兒童自閉癥的行為訓(xùn)練

兒童孤獨(dú)癥又被人們稱為兒童自閉癥，是一類以嚴(yán)重孤獨(dú)，缺乏情感反應(yīng)，語言發(fā)育障礙，刻板重復(fù)動作和對環(huán)境奇特的反應(yīng)為特征的精神疾病。最初稱為嬰兒孤獨(dú)癥，現(xiàn)今又統(tǒng)稱孤獨(dú)性障礙。它屬于普遍性發(fā)育障礙。
對自閉癥兒童的行為訓(xùn)練同正常兒童心理輔導(dǎo)的差別是很大的，有其自身特點(diǎn)。
首先，教師要主動為自閉癥兒童作行為訓(xùn)練。普通小學(xué)適用的悄悄話信箱、熱線電話，以及學(xué)生主動找老師談心等方法，都不適用于自閉癥兒童。
在自閉癥兒童的輔導(dǎo)中，主要還是通過老師主動去關(guān)心幫助孩子。作為輔導(dǎo)教師，這種關(guān)心孩子，還不能只局限于一次、兩次。
自閉癥孩子的心理障礙不像普通孩子只是偶爾發(fā)生，而是伴隨他們終身的。因此，教師要像母親似的去關(guān)心自閉癥兒童，通過訓(xùn)練，多接觸兒童，多了解兒童，從而掌握該自閉癥兒童的行為習(xí)慣、脾氣性格等，與兒童建立起相對比較能夠配合的關(guān)系，這樣自閉癥兒童才能配合教師的訓(xùn)練。
其次，對自閉癥兒童的訓(xùn)練要持久。自閉癥兒童訓(xùn)練的效果遠(yuǎn)沒有普通兒童的效果這么好。一般來說，普通兒童由于某件事情引起一些心理問題，經(jīng)過心理老師的輔導(dǎo)、點(diǎn)撥，沒過多久就能恢復(fù)正常，而對自閉癥兒童的訓(xùn)練，一年、兩年乃至十年都收效甚微。這就要求輔導(dǎo)教師能夠面對情感冷漠的自閉癥兒童進(jìn)行堅(jiān)持不懈的訓(xùn)練。
第三，自閉癥兒童的訓(xùn)練以個(gè)別訓(xùn)練為主。普通小學(xué)的心理輔導(dǎo)有多種形式，可以是開設(shè)心理輔導(dǎo)課，也可以是團(tuán)體輔導(dǎo)、個(gè)別咨詢等等，但是對自閉癥兒童的訓(xùn)練目前我們大多采用個(gè)別訓(xùn)練，團(tuán)體訓(xùn)練較難實(shí)施。
第四，自閉癥兒童的訓(xùn)練要遵循公開化原則。在普通小學(xué)的個(gè)別心理咨詢中，都要遵循一個(gè)保密性原則，孩子的秘密作為輔導(dǎo)老師最好不要替他宣揚(yáng)出去。
但是在自閉癥兒童的個(gè)別訓(xùn)練中，這個(gè)原則卻恰恰相反，在對兒童進(jìn)行完個(gè)別輔導(dǎo)后，要告訴其他任課老師和家長，目的是為了在課后不斷強(qiáng)化、鞏固訓(xùn)練的效果。