退票不成跳樓輕生 為啥中小學(xué)生自殺多

北京青少年心理咨詢(xún)師郭利方溫馨提示：兒童青少年各類(lèi)成長(zhǎng)困惑心理解答方法盡在這里，希望在這里找到適合您的教育方法......

“現(xiàn)在的孩Zi脾氣怎么這么大?動(dòng)不動(dòng)就要死要活的!”其實(shí)，在許多爸媽和教師的眼里，孩Zi走絕路的選擇是難以理解的：他們趕上了這么好的時(shí)代。吃的好，穿的好，玩的好，有什么想不開(kāi)的?就算學(xué)習(xí)苦一點(diǎn)，不也是為了自己的前途更好嗎?其實(shí)，他們并未真正了解孩Zi，而孩Zi們的感受完全相反。

郭老師曾收到湖南一位多才多藝的少女來(lái)信，信中夾了一張漫畫(huà)：畫(huà)中一個(gè)瘦弱的女孩正滿(mǎn)頭大汗地奔跑著，后面一只老虎張開(kāi)大口瞪圓眼睛在追趕她，那老虎的身上寫(xiě)滿(mǎn)了“作業(yè)”兩個(gè)字。最可悲的是，少女已經(jīng)跑進(jìn)了死胡同，“作業(yè)”大山堵住了去路。少女在信中寫(xiě)道：

我是一個(gè)笨人，笨得連高中也沒(méi)有考上，現(xiàn)在正在復(fù)讀。你一定會(huì)感到可笑是吧?現(xiàn)在這個(gè)學(xué)校，不知老師把我們當(dāng)作人還是別的什么東西，作業(yè)多得可怕!就拿今天來(lái)說(shuō)，作文兩篇，數(shù)學(xué)留了十幾道復(fù)雜的計(jì)算題，還有英語(yǔ)、化學(xué)和物理作業(yè)。如此多的作業(yè)，要求明天早上早讀課前交，不交后果自負(fù)!多么可悲!中學(xué)生，難道是一個(gè)做作業(yè)的機(jī)器嗎?這里有一幅漫畫(huà)寄給你，也許你能從中體會(huì)到我們的苦楚。我們每天(星期天也不休息，上半天課)加上早晚自習(xí)共12節(jié)課，可有的同學(xué)還點(diǎn)蠟燭學(xué)到深夜。我真為他們擔(dān)心，如果繼續(xù)這樣下去，不知會(huì)成什么樣子。這不，今天剛考完試，老師馬上就發(fā)下了“死亡證明書(shū)”(同學(xué)的話(huà))―――家長(zhǎng)會(huì)通知書(shū)。老師說(shuō)這是為了教育好我們。

我喜歡以前的班級(jí)，同學(xué)之間的團(tuán)結(jié)、友好，難免會(huì)有些小矛盾，但過(guò)一會(huì)兒就沒(méi)事了?？涩F(xiàn)在的班級(jí)，大家都冷漠的很。有趣的是，越到考試前夕，大家越裝出輕松的樣子，都說(shuō)回家看電視、小說(shuō)，都說(shuō)沒(méi)復(fù)習(xí)好。可每次成績(jī)出來(lái)，這些人的成績(jī)卻出奇地好。你說(shuō)怪嗎?還是老師說(shuō)得好：“如果不努力，就會(huì)被淘汰，就過(guò)不了獨(dú)木橋，當(dāng)然也不會(huì)考上大學(xué)。”于是，大家明爭(zhēng)暗斗起來(lái)。

不知誰(shuí)說(shuō)的，“少年不識(shí)愁滋味”，我說(shuō)不對(duì)。真的不識(shí)愁滋味嗎?拿我來(lái)說(shuō)，給你寫(xiě)完信，我還要開(kāi)夜車(chē)趕作業(yè)呢，明早還要默寫(xiě)英語(yǔ)課文，難道不愁嗎?我考不上高中，難道不愁嗎?

我每天晚上12點(diǎn)多睡覺(jué)，早上6點(diǎn)半起床。白天精神不振，像個(gè)得了重病的人，哪里還有一點(diǎn)兒中學(xué)生的朝氣?只有欲哭無(wú)淚的感覺(jué)。

孫云曉說(shuō)，幾年前，一些部門(mén)也曾做過(guò)中小學(xué)生自殺現(xiàn)象的調(diào)查，但是從現(xiàn)在的調(diào)查來(lái)看，孩Zi自殺情況是越來(lái)越嚴(yán)重了。自殺比率提高了幾個(gè)百分點(diǎn)。幾年前調(diào)查顯示，學(xué)習(xí)壓力是導(dǎo)致孩Zi自殺的主要原因。現(xiàn)在，仍然是。而學(xué)習(xí)壓力不是一個(gè)簡(jiǎn)單的學(xué)習(xí)成績(jī)的問(wèn)題，實(shí)際上反映的社會(huì)觀念的問(wèn)題。

人們把對(duì)社會(huì)盲目恐慌壓到了孩Zi頭上

現(xiàn)在社會(huì)上，大學(xué)生生存競(jìng)爭(zhēng)激烈，大學(xué)生就職困難被社會(huì)和家長(zhǎng)夸大了，這其實(shí)是人們把對(duì)社會(huì)盲目恐慌壓到了孩Zi頭上。以前，孩Zi的成績(jī)沒(méi)有考好，會(huì)有一種慚愧感，而現(xiàn)在孩Zi如果學(xué)習(xí)不好，就會(huì)有一種很可怕的感覺(jué)。因?yàn)樵谌藗兊男睦?，自己的孩Zi要想在將來(lái)的社會(huì)有一席之地，就必須上名牌大學(xué)，只有上了名牌大學(xué)才能進(jìn)大公司，否則孩Zi就沒(méi)有飯吃。大人們夸大了就業(yè)壓力，深深影響了孩Zi的心理，使得孩Zi們也陷入一種無(wú)知的恐慌當(dāng)中，孩Zi也會(huì)覺(jué)得，自己如果學(xué)習(xí)不好，將來(lái)真的就沒(méi)有了出路。

