寫給家長(zhǎng)的信：拿到孩子成績(jī)單，你該怎么做？

考試結(jié)束后,清華大學(xué)附屬中學(xué)上地學(xué)校寫給家長(zhǎng)一封信,提醒家長(zhǎng):“要和孩子在一起打敗問(wèn)題,千萬(wàn)不要和問(wèn)題在一起,打敗孩子!”今天這篇文章,建議老師們轉(zhuǎn)給家長(zhǎng)看看,期中考試之后,正確對(duì)待孩子的成績(jī),才有利于孩子的成長(zhǎng)。

親愛(ài)的各位家長(zhǎng):

期中考試在充滿硝煙的炮火中結(jié)束了,您、孩子和我其實(shí)都是很關(guān)注的。我們都特別想知道孩子的成績(jī),我們都特別企盼孩子能考個(gè)“好成績(jī)”。我想大家對(duì)“好”的渴望是如此的強(qiáng)烈,以至于我們都往往會(huì)忘記“好”的背后是什么?一個(gè)班三四十個(gè)孩子,有考第一的,有考第二的,有考十二的,也有考三十二的。那是不是注定了“幾家歡喜幾家憂”呢?那是不是還沒(méi)有開(kāi)始,我們就知道結(jié)局了呢?

我們的關(guān)注點(diǎn)在哪里,孩子的關(guān)注點(diǎn)就會(huì)在哪里!當(dāng)您看到孩子的考試成績(jī)時(shí),親愛(ài)的家長(zhǎng),我發(fā)自內(nèi)心的向您呼喊:

“請(qǐng)和孩子站在一起,打敗問(wèn)題;

請(qǐng)千萬(wàn)不要和問(wèn)題站在一起,打敗孩子!”

除了中考和高考這兩次最后一錘定音的大考(而且還是備受爭(zhēng)議,不斷改革,不斷完善的大考)之外,我們孩子在整個(gè)學(xué)生生涯中要經(jīng)歷大大小小無(wú)數(shù)次的考試。您想過(guò)每次考試的功能嗎?您想過(guò)怎樣充分挖掘每次考試的教育價(jià)值嗎?我想我是幸運(yùn)的,我每天每年都和這么多可愛(ài)的孩子一起,經(jīng)歷我自己都數(shù)不清的考試,我也有機(jī)會(huì)去觀察一些現(xiàn)象,進(jìn)而思考一些問(wèn)題,下面和大家分享交流一下。(不見(jiàn)得對(duì),僅是個(gè)人想法,僅供大家參考)

注:以下現(xiàn)象僅是個(gè)別情況,切勿對(duì)號(hào)入座,如有冒犯,違背我的初心。

家長(zhǎng):

1.才考了這么點(diǎn)分?你怎么學(xué)的?你怎么這么笨?

(點(diǎn)評(píng):孩子的感受:我很差,我不行,孩子的自信心會(huì)越來(lái)越低)

2.你對(duì)的起我和你媽嗎?我們天天起早貪黑的全是為了你!

(點(diǎn)評(píng):孩子的感受:你在邀功,你照顧我心不甘情不愿的,我沒(méi)讓你為了我啊。全為了孩子,這個(gè)責(zé)任太大了,孩子承擔(dān)不起。父母確實(shí)不易,教育孩子感恩是應(yīng)該的,我會(huì)在周五、周六早上連續(xù)兩天和孩子探討這個(gè)話題,也為您期中考試后和孩子分析成績(jī)做做鋪墊。我想我來(lái)對(duì)孩子說(shuō)你的父母不容易,你應(yīng)該感恩,可能更合適一點(diǎn)。也請(qǐng)您讓孩子早點(diǎn)到校不要遲到。您來(lái)對(duì)孩子說(shuō)任課老師們不容易,你應(yīng)該感恩,我想這樣換位的感恩教育效果可能會(huì)更好一些。)

3.你看人張三回回考第一,回回100分,我怎么這么倒霉生了你這么個(gè)孩子?你不嫌丟人我還嫌丟人呢?

