盡快回答小孩提出的問(wèn)題并給予簡(jiǎn)單易懂的解釋,確保父母完全明白小孩的問(wèn)題,小孩也能聽(tīng)懂父母的回答。此階段的孩子往往以自身的質(zhì)疑為出發(fā)點(diǎn),如:“我從哪兒生出來(lái)?我是嬰孩時(shí),也那樣嗎?”絕大多數(shù)權(quán)威認(rèn)為這是開(kāi)始用易懂的字句解釋“生活真相”的理想時(shí)機(jī)。例如對(duì)“我從哪兒生出來(lái)”,可以這樣回答:“你是從媽媽身體一個(gè)特殊部位出來(lái)的,別的孩子也都這樣?！比绻麄儾粏?wèn),那么沒(méi)必要主動(dòng)告訴他們。但如果他們一定要問(wèn),就不要避而不談。

三、8～10歲階段

性格特征和行為

小孩子在這個(gè)階段會(huì)對(duì)身體上的一些部位進(jìn)行“好的”和“壞的”的分別。他們很想知道他們身體上一些器官的功能以及與性的聯(lián)系,但卻害怕討論“性”,對(duì)性以及與性有關(guān)的問(wèn)題非常的敏感。

對(duì)待性的態(tài)度

在這一階段,小孩對(duì)待性的態(tài)度表面上是漠不關(guān)心,但事實(shí)上,他們對(duì)這個(gè)問(wèn)題非常的感興趣。他們從成年人那里獲得了很多非語(yǔ)言的信息而意識(shí)到應(yīng)該避免去談?wù)撨@個(gè)話題,并且意識(shí)到觸摸生殖-器的感覺(jué)很好。

交流方法

試著向孩子解釋他們這些身體的部位并不是很臟,并且告訴他們這些部位與其他的部位是一樣的。要避免隱諱這些部位和它們的功能。在這個(gè)年齡階段快結(jié)束時(shí),要確保他們獲得關(guān)于青春期的全部知識(shí)。父母還可以與孩子就這個(gè)問(wèn)題進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)要的討論。

四、11～13歲階段

性格特征和行為

盡管父母可以盡量自然而巧妙地解釋生活的真相,可是11至13歲的孩子仍會(huì)從學(xué)校帶回一些怪誕的想法和令人驚詫的說(shuō)法?！懊孛懿课弧?生殖-器和陰部)成為他們悄悄議論的話題。但是,許多成人對(duì)生殖-器這類(lèi)字眼感到難以啟齒,他們僅告訴孩子腰以上、膝蓋以下的身體各部位的名詞,對(duì)其間的各部位便用“在什么以下”來(lái)含糊其辭。因此,這會(huì)讓一些孩子誤以為沒(méi)有名字的器官準(zhǔn)是不好的器官。

對(duì)待性的態(tài)度

其實(shí),11至13歲的孩子對(duì)性開(kāi)始有了較深度的關(guān)注,在他(她)的心靈中有許多朦朧而好奇的性問(wèn)題。即使孩子對(duì)性問(wèn)題一無(wú)所問(wèn),你也應(yīng)該自問(wèn)其緣由,是他(她)確實(shí)無(wú)興趣,還是你一再告誡他(她)此問(wèn)題理應(yīng)回避?無(wú)論哪種情況,給孩子找些適當(dāng)?shù)臅?shū)籍是引起這類(lèi)話題的極好辦法。

交流方法

這個(gè)年齡的孩子提出的一些問(wèn)題,常常把父母弄得目瞪口呆。有個(gè)11歲的女兒?jiǎn)査赣H怎樣“搞”同性戀愛(ài)。這位母親作了最有說(shuō)服力的回答:“我不知道,親愛(ài)的,那種事我沒(méi)經(jīng)驗(yàn)?！碑?dāng)然,教育他們的關(guān)鍵在于滿足其好奇心,此方法要比別的方法更易于接受。例如,家長(zhǎng)在看到孕婦時(shí),便可以說(shuō):“那位女士不久就要生孩子了,我懷你時(shí),也是這樣?！辈粫r(shí)地敲打暗示著孩子:對(duì)性的好奇是正?，F(xiàn)象。