為何說(shuō)人們是對(duì)社會(huì)盲目恐慌呢?因?yàn)槭聦?shí)的情況，并不像我們所看到的那樣嚴(yán)重，人們只看到了社會(huì)發(fā)展的暫時(shí)狀況。我們應(yīng)該看到，社會(huì)的發(fā)展是越來(lái)越和諧、寬容和尊重人性的，而不是會(huì)越來(lái)越糟，我國(guó)現(xiàn)階段正處于經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型時(shí)期，在價(jià)值觀上難免會(huì)出現(xiàn)一些問(wèn)題。但是，我們也正在從各方面進(jìn)行調(diào)整，據(jù)我所知，國(guó)家正在著手采取一些措施改革教育體制，比如擴(kuò)大大學(xué)入學(xué)的門(mén)口，讓更多的學(xué)生走進(jìn)大學(xué)，而不至于“千軍萬(wàn)馬過(guò)獨(dú)木橋”，著力在大學(xué)里培養(yǎng)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能，完善社會(huì)保障體系等等。

即使是現(xiàn)在這種情況，社會(huì)仍然有大量的就業(yè)渠道和方式。只是人們的觀念沒(méi)有轉(zhuǎn)變，看不到這些就業(yè)機(jī)會(huì)。

轉(zhuǎn)變?nèi)瞬庞^念：擁有健康人格的就是人才

要改變現(xiàn)在這種狀況，人們一定要轉(zhuǎn)變自己的觀念。第一個(gè)要轉(zhuǎn)變的是人才的觀念。我們到底應(yīng)以什么樣的人才標(biāo)準(zhǔn)教育下一代呢?無(wú)疑，現(xiàn)在分?jǐn)?shù)第一，分?jǐn)?shù)即命運(yùn)等錯(cuò)誤觀念，已像瘟疫一樣在全國(guó)流行。因此，當(dāng)家長(zhǎng)無(wú)奈地告誡孩Zi們說(shuō)：“只要把學(xué)習(xí)搞好了，別的什么都不用管”，豈不預(yù)示著民族未來(lái)的災(zāi)難?

什么是人才?現(xiàn)在家長(zhǎng)認(rèn)為考上名牌大學(xué)，進(jìn)了大公司才能稱(chēng)得上是人才。現(xiàn)在我們說(shuō)，只要是擁有健康人格的人，都應(yīng)該稱(chēng)得上人才。因?yàn)橹挥凶尯i擁有了健康的人格和樂(lè)觀的生活態(tài)度，孩Zi才能在將來(lái)的社會(huì)上幸福地生存。

人才的觀念轉(zhuǎn)變了，我們教育觀念就能改變了，不一定非要上名牌大學(xué)，進(jìn)大公司才能成為人才，創(chuàng)業(yè)式的就業(yè)也算是人才，自己開(kāi)一個(gè)花店也算是人才。而且社會(huì)發(fā)展需要大量的服務(wù)行業(yè)體系，任何一個(gè)人只要擁有健康的人格，都能在社會(huì)的任何一個(gè)位置上找到生活的幸福和樂(lè)趣。

轉(zhuǎn)變成功的觀念：孩Zi擁有幸福感，就是成功

第二個(gè)轉(zhuǎn)變成功的觀念：什么是成功?不同的人會(huì)有不同的解釋。因?yàn)?ldquo;成功”往往與人生理想聯(lián)系在一起，所以，具有不同的人生理想的人會(huì)用不同的意思來(lái)解釋成功。在現(xiàn)代社會(huì)，大部分家長(zhǎng)、教師喜歡將具有“高學(xué)歷”或“高職稱(chēng)”、具有一定權(quán)力和具有較高的社會(huì)地位和威望等視為“成功”，認(rèn)為只有獲得這樣的成功，孩Zi將來(lái)才能有人生幸福。那么，在上學(xué)階段，就要努力不惜一切取得好成績(jī)，因?yàn)槿〉煤贸煽?jī)才能上名牌大學(xué)，進(jìn)而獲得“高學(xué)歷”或“高職稱(chēng)”等等，這樣，對(duì)這部分家長(zhǎng)和教師來(lái)說(shuō)，好的學(xué)習(xí)成績(jī)幾乎等于孩Zi的成功。

但家長(zhǎng)們可能忽略了一個(gè)重要的問(wèn)題，就是家長(zhǎng)的選擇是否適合自己孩Zi的興趣和能力，如果不適合，孩Zi將怎樣達(dá)到家長(zhǎng)所選擇的“成功”?如果達(dá)不到，他如何能感到人生幸福?心理學(xué)研究顯示：最好的學(xué)習(xí)，是從孩Zi認(rèn)知需要出發(fā)的學(xué)習(xí)，即從孩Zi的興趣出發(fā)的學(xué)習(xí)，孩Zi最容易發(fā)展好，而最糟的學(xué)習(xí)是競(jìng)爭(zhēng)需要的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)成效最不好。

我們提倡以人為本的可持續(xù)性發(fā)展的教育觀，教育不是短跑，是長(zhǎng)跑，要想讓孩Zi長(zhǎng)期獲得幸福，只有培養(yǎng)孩Zi的健康人格。