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怎樣教育叛逆的孩子 如何對(duì)待孩子叛逆

更新日期:2021-09-05 11:11:07  來源:dealzgarage235.com

導(dǎo)讀怎樣教育叛逆的孩子如何對(duì)待孩子叛逆?解密青少年叛逆從本質(zhì)上講,叛逆心理是指在一定的外界因素作用下,對(duì)某類事物產(chǎn)生反感情緒,故意做出與該事件發(fā)展的常理背道而馳的舉動(dòng)的一種心理狀態(tài)。它是個(gè)體對(duì)于外界的教育引導(dǎo)所采取的一種負(fù)向的心理活動(dòng)。這是發(fā)生在中學(xué)生身上的一種普遍的社會(huì)心理?,F(xiàn)在...

怎樣教育叛逆的孩子如何對(duì)待孩子叛逆?解密青少年叛逆

從本質(zhì)上講,叛逆心理是指在一定的外界因素作用下,對(duì)某類事物產(chǎn)生反感情緒,故意做出與該事件發(fā)展的常理背道而馳的舉動(dòng)的一種心理狀態(tài)。它是個(gè)體對(duì)于外界的教育引導(dǎo)所采取的一種負(fù)向的心理活動(dòng)。這是發(fā)生在中學(xué)生身上的一種普遍的社會(huì)心理。

現(xiàn)在的學(xué)生多是獨(dú)生子女,由于社會(huì)、家庭、自身等諸多方面的原因,不少學(xué)生的成長過程往往都伴隨著一定的心理發(fā)展不平橫,如:性格孤僻、怪異;情感脆弱易變,意志不夠堅(jiān)強(qiáng);缺乏合作精神,以自我為中心;愛與老師頂牛、愛鉆牛角尖;不能接受老師家長的批評(píng)與指導(dǎo);對(duì)他人缺乏同情心、愛心:甚至叛逆等等。

怎樣教育叛逆的孩子如何對(duì)待孩子叛逆?叛逆心理是一種反常的情感體驗(yàn)和行為傾向,通常表現(xiàn)為情感的對(duì)立、抗衡和情緒上的嫌惡、不滿,他和中學(xué)生執(zhí)拗性緊緊的聯(lián)系在一起,是中學(xué)生的一個(gè)鮮明的心理特點(diǎn)和年齡特征。

其主要表現(xiàn)為:

在家不聽父母話,在校不聽老師話;擾亂課堂紀(jì)律,不完成作業(yè),時(shí)有逃課現(xiàn)象;對(duì)學(xué)校倡導(dǎo)的事往往對(duì)著干,甚至不時(shí)搞點(diǎn)惡作劇或破壞公物。他們對(duì)老師或父母的教育常會(huì)表現(xiàn)為很不服從,告訴他不能怎么做,他偏要那么做,甚至公開頂撞。

究其產(chǎn)生的原因?yàn)椋?/p>

這一嚴(yán)重心理障礙的成因較復(fù)雜。主觀上學(xué)習(xí)目的不明確,尚未形成科學(xué)的人生觀;性格上活潑愛動(dòng),甚至不失聰穎和機(jī)靈;主觀能動(dòng)性較強(qiáng),自我表現(xiàn)欲望強(qiáng)烈。客觀上有社會(huì)陰暗面的影響,有應(yīng)試教育各種弊端對(duì)其精神的壓抑,或極強(qiáng)的自尊心遭到傷害等等。

而中學(xué)生叛逆心理的產(chǎn)生不是固有的態(tài)度對(duì)抗,而主要是教師在教育引導(dǎo)是某些特征誘發(fā)的結(jié)果。例如在教育學(xué)生的活動(dòng)進(jìn)行過程中,學(xué)生一旦了解到教師的行為動(dòng)機(jī)不是有利于他而是另有所圖,就會(huì)產(chǎn)生心理對(duì)抗。又如,教育時(shí)不顧及學(xué)生當(dāng)時(shí)所處環(huán)境就會(huì)誘發(fā)學(xué)生的感情障礙,是學(xué)生緊閉心扉,導(dǎo)致學(xué)生對(duì)教師的教育采取排斥態(tài)度,而拒絕接受本來就能夠接受的東西。由于對(duì)學(xué)生的教育無限制的重復(fù),嚕唆,致使學(xué)生感到厭煩,轉(zhuǎn)而形成消極的態(tài)度對(duì)待教師對(duì)其進(jìn)行的教育活動(dòng)。

究其矯正的對(duì)策:

中學(xué)生產(chǎn)生逆反心理的因素與社會(huì)影響、學(xué)校教育、家庭條件、個(gè)人認(rèn)識(shí)和個(gè)人經(jīng)歷有關(guān),而其直接作用的一般是三種心理因素:首先由于認(rèn)識(shí)上的片面性,對(duì)教育采取不信任的態(tài)度。其次,有強(qiáng)烈的自我表現(xiàn)欲和虛榮心,不能正確的估計(jì)自己,過于自信、自負(fù)。第三,受好奇心的支配。因此,在實(shí)施矯正策略時(shí),要對(duì)癥下藥,因情而變,且應(yīng)主要采取理解和疏導(dǎo)的方法為主。

怎樣教育叛逆的孩子如何對(duì)待孩子叛逆?針對(duì)青少年學(xué)生逆反心理的不同成因,教師在教育過程中應(yīng)注意以下幾個(gè)方面的問題:

