北京青少年男生性心理咨詢：高三孩子為什么不想去學(xué)校

當(dāng)家里高三的孩子，不想去上學(xué)上課的這個(gè)時(shí)分，爸爸媽媽要做的是問清楚孩子不去校園的原因，才干有針對(duì)性的進(jìn)行引導(dǎo)，其實(shí)，大多數(shù)孩子在高三的學(xué)習(xí)進(jìn)程中會(huì)階段性會(huì)發(fā)生厭學(xué)心思，假如無法戰(zhàn)勝，會(huì)導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)下滑，嚴(yán)峻的乃至可能會(huì)決心受挫，從此一蹶不振。

高三孩子為什么不想去校園

1、校園的關(guān)愛不行，部分教師教育觀念比較落后，一味讓孩子尋求高分，才干得到領(lǐng)導(dǎo)和家長(zhǎng)的認(rèn)可，所以一味地安置作業(yè)，導(dǎo)致作業(yè)向孩子漫山遍野而來。而對(duì)孩子其他的利益視若無睹，得不到教師必定，孩子的弱項(xiàng)又常常成為教師的“靶子”。孩子只能被迫的承受常識(shí)，學(xué)習(xí)的活躍性自動(dòng)性和創(chuàng)造性得不到發(fā)揮。

2、覺得學(xué)習(xí)沒有意義，許多高三孩子厭學(xué)是因?yàn)樽约簩W(xué)習(xí)成績(jī)一般或許學(xué)習(xí)成績(jī)比較差，他們就會(huì)呈現(xiàn)破罐子破摔的那種心思，覺得自己橫豎也靠不上什么重點(diǎn)大學(xué)，還不如就這樣玩一個(gè)高三得了！假如孩子們這樣看待自己，這樣看待學(xué)習(xí)，就闡明孩子現(xiàn)已對(duì)學(xué)習(xí)工作，失去了決心，要知道對(duì)自己沒有決心是更可怕的一件工作，因而家長(zhǎng)要協(xié)助孩子從頭找回自傲。

3、溫習(xí)心情煩躁，孩子到了高三后，各種溫習(xí)資料，各種習(xí)題都會(huì)讓孩子心慌意亂，這個(gè)時(shí)分，也是更檢測(cè)孩子意志力的時(shí)分，越是這個(gè)時(shí)分，孩子越是無法依照既定的方案完結(jié)自己給自己安置的使命，這個(gè)時(shí)分，孩子就會(huì)有一種“愛莫能助”的感覺，家長(zhǎng)能夠引導(dǎo)孩子調(diào)整方案，給自己一些彈性，不要讓自己有太大的壓力，這樣才會(huì)防止孩子呈現(xiàn)厭學(xué)的心情。

4、學(xué)習(xí)壓力大，許多高三孩子不想上學(xué)是因?yàn)樽约旱膲毫^大或是學(xué)習(xí)辦法不妥形成的。教師和家長(zhǎng)施加壓力，添加學(xué)業(yè)擔(dān)負(fù)；對(duì)學(xué)科不感興趣，學(xué)習(xí)被迫；學(xué)習(xí)功率地下，不想持續(xù)讀書等等，這些都是形成高三孩子厭學(xué)不想讀書的原因。

5、受言論的影響，學(xué)好數(shù)理化，不如有個(gè)好爸爸“做導(dǎo)彈的不如賣茶葉蛋的”當(dāng)老板的只要小學(xué)文明，手下管的都是研究生和博士生，等等言論導(dǎo)線和某些片面的社會(huì)現(xiàn)象，讓孩子看到?jīng)]什么文明卻照樣賺大錢，讀不讀書無所謂。

高三孩子不想去校園怎么辦

活躍的和孩子交流，家長(zhǎng)能夠給孩子講不上學(xué)的害處，以及上學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，給他講一些案例，最好是講一些朋友或許親屬的案例，身邊必定會(huì)有的，然后和教師交流，和教師一同去勸導(dǎo)孩子，當(dāng)然也能夠抽一段寒假或許暑假就訓(xùn)練一下孩子，讓他去體會(huì)一下賺錢的不容易。

培育孩子的活躍性和自動(dòng)性，家長(zhǎng)能夠引導(dǎo)孩子，常常做好自我心思暗示，讓孩子常常對(duì)自己說一句鼓舞的話，就比方我必定能成功。信任自己必定能把學(xué)習(xí)成績(jī)提上去。在平常學(xué)習(xí)進(jìn)程中，留意學(xué)習(xí)辦法的靈敏使用，培育杰出的學(xué)習(xí)習(xí)氣。

引導(dǎo)孩子把握辦法，科學(xué)合理的學(xué)習(xí)辦法能使學(xué)習(xí)成績(jī)事半功倍，學(xué)習(xí)成績(jī)提高了，天然孩子就覺得學(xué)習(xí)是一件風(fēng)趣的工作，漸漸的也就喜愛學(xué)習(xí)了，并用自動(dòng)學(xué)習(xí)，終究消除厭學(xué)的心情。

下降對(duì)孩子的希望，家長(zhǎng)應(yīng)該了解，不能把自己的希望和希望強(qiáng)加給孩子，有經(jīng)歷過高考的人都知道，學(xué)習(xí)不是一件輕松的工作，是腦力活也是體力活，不是盡力就必定能考上好大學(xué)的。多給孩子一些了解和安慰，有你們的支撐和鼓舞，孩子會(huì)知道他并不是孑立的一個(gè)人，成功了有家人一同共享高興，即便失利了還有家人的了解和安慰。