(點(diǎn)評(píng):我們拿別人的孩子和自己的孩子比較時(shí),不是為了成就我們的面子,不是孩子考得好我就有面子,孩子考得不好我就沒(méi)面子。我的面子,我負(fù)責(zé),和孩子無(wú)關(guān)。)

任何一場(chǎng)考試,我們要想盡辦法把他的教育價(jià)值挖掘到最大,如果我們最后收獲的只是一個(gè)分?jǐn)?shù),那要求就太低了。我想考試首要的功能用一個(gè)詞來(lái)概括,那就是“診斷”,是對(duì)孩子之前學(xué)習(xí)過(guò)程的檢驗(yàn)。我們看到孩子的試卷后,和孩子坐下來(lái)看看他的答題情況(注意一定先看孩子的答題情況)。

讓孩子說(shuō)說(shuō):

(1)哪些題是孩子答得非常好的?

(2)孩子在平時(shí)的學(xué)習(xí)中哪些方面(上課聽(tīng)講效率、作業(yè)完成效率、改錯(cuò)情況、落實(shí)計(jì)算、落實(shí)基礎(chǔ)、時(shí)間的合理安排等等)做得好,才保證了這些題做的好?

(3)哪些題是孩子覺(jué)得有問(wèn)題的地方?問(wèn)題出在哪里了?(平時(shí)那個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)出現(xiàn)問(wèn)題了)

(4)在接下來(lái)的學(xué)習(xí)中,你能找到幾種方法解決這個(gè)問(wèn)題?

(5)問(wèn)問(wèn)孩子,你需要爸爸媽媽幫你做什么?……然后,再和孩子一起看看孩子的成績(jī)。

這樣處理問(wèn)題的過(guò)程本身就是在引導(dǎo)孩子關(guān)注學(xué)習(xí)過(guò)程,讓孩子知道只有過(guò)程做好了,做到位了,才會(huì)有一個(gè)理想的結(jié)果。學(xué)習(xí)真的是水到渠成的事情。

關(guān)于如何正確看待別的孩子成績(jī)和自己孩子的成績(jī)。

每次考完試后,不管家長(zhǎng)、孩子,還是老師都會(huì)關(guān)注別的孩子的成績(jī)和自己孩子之間的差異,我也會(huì)關(guān)注別的班的成績(jī)和我自己班成績(jī)的差異。關(guān)注的目的是什么?

真正的競(jìng)爭(zhēng)不是為了個(gè)人面子,不是為了打敗別人,而是為了成就自己。你有一個(gè)蘋果,我有一個(gè)蘋果,我們互相交換一下,還是各有一個(gè)蘋果。但是你有一個(gè)方法,我有一個(gè)方法,我們交換一下,我們就各自有兩個(gè)方法。

關(guān)注別人和自己的差異,是為了更好地認(rèn)清自己的不足,為了更好地向別人學(xué)習(xí)好的方法和經(jīng)驗(yàn)。這個(gè)時(shí)候,我們要引導(dǎo)孩子去觀察,去對(duì)比,去反思,別人怎么做的,我怎么做的。我有什么優(yōu)勢(shì)值得別人學(xué)習(xí),別人身上又有哪些閃光點(diǎn)是值得我學(xué)習(xí)的。這樣,才能成就我們自我的不斷成長(zhǎng)之路。

考試除了考孩子對(duì)知識(shí)的掌握,考察孩子解決問(wèn)題的能力外,還有一個(gè)很重要的意義就是對(duì)人心理素質(zhì)的考驗(yàn)。知識(shí)只是載體,只是手段,永遠(yuǎn)不會(huì)是目的。那些能滲透到孩子血液里的東西,孩子整個(gè)過(guò)程中的心理的歷程才是我們最應(yīng)該關(guān)注的。

面對(duì)自己的成績(jī),他內(nèi)心的感受是什么,而對(duì)別人的成績(jī),他內(nèi)心的感受是什么?讓他談?wù)剟e人平時(shí)的行為是什么樣的,自己的行為是什么樣的?過(guò)程和結(jié)果之間有哪些聯(lián)系?這樣的過(guò)程,孩子的主動(dòng)思維能力會(huì)不會(huì)增長(zhǎng),孩子的理性選擇力會(huì)不會(huì)增長(zhǎng)。

考得好的孩子,讓他知道是因?yàn)槠綍r(shí)哪些方面做到位了,他就不會(huì)驕傲,這些方面他會(huì)繼續(xù)保持。考的不好的孩子,你更要鼓勵(lì)他,讓他看到希望,讓他找到解決問(wèn)題的方法。