一、確立適合青少年實(shí)際的教育目標(biāo)和要求。

過高的教育教學(xué)目標(biāo),過重的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),是學(xué)生產(chǎn)生逆反心理的重要原因之一。在對(duì)學(xué)生進(jìn)行品德行為指導(dǎo)時(shí),要認(rèn)真分析學(xué)生的思想狀況和心理要求,準(zhǔn)確把握學(xué)生品德發(fā)展階段和水平,在教育策略上要循序漸進(jìn),切忌急躁冒進(jìn),盡可能避免師生對(duì)抗情緒的產(chǎn)生。對(duì)這些同學(xué)須真誠相待,并主動(dòng)與他們溝通思想,通過交談,統(tǒng)一認(rèn)識(shí),達(dá)成協(xié)調(diào)感情以取得學(xué)生信任之目的。為此,我主動(dòng)與之談心交朋友,尊重其人格,發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn),給予信任和激勵(lì),用其所長,啟迪其自愛自強(qiáng),確立適合學(xué)生實(shí)際的教育目標(biāo)和要求。如我班的陳志陽同學(xué),愛好運(yùn)動(dòng),不喜學(xué)習(xí),而家長管教甚嚴(yán),最終導(dǎo)致矛盾尖銳,常與老師對(duì)著干。針對(duì)其特點(diǎn),我先與其家長交談,使家長認(rèn)識(shí)到孩子的特點(diǎn);再與陳志陽交談,使其理解家長的苦心;最終母子和好如初。同時(shí),改革置學(xué)生于被動(dòng)地位的課堂教學(xué),大力減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān),為不同層次的學(xué)生布置不同的作業(yè),確立適合青少年實(shí)際的教育目標(biāo)和要求,為其增強(qiáng)學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性,多開辟適合其表現(xiàn)的舞臺(tái)。現(xiàn)在,大多數(shù)老師反映陳志陽同學(xué)比以前較能聽話了。

二、為青少年創(chuàng)造良好的教育情境。

首先是創(chuàng)造良好的班集體,充分發(fā)揮集體規(guī)范和正確輿論的教育作用,培養(yǎng)健康向上的班風(fēng)學(xué)風(fēng)。其次是積極推進(jìn)班級(jí)管理和教育方式的民主化,充分發(fā)揮學(xué)生自主管理的積極性。再者是針對(duì)青少年特點(diǎn),開展豐富多彩的教育活動(dòng),讓學(xué)生在集體活動(dòng)中展示才華,修正品德,形成良好的心理素質(zhì)。

三、提高教師自身素養(yǎng)和教育藝術(shù)水平。

青少年學(xué)生叛逆心理的形成,很多都與教師的教育方法不當(dāng)有關(guān)。為此,教育者首先要著力于提高自身素養(yǎng),包括心理素質(zhì)、教育教學(xué)業(yè)務(wù)能力和職業(yè)道德水平等。教師要具備良好的教育心態(tài),要把關(guān)心、尊重、愛護(hù)學(xué)生放在首位,把學(xué)生置于與自己平等的地位。在學(xué)生出現(xiàn)過激行為時(shí),教師要學(xué)會(huì)制怒,善于運(yùn)用教育機(jī)智和教育策略,巧妙化解師生沖突。

四、合理利用學(xué)生叛逆心理的正效應(yīng)。

教師要大膽利用青少年學(xué)生叛逆心理的積極因素,培養(yǎng)其創(chuàng)新意識(shí)和能力。在向?qū)W生進(jìn)行思想教育時(shí),教師切忌偏頗,講道理既要講有利或好的一面,也要講有害或壞的一面,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行逆向思維。在學(xué)科教學(xué)中,教師應(yīng)充分發(fā)揮青少年學(xué)生逆向思維的特點(diǎn),鼓勵(lì)學(xué)生提出不同見解和解決問題的方案。

五、注重對(duì)產(chǎn)生負(fù)向叛逆心理的學(xué)生的疏導(dǎo)工作。

對(duì)學(xué)生中已經(jīng)或既將發(fā)生的負(fù)向叛逆心理,教師切不可采用壓制和強(qiáng)制服從的辦法,要認(rèn)真做好疏導(dǎo)工作。學(xué)生產(chǎn)生負(fù)向叛逆心理,內(nèi)在的原因是他們?nèi)狈ι鐣?huì)經(jīng)驗(yàn)和識(shí)別是非、善惡的能力,看問題容易簡(jiǎn)單片面,但他們思想開放,單純耿直,敢想敢說,只要道理明白了,轉(zhuǎn)變態(tài)度也就指日可待。對(duì)這類學(xué)生的疏導(dǎo)重在講明道理,消除錯(cuò)誤的認(rèn)知因素;其次,要把握和捕捉有利的教育時(shí)機(jī),打動(dòng)學(xué)生的情感,引起情感共鳴;其三,要因勢(shì)利導(dǎo),循循善誘,利用學(xué)生樂于接受的方式方法和教育媒介,提高疏導(dǎo)工作成效。

怎樣教育叛逆的孩子如何對(duì)待孩子叛逆?對(duì)學(xué)生叛逆心理的矯正主要應(yīng)采取走近學(xué)生,曉之以理,動(dòng)之以情的方針,而不應(yīng)采取政治說教,更不能采取壓服式,否則,我們的教育活動(dòng)只會(huì)是竹籃打水,到頭來只是一場(chǎng)空,甚至還會(huì)使學(xué)生的叛逆心理在原有基礎(chǔ)上發(fā)展的更為嚴(yán)重。

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