高中孩子學(xué)習(xí)沒(méi)有動(dòng)力怎么辦

高中升學(xué)壓力大，再加上需求學(xué)習(xí)的學(xué)科常識(shí)多，難度大，一旦失去了學(xué)習(xí)動(dòng)力，所以的全部都將變成一盤(pán)散沙。孩子沒(méi)有學(xué)習(xí)動(dòng)力，就會(huì)不知道每天為什么學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)習(xí)完成果失去了愛(ài)好，會(huì)嚴(yán)重影響孩子的學(xué)習(xí)成果。

高中孩子學(xué)習(xí)沒(méi)有動(dòng)力怎么辦

1、樹(shù)立崇高的方針。家長(zhǎng)要協(xié)助孩子結(jié)合孩子本身開(kāi)展擬定一個(gè)方針，中學(xué)生一旦樹(shù)立了一個(gè)崇高的方針，就會(huì)為跟隨抱負(fù)和方針而學(xué)習(xí)和日子，那也就會(huì)發(fā)生強(qiáng)壯的精神力量。

2、要有正確的價(jià)值觀。價(jià)值觀為人自以為合理的行為供給充沛的理由，是滲透于整個(gè)特性之中支配著人的行為、情緒、觀念信仰的一種心里標(biāo)準(zhǔn)。家長(zhǎng)要讓孩子養(yǎng)成正確的價(jià)值觀，當(dāng)一個(gè)中學(xué)生樹(shù)立了正確的價(jià)值觀今后，他就知道了需求什么，挑選什么，應(yīng)該做什么，并為樹(shù)立的方針去自覺(jué)地斗爭(zhēng)。

3、必定和認(rèn)可。高中段不是小學(xué)、初中，成果可以有很大提成空間，有的時(shí)分孩子前進(jìn)微乎其微。家長(zhǎng)往往不理解，覺(jué)得只要看到的前進(jìn)才是前進(jìn)，乃至因此會(huì)責(zé)備孩子。家長(zhǎng)要調(diào)整觀念，常常必定和認(rèn)可孩子，有利于樹(shù)立孩子的自決心。

4、仔細(xì)傾聽(tīng)。高中日子其實(shí)很無(wú)聊的，學(xué)業(yè)也十分深重。孩子需求一個(gè)可以?xún)A聽(tīng)自己心聲的回收站。這個(gè)時(shí)分咱們爸爸媽媽就要甘心去做這個(gè)回收站，仔細(xì)去傾聽(tīng)孩子的一切問(wèn)題，可是留意，不要去故意協(xié)助他去處理什么。

5、信任孩子。當(dāng)他擬定一個(gè)方針的時(shí)分，或許咱們以為這個(gè)方針達(dá)不成，可是爸爸媽媽一定要充沛信任。由于每個(gè)人在擬定方針的時(shí)分，都是需求一個(gè)支持者來(lái)支持自己，協(xié)助其樹(shù)立強(qiáng)壯決心，這個(gè)時(shí)分咱們一定要當(dāng)這個(gè)支持者的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

高中孩子學(xué)習(xí)沒(méi)有動(dòng)力的原因

1、不了解本身潛能優(yōu)勢(shì)。這類(lèi)高中生看不到自己有多大期望，外表在學(xué)，心中卻在拋棄的邊際。根源于對(duì)自己才能的點(diǎn)評(píng)往往不客觀，僅僅由于一兩次的失利就全盤(pán)否定自己的才能，在窘境中的抗波折才能低，有些人乃至對(duì)自己失望。

2、方針不明確。這類(lèi)高中生不知道學(xué)習(xí)的真實(shí)意圖是什么，多數(shù)是為爸爸媽媽、為教師、為考上好大學(xué)而學(xué)，對(duì)自己未來(lái)的開(kāi)展更沒(méi)有思路和方向，僅僅隨大流，過(guò)一天算一天。

3、學(xué)習(xí)技術(shù)低。這類(lèi)高中生的學(xué)習(xí)技術(shù)開(kāi)展滯后，學(xué)習(xí)方法不得當(dāng)，學(xué)習(xí)使命常常完不成、簡(jiǎn)單墮入書(shū)山題海、發(fā)生常識(shí)縫隙。