孩子不肯學(xué)習(xí)怎么辦

在大人眼里，學(xué)習(xí)是重要的，是孩子走向生長最輕松的一條路途，可是關(guān)于孩子而言，學(xué)習(xí)卻是單調(diào)的，辛苦的，他們不知道為什么而學(xué)，所以底子沒有學(xué)習(xí)的動力，天然不愿學(xué)習(xí)，曠費時刻，假如家長不能改動孩子的這種主意，那么做什么都是沒用的。那么孩子不愿學(xué)習(xí)怎么辦？

孩子不愿學(xué)習(xí)怎么辦

1、爸爸媽媽自己先對學(xué)習(xí)感愛好

爸爸媽媽要常常讀書、讀雜志、學(xué)習(xí)自己感愛好的東西，向孩子表現(xiàn)出對學(xué)習(xí)的酷愛；常常議論令你感愛好的工作，告知孩子你所學(xué)到的各種新鮮風(fēng)趣的常識；常常問詢孩子在校園里學(xué)到哪些新常識。讓孩子感覺到你對學(xué)習(xí)的愛好，他自己就會被感染。

2、鼓舞孩子測驗不同的事，直到發(fā)現(xiàn)愛好地點

學(xué)習(xí)愛好的培育首要要調(diào)查孩子的愛好是什么，從他感愛好的事下手，然后把愛好變成他日子中的一部分。而關(guān)于那些不知道自己愛好在哪兒的孩子，可以先測驗不同的工作直到他們發(fā)現(xiàn)自己的愛好地點。這一路測驗他們也會一直在學(xué)習(xí)，一旦發(fā)現(xiàn)他們的愛好地點，他們就會加快行進。

3、引導(dǎo)孩子自動領(lǐng)會學(xué)習(xí)的高興

只要孩子領(lǐng)會到學(xué)習(xí)的高興，才有或許養(yǎng)成愛學(xué)習(xí)的好習(xí)氣。可以這樣問：感覺怎么樣，背完這首詩你是不是很高興。這樣自動引導(dǎo)他，讓他自動地感受到學(xué)習(xí)的高興。他學(xué)會了一首詩，讓他領(lǐng)會到那種成就感，價值感。引導(dǎo)孩子領(lǐng)會學(xué)習(xí)高興，關(guān)鍵是讓他自動領(lǐng)會，這樣他才會感覺學(xué)習(xí)是一件高興的事。最終，即便你不去引導(dǎo)了，他自己也構(gòu)成了這樣自動領(lǐng)會學(xué)習(xí)高興的思想形式，那么他學(xué)習(xí)上的前進，就會不斷地凸現(xiàn)出來。

孩子不愿學(xué)習(xí)的原因

1、學(xué)習(xí)負擔(dān)過重

現(xiàn)在的社會競賽日益劇烈，爸爸媽媽為了孩子今后可以成人成才，給孩子身上施加了太大的壓力，校園的教師為了升學(xué)率給孩子安置過多的作業(yè)構(gòu)成孩子沒有課余的休息時刻，身心得不到放松。心理素質(zhì)差的孩子就會感覺到學(xué)習(xí)十分的費勁，并且還學(xué)欠好。

2、學(xué)習(xí)習(xí)氣才干差

孩子的學(xué)習(xí)習(xí)氣才干對孩子的學(xué)習(xí)有著至關(guān)重要的影響。比方孩子剛上小學(xué)時，對周圍的環(huán)境、教師不熟悉，自己身邊的朋友也改動了，生疏的環(huán)境導(dǎo)致提不起學(xué)習(xí)的愿望，一旦閱歷失利之后，便會將失利的原因歸結(jié)于本身，以為自己沒有成功的才干，他們無力防止失利，也不知怎么尋求成功，發(fā)生失落感，無力感，這種現(xiàn)象稱為習(xí)得性無助感。

3、不良習(xí)氣難改

心理學(xué)家指出人一經(jīng)養(yǎng)成習(xí)氣，認識就深化到下認識、潛認識層面，想改正要有毅力、肯下時刻才行。一部分學(xué)生現(xiàn)已構(gòu)成不良習(xí)氣。上課說話、看課外書、聽CD、玩電子游戲、做小動作等。這樣降低了聽課功率，加大課外作業(yè)的難度，延伸學(xué)習(xí)時刻，直接影響學(xué)習(xí)成果。

孩子不愿學(xué)習(xí)怎么辦，家長要想引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)，自己首要要對學(xué)習(xí)感愛好，只要這樣才干引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的愛好，然后努力學(xué)習(xí)，進步成果。