一個(gè)人面對(duì)自己無(wú)力解決的問(wèn)題時(shí),他會(huì)焦慮,憤怒,抱怨,指責(zé)別人(每個(gè)人的潛意識(shí)里都不愿承認(rèn)自己有問(wèn)題),甚至?xí)艞?會(huì)破罐子破摔。但一旦我們幫助他找到方法,他就知道自己該怎么做了,他就有了戰(zhàn)勝困難的勇氣,他就會(huì)明白世界是自己的,與他人無(wú)關(guān)。你不管怨誰(shuí),最后自己的路還是要自己走。

最后,我想說(shuō):“親愛(ài)的,孩子沒(méi)有好與不好,差與不差。”每個(gè)孩子都是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體,都有各自的長(zhǎng)處和不足。正如華語(yǔ)作家張德芬所說(shuō),每個(gè)人心里都有一匹好狼和一匹壞狼。最后,那匹狼能存活下來(lái)?這取決于你喂養(yǎng)了哪頭狼,哪頭狼就會(huì)活下來(lái)。我們所要做的就是抓住一切機(jī)會(huì),給孩子的成長(zhǎng)提供養(yǎng)分。

下面,是我希望大家配合我的事情。

我想在您和孩子談成績(jī)之前,先和孩子一起完成下面的親子作業(yè)。(這可不是選作作業(yè),是必做作業(yè)啊,要是您沒(méi)有完成,家長(zhǎng)會(huì)時(shí),我可是要罰站的!)

作業(yè)一:

1.和孩子一起找個(gè)飄滿落葉的林蔭路一起走走,揀些漂亮的落葉,賞賞秋天的美景,看看大北京難得的藍(lán)天,呼吸一下新鮮的空氣,接受大自然的恩典,想想生活原來(lái)如此美好!聊聊孩子感興趣的,能讓孩子開(kāi)心的話題,不談學(xué)習(xí)。

2.帶著孩子去趟花店,買上一朵太陽(yáng)花(也叫幸?；?,順便為您的另一伴送上美麗的鮮花,不必多,一朵,兩朵,都是好的。告訴他(或她)你有多愛(ài)她(或他)。

3.一家人找個(gè)只屬于你們的時(shí)間和空間坐下來(lái),拿出你撿的葉子,拿出你買的太陽(yáng)花,共同動(dòng)手?jǐn)[出你們心目中最美麗、最有創(chuàng)意、最有濃濃愛(ài)意的曼陀羅花。(我會(huì)給大家看看之前孩子擺的作品)

4.把你們親子活動(dòng)的作品拍成照片,統(tǒng)一發(fā)到班級(jí)qq群相冊(cè)里。(本周日11月8號(hào)晚六點(diǎn)之前)(這個(gè)很重要啊!)

在做完這個(gè)作業(yè)后,您再讓孩子拿出試卷,和他一起談?wù)勱P(guān)于這次考試。

擺曼陀羅花的意圖:家是講情的地方,家是溫馨的港灣,家是心靈的棲息地,家永遠(yuǎn)是孩子最大和唯一的依靠,我想只有您的親子關(guān)系是和諧的,融洽的,美好的,您對(duì)孩子的引導(dǎo)才是有效的。

成績(jī)的問(wèn)題是和各方面因素都有關(guān)的很復(fù)雜的問(wèn)題,它不同于孩子觸碰了底線,犯了一個(gè)嚴(yán)重的品質(zhì)或是安全方面的大錯(cuò),這時(shí)不需要家里的刀關(guān)劍影。

每次大考之后的刀關(guān)劍影除了給孩子留下恐懼考試,增加過(guò)分壓力的陰影,和發(fā)泄我們的怒火外,我沒(méi)想出有什么其它的好處。如果,我們對(duì)孩子的成績(jī)過(guò)于焦慮,那我想首要的問(wèn)題是解決我們自己的焦慮,再來(lái)談孩子的學(xué)習(xí)。我們把精力放在引導(dǎo),督促孩子的過(guò)程上,我們用淡定平和的心態(tài)坦然面對(duì)結(jié)果,無(wú)條件接納您的孩子。

作業(yè)二:

在您和孩子談完話后,我需要孩子們寫一份非常認(rèn)真的期中考試總結(jié),統(tǒng)一A4紙不少于一頁(yè),要求態(tài)度端正,字跡工整。

最后,我還特別想說(shuō):

不管是對(duì)于家長(zhǎng)、孩子還是老師,

學(xué)到,悟到,只有做到才能得到!

我們一起共勉!