孩子學(xué)習(xí)困難怎么辦

很多家長(zhǎng)都希望自己的孩子可以好好學(xué)習(xí)，取得一個(gè)優(yōu)異的學(xué)習(xí)成績(jī)，將來(lái)更好地完成自己的理想，但學(xué)習(xí)并不是一件容易的事情，在這個(gè)過(guò)程中，孩子總會(huì)遇到各種各樣的困難，如果家長(zhǎng)不能及時(shí)幫助他們解決，那長(zhǎng)期下去，孩子勢(shì)必會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)的情緒。

孩子學(xué)習(xí)困難怎么辦

1、要找出孩子學(xué)習(xí)困難、學(xué)習(xí)動(dòng)力不足的原因。是孩子自身學(xué)習(xí)能力不足，致使孩子對(duì)學(xué)習(xí)失去了興趣，還是家庭環(huán)境給了孩子不好的影響，抑或是社會(huì)大環(huán)境的不良影響？

2、找出原因來(lái)，才好“對(duì)癥下藥”。如果孩子是因?yàn)樽约簩W(xué)習(xí)成績(jī)不好，在學(xué)習(xí)中遇到了太多困難和攔路虎，致使自信心不足，對(duì)學(xué)習(xí)喪失了信心和興趣，失去了學(xué)習(xí)的動(dòng)力，那么，就要想方設(shè)法提高孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，讓孩子重拾自信心。

3、為孩子建立適當(dāng)?shù)哪繕?biāo)，并給予及時(shí)的鼓勵(lì)。父母在指導(dǎo)學(xué)習(xí)困難的孩子時(shí)，需要多一點(diǎn)精力、耐心，并為孩子建立適當(dāng)?shù)哪繕?biāo)，讓孩子有一個(gè)心理預(yù)期，認(rèn)為自己是可以做到的。

例如指導(dǎo)孩子做作業(yè)時(shí)，可以將“回家要好好寫作業(yè)”，改為“在20分鐘內(nèi)要專心寫好這個(gè)作業(yè)，在這期間不可以喝水、上廁所或者東張西望”。當(dāng)孩子完成要求后，家長(zhǎng)要及時(shí)給予表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì)，讓孩子有成就感。

4、培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)的興趣。我們常說(shuō)“興趣是最好的老師”，對(duì)于小學(xué)階段的孩子來(lái)說(shuō)，他們的認(rèn)知水平還比較低，在他們的眼里，看到什么就是什么，再加上他們對(duì)外界事物的好奇心，很容易對(duì)某些東西感興趣，這時(shí)我們家長(zhǎng)就要學(xué)會(huì)利用孩子的這個(gè)心理特點(diǎn)去激發(fā)孩子對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。

5、培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)的習(xí)慣。作為父母要督促孩子及時(shí)認(rèn)真地完成作業(yè)，要告訴孩子遇到不懂的問(wèn)題，首先應(yīng)該在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上，再去請(qǐng)教同學(xué)、老師或者與其他同學(xué)交流探討，一定要養(yǎng)成獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的習(xí)慣，引導(dǎo)孩子合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間，處理好學(xué)習(xí)與玩耍的時(shí)間。

孩子學(xué)習(xí)困難的表現(xiàn)

1、注意力不集中，做事磨蹭，有頭無(wú)尾，缺乏時(shí)間觀念和任務(wù)感。慵懶、拖沓，學(xué)習(xí)遷移能力差，易形成習(xí)慣性惰性。社會(huì)適應(yīng)技能缺陷，凡是都要依賴別人。缺乏良好徹底學(xué)習(xí)習(xí)慣與學(xué)習(xí)方法。

2、缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，或?qū)W習(xí)動(dòng)機(jī)多停留在短暫、浮淺的消極水平上，具有游移搖擺的特點(diǎn)，缺乏強(qiáng)大而穩(wěn)固的動(dòng)機(jī)支持。一般其動(dòng)機(jī)水平低，目標(biāo)不明確，學(xué)習(xí)的社會(huì)意義和個(gè)人意義不統(tǒng)一。動(dòng)機(jī)只表現(xiàn)在口頭上，很少落實(shí)在行動(dòng)上。

3、學(xué)習(xí)態(tài)度不良，目的不明確、呈現(xiàn)一種漫無(wú)目的的學(xué)習(xí)傾向。缺乏學(xué)習(xí)熱情和自覺性。自制性和堅(jiān)持性差。

學(xué)習(xí)困難對(duì)孩子的影響

影響學(xué)習(xí)成績(jī)。學(xué)習(xí)困難會(huì)直接妨礙孩子的學(xué)習(xí)能力發(fā)展，造成孩子的學(xué)業(yè)成績(jī)差強(qiáng)人意。與同齡兒童形成極大的差距，進(jìn)一步打擊孩子的自信心，形成惡性循環(huán)，孩子的學(xué)業(yè)成績(jī)將一直無(wú)法得到提升。

導(dǎo)致行為障礙。學(xué)習(xí)困難的孩子被老師批評(píng)，不被家長(zhǎng)理解，長(zhǎng)期下去，會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)毫無(wú)信心，厭學(xué)逃學(xué)。一些高年級(jí)學(xué)習(xí)困難的孩子，再加上青春期的反抗心理特別強(qiáng)。如果學(xué)習(xí)困難得不到及時(shí)解決，會(huì)引發(fā)網(wǎng)絡(luò)成癮、偷東西、打架、惹是生非等更加嚴(yán)重的行為問(wèn)題。